7


  • Учителю
  • Конспект открытого урока в 6 классе Собирательные числительные .

Конспект открытого урока в 6 классе Собирательные числительные .

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала



Открытый урок в 6 классе



Предмет: русский язык

Тема урока: Собирательные числительные.

Место урока в изучаемой теме: первый урок в теме «Собирательные числительные», 7 урок в теме «Имя числительное»

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Оборудование: ноутбук</<em>, мультимедийный проектор и экран для демонстрации слайдов презентации, раздаточный материал, карточки с заданиями, тест.

Цель как деятельность учеников:

Метапредметная: развитие умения переводить информацию из одной формы в другую, упорядочивать её (строить алгоритм рассуждения).

Метакоммуникативная: развитие умения слушать, понимать, выделять главное, формулировать свои мысли.

Линия развития: формирование и развитие умения отличать собирательные числительные от других количественных числительных, использовать собирательные числительные в речи, правильно сочетая их с существительными.

Планируемый результат: уметь правильно использовать собирательные числительные в письменной и

устной речи

I.Организационный момент



Цель: создание положительного эмоционального настроя и мотивации к учению.



Деятельность учителя

Деятельность учеников



-Добрый день, ребята! Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением:

Улыбнись, даже если на сердце темно

И мешают в дороге ошибки,

Посмотри, заглянул ясный день к нам в окно,

Разве это не стоит улыбки?





-Давайте улыбнемся друг другу, ведь добрая улыбка поднимает настроение, и располагает к дружескому общению. А общение на сегодняшнем уроке, надеюсь, будет интересным.









Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, говорят добрые слова и пожелания своим соседям по парте.





II. Актуализация изученного с введением в тему урока

Цель: развитие умения правильно употреблять в устной речи количественные числительные разных разрядов; развитие умения отличать простые и составные числительные; развитие умения правильно склонять составные числительные, обозначающие целые числа.Деятельность учителя

Деятельность учеников

Предлагаются задания по изученному материалу

-Ребята, свою работу на уроке вы будете оценивать сами, для этого у каждого из вас на парте лежит лист самооценки. Давайте его сразу подпишем. А как его заполнять, я буду говорить вам в течение урока.

-И сразу предлагаю повторить изученный ранее материал.





Слайд № 1





-Посмотрите на экран и прочитайте то, что здесь написано

Около 2 700 рублей;

11 классами;

8 7/9 площади;

в 2017 году;

о 900 слушателях





-А теперь устно разделите все числительные, которые здесь есть, на группы. Какие группы у вас получились?





-По каким признакам вы их так разделили?























Читают сочетания с числительными













-Простые и составные



Простые пишутся одним словом, а составные - двумя и более.







Цель как деятельность учеников: развитие умения различать и группировать количественные числительные в зависимости от разряда.Деятельность учителя

Деятельность учеников



-На какие еще группы их можно разделить?



-По какому принципу разделили?















-Разрядами каких числительных являются дробные и целые числа?





-Что объединяет все эти числительные?









-Теперь на листе самооценки напротив «Повторения изученного» поставьте тот балл (от 1 до 3), на который, как вы считаете, справились с этой работой.





Целые и дробные



- Числительные разделили на группы в зависимости от их значения:

-числительные, обозначающие целые числа;

-числительные, обозначающие дробные числа.



-Все эти числительные являются количественными.



-Они все отвечают на один и тот же вопрос (сколько?) и обозначают число, количество предметов.



Ставят балл в лист самооценки.





Цель: подведение к формулированию темы и целей урокаДеятельность учителя

Деятельность учеников





Слайд № 2 (с вопросом)

- Перед вами на экране схема классификации числительных. Она отражает всю информацию о разрядах числительных, которой вы владеет на данный момент?

-Какого разряда не хватает на схеме?

Слайд № 3 (без вопроса)

-Думаю, вы догадались, о чём сегодня пойдёт речь. Сформулируйте тему сегодняшнего урока

-Кто может объяснить значение слова «собирательные»? Что они обозначают?





-Давайте подумаем, какие новые знания вы получите сегодня на уроке. Сформулируйте цели нашего урока, опираясь на опорные фразы на слайде:





Слайд № 4

1) Познакомиться с ….;

2) Выяснить, что они…и чем…

2) Научиться правильно...





-Для чего нам нужно всё это знать?









Правильно, поэтому все эти цели я предлагаю объединить в одну:





Слайд № 5 (цель)





«Научиться правильно писать и употреблять в речи собирательные числительные».

-Но для того чтобы достичь цели, нам нужны определённые знания. Перед вами пирамида, на вершине которой находится наша цель. Чтобы достичь её, необходимо в течение урока ответить на ряд вопросов, которые вы сами и сформулируете сейчас.

-Итак, на какие вопросы мы должны с вами ответить?

1)На какой вопрос отвечают и что обозначают собирательные числительные?





Слайд № 6 (с пирамидкой и вопросами, появляющимися поочередно снизу вверх)





2)Как образуются собирательные числительные?





Слайд № 6 (с пирамидкой и вопросами, появляющимися поочередно снизу вверх)





3)С какими именами существительными могут сочетаться собирательные числительные?





Слайд № 6 (с пирамидкой и вопросами, появляющимися поочередно снизу вверх)





4) Как склоняются? (Какие окончания в косвенных падежах имеют собирательные числительные?)





Слайд № 6 (с пирамидкой и вопросами, появляющимися поочередно снизу вверх)





-Есть еще один вопрос, на который мы должны будем сегодня с вами ответить, но его я сформулирую для вас сама.

5)В чём особенность употребления числительных оба и обе?











-Нет. В схеме не указан ещё один разряд количественных числительных.

-Собирательных числительных













Формулируют тему урока:

«Собирательные числительные»





-Их собрали как одно целое









Формулируют цели урока: 1.Познакомиться с собирательными числительными. 2. Выяснить, что они обозначают и чем отличаются от других числительных. 3.Научиться правильно склонять их.









-Чтобы правильно писать и произносить собирательные числительные в речи.

























































Формулируют вопросы к уроку



III. Этап открытия новых знанийДеятельность учителя

Деятельность учеников





-Записываем сегодняшнее число и тему урока в тетрадь.

Слай№7 (число, классная работа, собирательные числительные)

-Вернемся к нашей пирамидке

Слайд № 8 (с пирамидкой и всеми вопросами)

- На какой из этих вопросов вы уже можете сейчас ответить?

Слайд№9 (пирамидка: первый вопрос заменяется ответом: отвечают на вопрос сколько? и обозначают количество предметов как одно целое).

-Не все числительные могут быть собирательные, а только от двух до десяти. Например: двое, трое…десятеро.

-Давайте посмотрим, на какой вопрос мы должны сейчас ответить?

-Внимание на слайд

Слайд № 10

Два мальчика дв-о[й,]-е мальчиков

Пять мальчиков пят-ер-о мальчиков

-Определите способ словообразования.

-Назовите суффиксы, которые вы видите у собирательных числительных?

-Обратите внимание, что некоторые собирательные числительные имеют йотированный суффикс. Кто ответит, почему?





-Образуйте по образцу от числительных 3,4 словосочетания с собирательными числительными и запишите их в тетрадь, выделяя суффиксы.

-Какие словосочетания вы записали?

-В каком еще собирательном числительном есть йотированный суффикс?







Работа в тетрадях.

Записывают тему урока «Собирательные числительные»











- Мы знаем, что собирательные числительные отвечают, как и все остальные количественные числительные, на вопрос сколько? и обозначают несколько предметов как одно целое.







-Как образуются собирательные числительные





















-Суффиксальный

Устно отвечают (-ой-, -ер-).





-Т.к. окончание е находится после гласной, а в этой позиции буква е обозначает 2 звука.





Работа в тетради







Зачитывают



-Трое







Цель: формирование и развитие умения отличать собирательные числительные от других числительных по суффиксу и значению.Деятельность учителя

Деятельность учеников





-Сейчас мы поработаем в парах.

Перед вами лежит карточка № 1 с пословицами. Посовещайтесь и найдите ту пословицу, в которой есть собирательные числительные. Выпишите эту пословицу и устно объясните её.





1 ряд.

1.Один в поле не воин.

2.Горе на двоих - полгоря, радость на двоих - две радости.

3.Один раз солгал - навек лгуном стал.

2 ряд.

1.Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, чтобы научиться лени - только три дня.

2.Одна мудрая голова ста голов стоит.

3.Двое пашут, а семеро руками машут.

3ряд.

1.Ему семерых посади - всех до смерти заврет.

2.Семь раз отмерь, а один - отрежь

3.Не имей сто рублей, а имей сто друзей





-Давайте проверим, какую пословицу выписали ребята первого ряда? У кого другой ответ? Проверим свой ответ с ответом на слайде.





Слайд № 11 (1 ряд)





-Объясните, как вы понимаете эту пословицу.





-Проверим второй ряд? Сравним с ответом на слайде.





Слайд № 11 (2 ряд)





-Как вы понимаете смысл этой пословицы?





-Третий ряд какую пословицу выписал? Проверим.





Слайд № 11 (3 ряд)





-Объясните свою пословицу.





-Было ли трудно выполнять это задание? В чем испытывали затруднение? (Давайте тогда еще раз вернемся к образованию собирательных числительных. Как они образуются?)





-На листе самооценки напротив «Образования собирательных числительных» поставьте себе балл от 1 до 3 в зависимости от того, легко справились вы с работой или она вызвала у вас затруднение.





-Итак, мы ответили с вами на второй вопрос и немного приблизились к цели.





Слайд № 12 (пирамидка: второй вопрос заменяется ответом: образуются от количественных числительных с помощью суффиксов -ой-, -ер-.





Работают по карточкам(№ 1) в парах (для каждого ряда свои пословицы).

































Отвечают













Отвечают











Отвечают















-С помощью суффиксов -ой- и -ер-





Ставят балл в лист самооценки.

Цель: формирование и развитие умения употреблять собирательные числительные, правильно сочетая их с существительными.Деятельность учителя

Деятельность учеников





-Теперь я хочу предложить вам разобраться в одной ситуации, в которой вполне мог бы оказаться любой из вас.

Слайд№13 (часть текста с диалогом Антона и Насти)

Антону уже давно нравилась девочка Настя из параллельного класса. Так нравилась, что на каждой перемене он всегда был неподалёку от неё. Но подойти, заговорить с ней он не мог: она всегда была в окружении подруг. И вот идёт он как-то по коридору, а навстречу ему Настя. И тоже одна. Поравнялась она с ним и спрашивает: «Что это ты в одиночестве? Вас же всегда четверо друзей-неразлучников?» Антон не ожидал, что она с ним заговорит, смутился, но довольно браво ответил: «Ты тоже одна, а вас всегда пятеро подруг». Но что такое? Настя вдруг нахмурилась и чётко произнесла: «Грамотей!» После чего она резко повернулась и ушла. А Антон с растерянным видом остался стоять один.

-Ребята, что значит слово «грамотей» в данной ситуации? (Слово имеет негативную, ироничную окраску)

- Как вы считаете, что произошло?





- Почему Настя, назвав Антона грамотеем, нахмурилась и ушла?

Задаю наводящие вопросы.

-Дело в том, что в отличие от обычных количественных числительных собирательные сочетаются не со всеми существительными, а только с некоторыми.

- Где можно найти эту информацию? (Учебник, справочник)





-Я вам предлагаю самим, не используя учебники, определить, с какими существительными сочетаются собирательные числительные, и сделать вывод.

- Для этого проведем мини-исследование в парах.

-Работать и обсуждать результаты будете в парах.

Работа с иллюстрациями

-У вас на партах лежат иллюстрации.

-Ваша задача - объединить все рисунки в группы. А вот какие группы у вас получатся, вы должны определить сами.

-Кто на них изображен?

-Правильно, изображены дети и детёныши животных, лица мужского пола и предметы, которые употребляются только во множественном числе.

-Существительные какого рода отсутствуют на картинках?

-Значит какой вывод сделаем, судя по картинкам?





- А теперь я предлагаю в незаконченные предложения на месте многоточия дописать подходящее собирательное числительное.

Работу обсудите в парах.





-Что у вас получилось?

-Сколько групп существительных, с которыми могут сочетаться собирательные числительные, получилось?

Слайд № 14 (с ответом)

(4 группы существительных)

























Знакомятся с проблемной ситуацией.













































-Это что-то плохое.









Возможно, ответят, что Антон что-то неправильно сделал или сказал.





































-Информацию можно найти в учебнике, справочнике, в сети Интернет.













































Называют





Группируют карточки в зависимости от значения существительных.

































-Женского и среднего





-Не употребляются с существительными женского и среднего рода.





















Читают





-Четыре

Цель: первичная проверка усвоенного.Деятельность учителя

Деятельность учеников



-Теперь сформулируйте правило о сочетании собирательных числительных с существительными.

-Откройте учебники и сопоставьте свои выводы с теоретическим материалом §113.

-Совпадают ваши выводы с правилом в учебнике?





Формулируют









Читают вслух материал§113 и сопоставляют с полученными выводами.



Закрепление (первичное)

Цель: развитие умения по алгоритму делать выбор существительных, с которыми сочетаются собирательные числительныеДеятельность учителя

Деятельность учеников





-Попробуйте теперь самостоятельно выполнить задание. Положите перед собой карточку № 2 и, опираясь на правило, выпишите то предложение, в котором существительное может сочетаться с собирательным числительным:





1. (Пятеро) лучших балерин участвуют в новом спектакле.

2. (Пятеро) суток понадобилось нам, чтобы добраться до места назначения.

3.(Четверо) дельфинов порадовали своим выступлением посетителей дельфинария.





-Проверим работу. Какое предложение выписали? Почему?





Слайд № 15 (с ответом)









-Правильно, а почему не выписали 1 и 3 предложения?

































-У кого возникли трудности с выполнением задания? Какие?

-Вот мы и ответили еще на один вопрос, какой?

(с какими существительными сочетаются собирательные числительные).





Слайд № 16 (пирамидка: сочетаются с существительными, обозначающими…)

-Вернемся к разговору между Антоном и Настей.

Слайд № 17=11 (часть текста с диалогом Антона и Насти)

-Теперь вы можете объяснить, почему Настя, назвав Антона грамотеем, ушла?





-Исправьте ошибку Антона.

-Почему важно уметь правильно употреблять в речи собирательные числительные?

-В каких жизненных ситуациях безграмотная речь может вам навредить?





-На листе самооценки напротив «Употребления в речи собирательных числительных» поставьте себе балл от 1 до 3 в зависимости от того, легко справились вы с работой или она вызвала у вас затруднение.







Работа по карточке.

Выполняют задание самостоятельно с взаимопроверкой.













Второе

















В 1 и 3 предложениях собирательные числительные не будут сочетаться с существительным.

1-ое предложение - балерины(ж.р.);

3-ое предложение - дельфины (не детёныши, а взрослые животные

















Мы выяснили, с какими существительными сочетаются собирательные числительные.

































-Назвав Антона грамотеем, Настя хотела подчеркнуть безграмотность Антона.









-Пять подруг





-Чтобы грамотно разговаривать.





-При устройстве на работу, при знакомстве с новыми людьми…

















Ставят балл в лист самооценки

Физкультминутка Песенка про числительные

Цель: формирование умения правильно склонять собирательные числительные; развитие умения правильно склонять собирательные числительныеДеятельность учителя

Деятельность учеников





Продолжаем смотреть на Слайд № 17 (пирамидка)

-Переходим к следующему вопросу, читаем: «Какие окончания имеют собирательные числительные в косвенных падежах».

-Что нужно сделать, чтобы ответить на этот вопрос?

Внимание на слайд.

Слайд № 18

Им.п. шестеро котят

Р.п. шестерых котят

Д.п. шестерым котятам

В.п. шестерых котят

Т.п.шестерыми котятами

П.п.о шестерых котятах





-Что вы видите?





-Посмотрите и сделайте вывод о том, окончания какой другой части речи похожи на окончания собирательных числительных?

-Давайте убедимся, что окончания собирательных числительных и прилагательных во мн.числе одинаковые.

-Посмотрите на слайд.

Слайд № 19

(с прилагательным)





Им.п. шестеро пушистых котят

Р.п. шестерых пушистых котят

Д.п. шестерым пушистым котятам

В.п. шестерых пушистых котят

Т.п.шестерыми пушистыми котятами

П.п.о шестерых пушистых котятах





-Запишите и просклоняйте самостоятельно словосочетание четверо туристов; выделите окончания собирательного числительного.

-Обменяйтесь тетрадками и проверьте работу одноклассника.

-Сверимся с ответом на слайде.

Слайд № 20

И.п. двое туристов

Р.п. двоих туристов

Д.п. двоим туристам

В.п. двоих туристов

Т.п. двоими туристами

П.п. о двоих туристах

-На какой очередной вопрос мы с вами ответили?





Слайд № 21 (пирамидка: склоняются как имена прилагательные во мн.числе)

-Положите перед собой лист самооценки, найдите строку «Склонение собирательных числительных». Если вы без труда справились с этой работой, то поставьте себе 3 балла, если затруднялись - 2 балла, если не поняли, как склоняются собир.числительные -1 балл.





























Просклонять по падежам.





















































-Числительные, которые изменяются по падежам.













-Имени прилагательного, т.е.

склоняются как имена прилагательные во множественном числе.

























































Склоняют в тетради





























































-Как склоняются собирательные числительные? (Как имена прилагательные )

















Ставят балл в лист самооценки

Цель: формирование и развитие умения выбирать нужную форму при употреблении числительных оба/обеДеятельность учителя

Деятельность учеников





- На все вопросы, поставленные на урок, мы с вами нашли ответ?

- Да, действительно, кроме собирательных числительных, о которых мы сегодня говорили с вами на уроке, в русском языке есть ещё два: ОБА и ОБЕ.





-Как вы думаете, с существительными какого рода сочетается числительное ОБА? А числительное ОБЕ?





-Чтобы вам было легче ответить на этот вопрос, я предлагаю вам слайд-подсказку

Слайд № 22 (слайд-подсказка)

ОБА ОБЕ

Дом Кукла Озеро

Запишите в тетради, с какими существительным вы употребите числительное ОБЕ, а с какими - ОБА.

-Проверим

Слайд № 23 (с ответом: оба дома (м.р.), оба озера (ср.р.), обе куклы (ж.р))

-Так в чём же особенность употребления числительных оба и обе?









Слайд № 24 (с пустой таблицей)





м.р. и ср.р.

ж.р.

И.п.

ОБА

ОБЕ

Р.п.





Д.п.





В.п.





Т.п.





П.п.









-Давайте попробуем изменить по падежам числительные ОБА и ОБЕ. Учащиеся первого варианта просклоняют числительное ОБА, а учащиеся второго варианта - числительное ОБЕ. Выполните работу в тетради.





-Проверим, совпали ваши ответы с ответами на слайде или нет.





Слайд № 25 (с заполненной таблицей)





м.р. и ср.р.

ж.р.

И.п.

ОБА

ОБЕ

Р.п.

ОБОИХ

ОБЕИХ

Д.п.

ОБОИМ

ОБЕИМ

В.п.

ОБОИХ

ОБЕИХ

Т.п.

ОБОИМИ

ОБЕИМИ

П.п.

ОБ ОБОИХ

ОБ ОБЕИХ





-Кто без ошибок справился с работой?





-Кто затруднялся?





-Выполним задание на закрепление





Слайд № 26





…руками

…облаками

…столами





-Вставьте в нужном падеже числительное ОБА или ОБЕ.





-Какие слова вставили? (фронтальный опрос)





-Сверим свои ответы с ответами на слайде.

Слайд № 27 (с ответами)





-На листе самооценки найдите строку «Употребления в речи собирательных числительных ОБА и ОБЕ» и поставьте себе балл от 1 до 3.









Слайд № 28 (пирамидка со всеми ответами на вопросы)





-Теперь мы нашли ответы на все вопросы, которые стояли перед нами? А значит что мы сделали?

















Могут ответить: ОБА - с сущ. м.р., ОБЕ - с сущ. ж.р.









В результате этой работы ученики выводят правило и одновременно развивают умение правильно употреблять данные числительные.



Работа в тетради



















ОБА - с сущ. м.р. и ср.р.

ОБЕ - с сущ. ж.р.























Склоняют числительные









































































Ставят балл в лист самооценки













-Достигли цели.





IV. Этап закрепления и применения новых знаний

Цель: развитие умения применять новые знания о собирательных числительных (умение правильно сочетать собирательные числительные с существительными и правильно склонять эти собирательные числительные).Деятельность учителя

Деятельность учеников





-А сейчас проверим, как вы усвоили весь сегодняшний материал.

-Используя добытые знания, выполните самостоятельно тестовое задание с выбором ответа.

-Посмотрите на задания. Какие умения вам понадобятся, чтобы справиться с заданием?

Тест.

1.Найди строчку, в которой все числительные собирательные:

а)пятнадцать, три вторых, семеро;

б)двое, три, четверо

в)трое, шестеро, семеро.

2. Найди ошибку:

а) семеро козлят;

б) пятеро девчат;

в) четверо друзей.

3.Найди правильное сочетание собирательного числительного с существительным:

а) двое подруг;

б) двое котят;

в) двое манекенщиц.

4) Найди ошибку в употреблении числительных оба/обе:

а) на обоих журналах;

б) на обоих берегах;

в) обоим подругам





-Проверьте, сверяясь с ответами на слайде.





Слайд № 29 (с ответами)

  1. В - трое, шестеро, семеро

  2. Б - пятеро девчат

  3. Б - двое котят

  4. В - обоим подругам





-Если все 4 задания выполнены правильно - 4 балла, если 3 - 3 балла и т.д.





-Занесите этот балл в свой лист самооценки напротив строки «Тест» и подсчитайте общее количество баллов, которое вы заработали на сегодняшнем уроке. Поставьте себе оценку.





Слайд № 30 (шкала перевода баллов)





19-16 баллов - «5»

15-12 баллов - «4»

11-9 баллов - «3»





-Если у вас получилось 19-16, поставьте себе «5»…(зачитываю)

















Нам необходимо умение правильно сочетать собирательные числительные с существительными и правильно склонять эти собирательные числительные.

Выполняют задание, после чего осуществляют самопроверку.





























Взаимопроверка и выставление баллов.





























Подсчитывают общее количество баллов.



















VI. Рефлексия.Деятельность учителя

Деятельность учеников

1)Подведем итог урока. Продолжите, пожалуйста, предложения, которые видите на слайде.

Слайд№31

Сегодня мы изучали……

Мы теперь знаем, как….

Мы умеем правильно….

Полученные знания нам помогут….





2)А теперь выберите для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету вашего настроения на данный момент.



Слайд № 32 ( красный лепесток - доволен уроком и своими результатами, зеленый - было не всё понятно, синий - не освоил тему).























Отвечают

















Выбирают

VII. Домашнее заданиеДеятельность учителя

Деятельность учеников



Слайд№33 (домашнее задание)

§113,

упр. 492 (составить словосочетания).

А для тех, кто желает получить еще одну отличную оценку, нужно сделать творческое задание: составить книжку пословиц и поговорок, в которых есть собирательные числительные. Эту работу можно сдать в течение недели.



Слушают объяснения, следя по учебнику. Записывают задание в дневник













































Лист самооценки

Ученика 6 «А» класса ______________________________

Лист самооценки

Ученика 6 «А» класса ______________________________

Лист самооценки

Ученика 6 «А» класса ______________________________

Лист самооценки

Ученика 6 «А» класса ______________________________

Карточка № 1 (1 ряд).

1.Один в поле не воин.

2.Горе на двоих - полгоря, радость на двоих - две радости.

3.Один раз солгал - навек лгуном стал.





Карточка № 1 (2 ряд).

1.Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, чтобы научиться лени - только три дня.

2.Одна мудрая голова ста голов стоит.

3.Двое пашут, а семеро руками машут.





Карточка № 1 (3ряд).

1.Ему семерых посади - всех до смерти заврет.

2.Семь раз отмерь, а один - отрежь

3.Не имей сто рублей, а имей сто друзей





Карточка № 1 (1 ряд).

1.Один в поле не воин.

2.Горе на двоих - полгоря, радость на двоих - две радости.

3.Один раз солгал - навек лгуном стал.





Карточка № 1 (2 ряд).

1.Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, чтобы научиться лени - только три дня.

2.Одна мудрая голова ста голов стоит.

3.Двое пашут, а семеро руками машут.





Карточка № 1 (3ряд).

1.Ему семерых посади - всех до смерти заврет.

2.Семь раз отмерь, а один - отрежь.

3.Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Тест.

(Фамилия)_________________________________

1.Найди строчку, в которой все числительные собирательные:

а) пятнадцать, три вторых, семеро;

б) двое, три, четверо

в) трое, шестеро, семеро.



2. Найди ошибку:

а) семеро козлят;

б) пятеро девчат;

в) четверо друзей.



3.Найди правильное сочетание собирательного числительного с существительным:

а) двое подруг;

б) двое котят;

в) двое манекенщиц.



4) Найди ошибку в употреблении числительных оба/обе:

а) на обоих журналах;

б) на обоих берегах;

в) обоим подругам.





Тест.

(Фамилия)_______________________________

1.Найди строчку, в которой все числительные собирательные:

а) пятнадцать, три вторых, семеро;

б) двое, три, четверо

в) трое, шестеро, семеро.



2. Найди ошибку:

а) семеро козлят;

б) пятеро девчат;

в) четверо друзей.



3.Найди правильное сочетание собирательного числительного с существительным:

а) двое подруг;

б) двое котят;

в) двое манекенщиц.



4) Найди ошибку в употреблении числительных оба/обе:

а) на обоих журналах;

б) на обоих берегах;

в) обоим подругам.

Конспект открытого урока в 6 классе Собирательные числительные .Конспект открытого урока в 6 классе Собирательные числительные .Конспект открытого урока в 6 классе Собирательные числительные .Конспект открытого урока в 6 классе Собирательные числительные .Конспект открытого урока в 6 классе Собирательные числительные .Конспект открытого урока в 6 классе Собирательные числительные .

Конспект открытого урока в 6 классе Собирательные числительные .Конспект открытого урока в 6 классе Собирательные числительные .Конспект открытого урока в 6 классе Собирательные числительные .

Конспект открытого урока в 6 классе Собирательные числительные .Конспект открытого урока в 6 классе Собирательные числительные .Конспект открытого урока в 6 классе Собирательные числительные .

… ЩЕНКОВ -

… ФУТБОЛИСТОВ -

… РЕБЯТ -

… ОЧКОВ -





Карточка № 2





1. (Пятеро) лучших балерин участвуют в новом спектакле.

2. (Пятеро) суток понадобилось нам, чтобы добраться до места назначения.

3.Четверо дельфинов порадовали своим выступлением посетителей дельфинария.





Карточка № 2





1. (Пятеро) лучших балерин участвуют в новом спектакле.

2. (Пятеро) суток понадобилось нам, чтобы добраться до места назначения.

3.Четверо дельфинов порадовали своим выступлением посетителей дельфинария.





Карточка № 2





1. (Пятеро) лучших балерин участвуют в новом спектакле.

2. (Пятеро) суток понадобилось нам, чтобы добраться до места назначения.

3.Четверо дельфинов порадовали своим выступлением посетителей дельфинария.





Карточка № 2





1. (Пятеро) лучших балерин участвуют в новом спектакле.

2. (Пятеро) суток понадобилось нам, чтобы добраться до места назначения.

3.Четверо дельфинов порадовали своим выступлением посетителей дельфинария.







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал