Конспект урока Любовь дороже жизни

ТЕМА УРОКА: «Любовь - дороже Жизни…»

Тип урока: комбинированный

Вид урока: урок-размышление

ТДЦ воспитать: содействовать формированию навыка жизненной стойкости, умению находить оптимальные решения в сложных жизненных ситуациях, дорожить чувствами других людей, уважать и принимать людей такими, какие они есть, с уважением относиться к проявлениям чувств других, неприятие цинизма, умению отличать истинные ценности от поддельных

обучить: осмысленно читать и воспринимать на слух, а также продуцировать тексты;

- извлекать информацию из разных источников;

- пользоваться источниками и ссылаться на них;

- читать таблицы, схемы и уметь применять их при подготовке собственных текстов;

- реализовывать разные стратегии чтения при работе с текстом.

развить: культуру чтения, восприятия литературного произведения, произвольное внимание, речевую культуру учащихся, умение слушать ответы товарищей, комментировать их, добавлять новую информацию;

Оборудование: интерактивная доска, доска, учебник

Литература: Русская классическая литература и современность. Учебник для 5 класса общеобразовательных школ с русским языком обученияЭтап урока

СУМ (содержание учебного материала)

МО

ФОПД

Индив-но-коррекционная работа

Начало урока

Приветственное слово учителя.

Организационный момент

Поверка домашнего задания

Биография О. Уальда (2 учащихся, дополнения)

Дополнение учителя: эстет - это человек, который ценит прекрасное.

словесный

Фронтальный опрос по теме: биография О. Уальда

Актуализация базовых знаний

Вспомнить, что такое Сказка, различие фольклорных и авторских сказок. Какая сказка «Соловей и роза»?

В чем основная мысль сказки? Тема, идея сказки

Пафос, к чему призывает автор? - «Любовь дороже Жизни» тема нашего сегодняшнего урока, где мы поговорим об основных человеческих ценностях, мнимых и вечных

Композиция произведения (работа по Памятке анализа художественного произведения)

словесный

Беседа по вопросам учителя

Объяснение нового материала

Последняя экспозиция

Где происходит действие? Английские сады - презентация об английских садах.

Понятие СТИЛЯ - это набор индивидуальных характеристик.

Введение нового понятия: Авторский стиль.

Стиль - это использование автором различных изобразительных средств языка для выражения тех или иных идей, мыслей в произведении.

Давайте прочитаем выразительно отрывок из сказки «Песня соловья» со слов…

Аккомпанемент - это трели настоящего соловья, только курского, а не английского

Включить трели, выразительное чтение

Задание по группам:

1 группа - Каким вы увидели преображение розы? Дайте ее цветовое описание (бело-серого, розоватого цвета)

2 группа -найти эпитеты (великолепная роза, живая кровь)

3 группа - найти сравнения (бледная как.., серебристая как…)

3 группа - найти метафоры (хрустальная луна, серебряное зеркало)

4 группа - найти олицетворения луна слушала. Вся сказка-олицетворения.

5 группа - Найти отрывок о … Какие языковые средства использованы для описания Любви, обретающей совершенство в Смерти?

Вывод: Изобразительные средства языка, их ещё называют тропами, придают поэтичность, выразительность, эмоциональность речи. У каждого писателя свой набор средств, которые составляют его стиль. Благодаря эпитетам, сравнениям, олицетворениям мы увидели, как ожила Роза, как она преобразилась, как Соловей в пении отдавал свою жизнь.

Какие Этапы любви в Песне Соловья

- ..он пел о Любви, которая обретает совершенство в Смерти, о той Любви, которая не умирает в могиле.

- ...он пел о зарождении страсти в душе мужчины и девушки.

- ... он пел о том, как подкрадывается любовь в сердце мальчика и девочки.

Как расцветала красная роза?

Изменение цвета розы при пении Соловья

- ... Роза была бледная, как легкий туман над рекой, - бледная, как стопы зари, и серебристая, как крылья рассвета.

- И лепестка Розы окрасились нежным румянцем, как лицо жениха, когда он целует в губы свою невесту.

- И стала алой великолепная Роза, подобно утренней заре на востоке. Алым стал ее венчик, и алым, как рубин, стало ее сердце.

Вывод: Любовь зарождается в сердце постепенно, расцветает, как роза - лепесток за лепестком. Постепенно. Но когда она зацветает в сердце - нет ничего прекраснее для человека.

Соловей и роза - исторические символы. Рассказ о символике розы для Англии. Слайды о символах любви.

Работа по тексту произведения:

- Вспомните отрывок из сказки, где Соловей поет о Жизни и Любви. Что для него дороже - Жизнь или Любовь?

- Как оценивает девушка подарок Студента? Сравните её слова со словами Соловья о Любви и драгоценностях.

- Чьё мнение вы разделяете? Почему?

- Почему автор назвал свою сказку «Соловей и роза», а не «Соловей и Студент» или по-другому?

Итак, главный вопрос: почему Соловей решил помочь Студенту? Часто ли мы помогаем друг другу в сложных ситуациях, что важно, когда нас не просят об этом? Умеем ли мы видеть чужие проблемы? Соловей и студент по-разному относятся к Любви. Для Соловья - она выше Жизни, для студента глупость, обыденность.

Сравни мнение Соловья и Студента о любви.Студент

Соловей

«Глупость - эта Любовь. В ней нет пользы. Она ничего не доказывает, всегда обещает несбыточное и заставляет верить в невозможное. Она непрактична».

«Любовь - это чудо. Она драгоценнее изумруда и дороже прекраснейшего опала. Жемчуга и гранаты не могут купить ее. Ее не приторгуешь в лавке и не выменяешь на золото».

Выделить ключевые слова в определениях. Найти точки соприкосновения. Это Любовь. Какая она разная у всех эта Любовь.

-Какое отношение имеет тема сказки к каждому из вас? Задевает ли она вас за живое?

- Оправдана ли гибель Соловья (придумать аргументы за и против)

По поведению каждого персонажа можно выявить качества личности, присущие только ему.

УСТАНОВИТЬ СООТВЕТСТВИЕ.

ТИПЫ ГЕРОЕВ ХАРАКТЕРИСТИКА

1. Соловей. А. Равнодушие, цинизм.

2. Студент Б. Непостоянство, быстрая смена

3. Дочь профессора настроения, желаний, цели

В. Бескорыстная дружба, верность,

самоотверженность, мечта

Г. Робость, беззащитность

Д. Эгоизм, лицемерие,

предательство.

Какой литературный прием использует автор, чтобы подчеркнуть непохожесть героев? (Антитеза)

- Что такое цинизм? (наглое бесстыдное поведение, пренебрежение к нормам нравственности) Где мы его наблюдаем в сказке? Почему Студент постоянно читает ветхую книгу? Автор показывает его отрванность от реалий жизни.

- Эгоизм - поведение, целиком определяемое мыслью о собственной пользе, выгоде, когда индивид ставит свои интересы выше интересов других.

Самоотверженность - положительное качество личности, которое выражается в способности к подчинению своих интересов и жертвованию ими (вплоть до жертвы собственной жизнью</) для блага других.

Словесный, наглядный

Проблемный диалог

Закрепление, отработка ЗУН

Почему у главных героев нет имен собственных? Это обобщение. Ситуация, которая могла бы произойти у каждого в жизни. Любовь без взаимности, но здесь как в каждой сказке есть волшебные помощники - это соловей и роза, тем не менее высокие идеалы романтики и духовности (Соловей) несовместимы с реальными жизненными обстоятельствами (Студент), который утверждает, что «искусство эгоистично» и «лишено практического значения», что характерно для всего творчества О. Уальда и литературы того периода.

Предложи другой способ «окрашивания» розы, чтобы спасти Соловья. Наши ребята, чтобы спасти Соловья придумали этот способ. В знак нашей признательности за визит, дорогие коллеги, примите эти розы, сделанные своими руками, руками ребят.

практический

Контроль

Задание на карточках: кому принадлежат эти слова о любви?

1. «Любовь дороже жизни, и сердце какой-то пташки - ничто в сравнении с человеческим сердцем» (Соловей)

2. «Как ни мудра Философия, в Любви больше мудрости, чем в Философии, - и как ни могущественна Власть, Любовь сильнее любой власти. У неё крылья цвета пламени, и пламенем окрашено тело её» (Соловей)

3. «Какая глупость эта Любовь… В ней и на половину нет той пользы, какая есть в Логике» (Студент)

4. «Воистину Любовь - это чудо. Она драгоценнее изумруда и дороже прекраснейшего опала. Жемчуга и гранаты не могут купить её, и она не выставляется на рынке» (Соловей)

5. «Она удивительно непрактична, так как наш век - век практический» (Студент)

6. «Её не приторгуешь в лавке и не выменяешь на золото» (Соловей)

Как поступать, если твои чувства не взаимны?

Практический

Контроль, коррекция ЗУН

Домашнее задание

Составить диамант «Соловей и Студент» по схеме:

строчка 1: тема (существительное)

строчка 2: определение (2 прилагательных)

строчка 3: действие (3 причастия или глагола )

строчка 4: ассоциации (4 существительных)

строчка 5: действие (3 причастия или глагола)

строчка 6: определение( 2 прилагательных)

строчка 7: тема (существительное)

пример:

Буратино

веселый, непоседливый,

шкодит, поет, смеется,

ключик, букварь, нос, полено.

Плачет, грустит, смиряется,

унылый, влюбленный

Пьеро.

Словесный

Конец урока

Рефлексия по теме урока Вывод

Сказки О.Уайльда - это философские произведения, в которых много морали и нравственных проблем. «Соловей и роза» отличается трагичностью рассказанной истории, в которой Соловей добровольно принимает смерть во имя Любви. Здесь две противоположные стороны, два типа героев - Соловей и Студент. Мы подобрали определения для каждого героя, давайте вспомним их. Соловей - бескорыстная дружба, верность, самоотверженность. Студент - эгоизм, лицемерие, предательство. (Как вы понимаете значения этих слов)

Словесный

Опрос-итог