Повторение изученного материала по теме Лексика

Урок русского языка в 5-м классе по теме

"Повторение и обобщение изученного по теме "Лексика""

Цель: обобщение материала, изученного по теме «Лексика.

Задачи:

• Повторить теоретический материал о прямом и переносном значении слов, об однозначных и многозначных словах, о синонимах, омонимах, антонимах.

• Совершенствовать практические умения и навыки по данной теме.

• Воспитывать любовь к родному языку, интерес и желание углублять свои знания по теме «Лексика».

На столе учителя стоит большая коробка, перевязанная бантом. После звонка учитель переворачивает ее, и ребята видят надпись «лексикология».

1. Объявление темы и задач урока.

- Сегодня, ребята, мы повторяем с вами материал, изученный по теме «Лексика». Поможет нам в этом коробка с сюрпризом. Мы будем разворачивать упаковку и вспоминать изученный материал.

- Итак, давайте вспомним определение термина «лексикология». Молодцы, все верно. Давайте снимем с коробки фольгу. (Под оберткой оказывается еще слой бумаги. На ней написано «лексика» и «лексикон»).

- Ребята, нужно дать определение этим терминам. Кто знает, что такое «лексика», а что такое «лексикон»?

- Да тут еще и послание есть. Давайте откроем.

2. Повторение правил работы со словарями.

- Здесь загадка от французского писателя Анатоля Франса. «Вселенная, расположенная в алфавитном порядке» - что это? Словарь! А как со словарями нужно работать? Кто знает? Какие словари бывают? Для чего так много разновидностей существует?

- Хорошо. Вы - молодцы! Давайте и этот слой бумаги снимем.

- Здесь опять два термина: «однозначные слова» и «многозначные слова». Какие это слова? Как по словарной статье можно определить однозначное слово или многозначное? Кто может привести примеры многозначных слов?

- Ребята, вы справились. Снимаем обертку.

- Новый слой и новые термины: «синонимы», «антонимы», «омонимы». Кто может дать определения? Здесь тоже послание имеется! Разворачиваем конверт.

3. Практические задания.

- Задание: распределите синонимы по группам. В каждой группе расположите синонимы в порядке усиления признака.

1. Отважный, гигант, бояться, неустрашимый.

2. Холод, храбрый, мороз.

3. Стужа, великан, титан.

4. Трепетать, опасаться, робеть, смелый.

- Ребята, здесь еще и стихотворение есть. Называется «Удивительные вещи». Я вам его прочитаю, а вы определите: о каких словах идет в нем речь.

Страшные вещи в природе бывают.

Ножки у стула. Но стул не шагает.

Часто часы бьют. Но мы не слыхали,

Чтобы кого-то они обижали.

«Слон затрубил», - говорят. Интересно!

Что-то слона я не вижу в оркестре? (автор Карол Корд)

- Что удивительного в том, что стул не шагает, часы никого не обижают, а слона не пускают в оркестр? Что это за слова? Правильно, омонимы - слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению.

- Очередной конверт. Наверное, здесь про третий термин задание. Действительно! Здесь игра для вас.

- Итак, давайте поиграем. Я называю слово, а вы - антоним к нему.

Плакать - смеяться, любить - ненавидеть, великан - карлик, поднимать - опускать, грязь - чистота, дорогой - дешёвый, солёный - сладкий, много - мало, радость - грусть, юг - север.

- Какие вы молодцы! Теперь следующее задание. Послушайте стихотворение и выпишите пары антонимов.

Морж спросил у кенгуру:

«Как выносишь ты жару?»

«Я от холода дрожу!»

- кенгуру сказал моржу.

4. Игра-исследование.

- Ребята, а сейчас я вам предлагаю поиграть в ученых. Мы заглянем в «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова и займемся изучением значений слова «золотой».

- Смотрите сколько здесь значений! (6) Зачитываем словосочетания, приведенные в словаре в качестве примеров.

Золотая монета (из золота), золотая молодежь (молодежь из богатых слоев общества), золотые кудри (цвет волос), золотые руки (умелые), золотая свадьба (пятидесятилетие супружеской жизни), золотое дно/дождь (неиссякаемый источник доходов, прибыли).

- Какое явление мы здесь наблюдаем? Правильно: метонимию, а еще многозначность, переносное значение.

- Ребята, скажите, а можно ли к слову «золотой» в следующих словосочетаниях подобрать синонимы и антонимы? Давайте попробуем.

Золотой работник. Синоним? Трудолюбивый. Антоним? Ленивый.

Золотая бабушка. Синоним? Добрая. Антоним? Строгая.

- О чем говорит наше открытие? Правильно, о том, что слово «золотой», помимо многозначности, омонимии, переноса значения, может образовывать синонимичные и антонимичные пары. А еще о чем? О том, что все явления в лексике взаимосвязаны. Слово может обладать сразу несколькими значениями, выступать разными частями речи (не меняя своего буквенного состава), благодаря чему смысл, вложенный в словосочетание, каждый раз способен кардинально меняться.

5. Лексический диктант.

- Ребята, вы справились со всеми заданиями. Теперь, для окончательного закрепления, предлагаю написать лексический диктант, а после - снять последний слой упаковочной бумаги и полакомиться нашим сюрпризом. Итак, достаем листочки и подписываем их.

Все слова языка. (Лексика)

Раздел лингвистики, изучающий лексику. (Лексикология)

Слова, имеющие одно значение. (Однозначные)

Слова, имеющие несколько лексических значений. (Многозначные)

Слова с переносным значением. (Метафоры)

Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. (Омонимы)

Слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному. (Омофоны)

Слова, близкие по значению. (Синонимы)

Слова, противоположные по значению. (Антонимы)

6. Подведение итогов.

Все, сдаем работы и вспоминаем вслух, с какими терминами сегодня нам довелось работать. Я открываю коробку. Внутри кулек конфет - награда за труд для всех.

3