Конспект урока Очерк жизни и творчества С.А.Есенина

Тема. Очерк жизни и творчества С.А.Есенина.

Цели урока:

1. Основные вехи жизненной и творческой деятельности С.А.Есенина.

Становление его личности. Основные мотивы лирики.

2. Помочь учащимся постигнуть процесс формирования стиля, осмыслить внутренний мир автора.

3. Показать народность творчества Есенина.

Форма урока: Урок-заседание литературной гостиной.

Оборудование: Фотопортрет С.А.Есенина. фотоиллюстрации. Сборники стихов. Хрестоматии. На портрете Есенина вышитый рушник в русском стиле, в углу икона в убранстве стиля 19 века, лампадка. На столе ваза с цветами и ковылём( под портретом Есенина) и русская фуражка с цветком.

Эпиграф урока: «Поэзия Есенина заражает силой правды, глубиной любви к Родине. Она дарит счастье открытий».

На доске: 1. Опорная схема.(план урока).

В центре портрет С. Есенина, стрелочки отражают основные вехи его творчества.

2. Эпиграф.

"Поэзия Есенина заражает силой правды, глубиной любви к Родине. Она дарат счастье открытий".

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Вступительное слово учителя. Звучит мелодия на стихи Есенина. Учащиеся узнают знакомые мелодии.

Сообщение темы, целей урока.

Выступление учащихся( уч-ся заранее получили индивидуальные задания по основным этапам жизни и деятельности С.А.Есенина) по плану:

Биография поэта.

Кудрявый гений русской поэзии (об основных мотивах поэзии С.Есенина).Чтение стихотворений Есенина учащимися.

Художественный мир поэта. Чтение стихотворений Есенина учащимися.

Прослушивание стихов поэта в исполнении лучших артистов Художественного театра.

Просмотр и чтение фотоиллюстраций учащихся к стихам Есенина.

1. Вопросно-ответное общение учащихся с учителем по основным этапам жизни и деятельности С.Есенина.

2. Вопросы учителя к учащимся:

Что помогло Есенину сформироваться как поэту?

Что известно о первом сборнике Есенина?

Почему С.Есенин называл себя «последним поэтом деревни»?

3. Открытое тестирование уч-ся «да», «нет».

С.А.Есенин это - великий русский поэт 20 века.(да)

Его стихи - просты, невероятно лаконичны, изящны, лиричны, искренни, чисты и вечны (да)

Они читаются в темпе марша (нет).

Жизнь человека и жизнь природы в лирике Есенина неделимы (да).

Нас поражает есенинская всеохватность в изображении природы, разнообразие языковых средств, образность, необыкновенная сила чувств, проникновенный лиризм (да).

4. Заключительное слово учителя.

Сколько ливней и гроз, и метелей прошумело над рязанским краем, над Россией! А слово Сергея Есенина, горькое и высокое, светлое и неотступное, как багряная гроздь рябины, звенит и колышется на великом холме народной нивы:

Зреет час преображенья,

Он сойдёт, наш светлый гость,

Из распятого терпения

Вынуть выржавленный гвоздь.

Сергей Есенин - нежный, мудрый, одинокий, как осенний месяц, вечный поэт мира:

Чтоб за все грехи мои тяжкие,

За неверие в благодать ,

Положи меня в русской рубашке

Под иконами умирать.

Судьба настоящего поэта всегда тождественна судьбе его народа. Есенин «впереди» своего народа пережил то, что навязали народу. Есенин погиб,- а русский народ сквозь кровь и стоны вырывается из этой чёрной бездны унижений, судов, тюрем, расстрелов и войн. И пусть нам светит предупреждение:

Русь, Русь! И сколько их таких,

Как в решето просеивающих плоть,

Из края в край в твоих просторах шляется?

И:

Я бродил по городам и сёлам,

Я искал тебя, где ты живёшь,

Но со смехом резвым и весёлым,

Часто ты меня манила в рожь.

Вот, кажется, прикатил Сергей Есенин в родной дом Константинова, в отчий дом. Вернулся к матери и сёстрам, к яблоням и лугу:

Наша горница, хоть и мала,

Но чиста. Я с тобой на досуге…

В этот вечер вся жизнь мне мила,

Как приятная память о друге .

5. Домашнее задание. Анализ любимого стихотворения С.Есенина.

6. .Подведение итогов урока.