Учителю
Тесты 5, 6, 7 классы

Тесты 5, 6, 7 классы

Автор публикации: Литвак Л.А.

Дата публикации: 24.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ІНДИВІДУАЛЬНІ ОСВІТНІ МАРШРУТИ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Проект розробила

Літвак Людмила Олексіївна, вчитель російської мови та зарубіжної літератури Бахмутської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Індивідуальний освітній маршрут

Оскар Уайльд «Хлопчик - зірка» 5 клас

Юний друже!

Оскар Уайльд - відомий англійський письменник, який дуже цінував красу. Але ми з вами пам'ятаємо, що краса буває зовнішня і внутрішня. Герой казки був красивим хлопчиком з холодним серцем, байдужим до чужого горя.

Я сподіваюсь, що ваші серця відкриті для добрих справ. Тож сміливо виконуйте завдання, знаходьте правильне рішення, і не забувайте, що всі ви - маленькі зірочки!

Висловлюємо власне судження.

«Усі ми ходимо по багнюці, але деякі з нас дивляться на зірки»(О. Уайльд). Чи згоден ти з цим висловом? Свою думку аргументуй.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учимося досліджувати.

Тесты 5, 6, 7 классы

Що символізує гранат(зерна граната)? Як цей символ пов'язаний з головним героєм?

Учимося творити.

Створи асоціативний кущ до слова «зірка».

Тесты 5, 6, 7 классы

Біографічне дослідження.

Чому О. Уайльд - письменник для дорослих- почав писати казки? Як це пов'язане з його біографією?

Вчимося доводити свою думку.

Зазвичай у народних казках добро і краса неподільні. Однак в казці цей зв'язок порушено. Чому? Свою думку доведи.

Вчимося порівнювати.

Переглянь фільм «Зоряний хлопчик»(1983р). знайди в фільмі відхилення від сюжету. Як ти гадаєш, чому режисер відхилився від тексту?

Тесты 5, 6, 7 классы ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Аналізуємо художні засоби.

Пригадай, що таке алегорія. Як автор називає Зиму в тексті? З чим пов'язаний алегоричний образ Зими?

Проводимо дослідження.

Знайди характерні елементи казки у творі. Поясни їх роль.

Встановлюємо зв'язки.

Добери прислів'я, приказки, які характеризують образ Хлопчика -зірки, його вчинки.

Прочитай уривок з вірша М. Заболоцького «Некрасивая девочка».

…то что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она, в котором пустота,

Или огонь, мерцающий в сосуде?

Так що ж є краса? Стань на одну з позицій. Свою думку аргументуй.

Аргументуємо свою думку.

Чому для порівняння Хлопчика - зірки автор бере образи жаби та гадюки? Свою думку підтвердь , підібравши прислів'я та приказки про жабу та гадюку.

Зв'язок з іншими видами мистецтва.

Прослухай уривок з опери «Лускунчик» П.І. Чайковського - «Ялинковий ліс взимку». З яким епізодом казки асоціюється цей уривок? Які почуття виникли у тебе при прослуховуванні цього уривку?

Порівнюємо літературних героїв.

Чи можна порівняти Зоряного хлопчика та Кая (казка Х.К.Андерсена «Снігова королева»)? Свою думку аргументуй , заповнивши таблицюВисновок ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Індивідуальний освітній маршрут

Роберт Шеклі «Запах думки» 6 клас

Юний друже!

Людину завжди приваблювали подорожі в непізнаний світ майбутнього. В оповіданні ми бачимо, що і в майбутньому людину підстерігають негаразди. І тільки за допомогою сили волі, своїх знань та сили думки вона вийде переможцем з любої ситуації.

Виконуючи завдання, ти ще раз пройдеш випробування з Кліві. Тобі треба буде стати психологом, дати поради друзям.

Ти - творча людина, тож сміливо виконуй завдання!

Навчаємося бачити текст «зсередини».

В оповіданні Шеклі поєднане реальне й фантастичне. Заповни таблицю прикладами із тексту. Зроби висновки.

Проводимо паралелі між творами.

Р. Шеклі писав : « Найпотрібніший винахід - людське серце». Спростуй або доведи це твердження. З якими словами Маленького принца із казки А. Екзюпері перегукуються ці слова?

Учимося аргументувати.

Оповідання називається «Запах думки». Як ти гадаєш, чи можна дати назву «Сила думки»? Свою думку аргументуй.

Досліджуємо текст.

Шеклі - автор, який любить іронію. Що таке іронія? Знайди в тексті над ким він іронізує? Приклади запиши.

Учимося творити.

Створи сценарій фільму за оповіданням. Визнач сценариста, режисера, відповідального за костюми. Кожен представник презентує свою роботу.

Досліджуємо біографію.

Інтерв'ю з письменником. Запиши питання та можливі відповіді. Тесты 5, 6, 7 классы

Працюємо з текстом.

Заповни опорну таблицю

Створюємо психологічний портрет героя.

Робота з текстовою таблицею.

Встановлюємо міжпредметні зв'язки.

Склади лист-пораду тому, хто опинився в надзвичайній ситуації.

Розвиваємо увагу та пам'ять.

Склади ланцюжок перетворень Кліві та результати цих перетворень.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Порівнюємо літературних героїв та висловлюємо власне судження.

Що об'єднує героя оповідання Джека Лондона «Жага до життя» та Кліві? Свою думку доведи, використовуючи цитати з текстів.

Зіставлення з художніми творами інших письменників.

Е. Портер в романі «Полліанна» використала прийом «ефект добрих думок». Чи можна цей «ефект» порівняти з «запахом» думки? Спробуй довести свою думку , уявивши себе психологом.

Навчаємося життєвих цінностей.

</ Які важливі життєві істини ти усвідомив, прочитавши оповідання.

Індивідуальний освітній маршрут

7 клас Олександр Грін «Пурпурові вітрила »

Юний друже!

Книжка про дівчинку, яка вірила в пророцтво, захоплює з перших сторінок. Це книга про красиву мрію про чудо, яке можна створити своїми руками. Пурпурові вітрила стали символом віри, надії, кохання. У кожної людини свої пурпурові вітрила.

Сьогодні, мій читачу, я пропоную тобі вирушити в подорож на кораблі Творчості. Підходь до завдань вдумливо, творчо, не бійся висловлювати свою думку. І перед тобою відкриється чарівний світ Грінландії!

Проводимо біографічні дослідження.

Як країна Грінландія пов'язана з біографією О.Гріна? Чому саме з морем пов'язує О. Грін свої твори і своє життя?

Працюємо з текстом.

На основі тексту склади порівняльну таблицю, зроби висновки, давши відповідь на запитання: чи випадкова була зустріч Грея та Ассоль?

Проводимо дослідження.

Досліди, що означають імена Ассоль та Артура Грея, назва Каперна. Як їх значення допомагає розкрити зміст повісті?

Учимося аргументувати.

«Пурпурові вітрила» за жанром повість. Але дають і інше визначення - казка. Аргументуй, заповнивши таблицю прикладами.

Досліджуємо стиль письменника.

Що таке символ? Які символи зустрічаються в повісті? Поясни їх значення.

Знаходимо зв'язки з іншими видами мистецтва.

Картина Е.Мунка «Дівчина на березі». Що єднає цей образ з образом Ассоль? Як за допомогою кольорів художник створює враження контрасту мрії і дійсності?

Тесты 5, 6, 7 классы

Розвиваємо образне мислення.

Прочитай вірш Дмитра Філімонова «Баллада о крылатом человеке».

Як образ вірша пов'язаний з образом Ассоль? З чим асоціюється образ крил? Наведи приклади прислів'їв про крила.

Везли мороз по небу волоком,

Тесты 5, 6, 7 классы

Учимося створювати психологічний портрет.

Перечитай розділ «Грей» . На основі вчинків героя , його захоплень створи психологічний портрет.

Установлюємо міжлітературні зв'язки.

Ознайомся з оповіданням А. Платонова «Юшка». Проведи паралелі між образами Ассоль та Юшки (суспільна думка, самотність).

Розвиваємо творче мислення.

Напиши твір-мініатюра «Мої пурпурові вітрила».

Тесты 5, 6, 7 классы

Учимося творити.

Створи герб Артура Грея. Захисти свою роботу.

Досліджуємо художні засоби.

Пригадай, що таке антитеза. Заповни таблицю прикладами з тексту.

Проводимо паралель між біографією автора і твором.

Повість закінчується словами «…і думав про щастя». Чи був щасливим О.Грін?

Розвиваємо образне мислення.

Розглянь пам'ятник Гріну біля будинку -музею. Як скульптор відобразив риси письменника - романтика ?

Тесты 5, 6, 7 классы

Вчимося працювати з додатковою інформацією.

В повісті зустрічаються три картини. Перша «Фавн» А.Бекліна, друга - розп'яття Христа, третя - картина моря у бібліотеці. Як ти гадаєш, яким художникам належать друга і третя картини? Встанови назви картин. Свою думку аргументуй.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

⇧

⇩

скачать материал