Краткосрочный план урока на тему Моя семья

Урок № 19

Школа СШ имени Иманжусупа Кутпанулы

Дата:

Ф И О преподавателя: Сарсенбаева Маржан Кайрулиевна

Класс: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок:

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1. Понимать, о ком/ о чем говорится в прослушанном тексте.

1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Учебная цель

Знать слова- названия членов семьи.

Использовать слова - названия членов семьи при составлении предложений в жизненных ситуациях.

Воспитывать любовь и уважение к семье и родственникам.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Называть ключевые слова по теме;

Запомнить новые слова;

Понимать значение знакомых слов;

Произносить звук (Ш), называть слова с новым звуком.

Большинство учащихся смогут:

Составлять простые словосочетания (это мой папа, эта моя мама, ) Внимательно слушать и понимать речь учителя;

Понимать значение новых слов;

Читать слоги я с буквой Ш.

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять простые предложения, используя слова с буквой Ш;

Правильно использовать в речи новые слова;

Создавать высказывания из 3-4 предложений по картинке;

Создавать постер \ писать слова описания к предметам.

Языковая цель:

Полиязычие: семья - отбасы - family

Основные термины и словосочетания:

Дедушка - ата

Бабушка - әже

Папа - Әке

Мама- Ана

Брат - аға

Сестра - карындас

Малыши - сәбилер.

Используемый язык для диалога\ письма на уроке:

Что вы знаете о семье?

- Кто такие члены семьи? Назови их.

Звук - буква, слог. слово.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь лексическую базу знаний по разделу «Все обо мне»,» Моя школа»; коммуникативные навыки речевого общения (3-5 фраз)

Буквы и звуки: А.а, Н,н, Л,л, Р,р, О,о, Т,т, Й, У,у.

Чтение слогов и слов.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

10 мин

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся.

Проведение утреннего круга «Передай сердечко» Показать жестами и мимикой свое отношение к другу.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

( Д) попросите ребят принести фотографии членов семьи.

Составление общего коллажа.

Сюжетные картины

Середина урока.

20. ин

Ознакомление с новым материалом.

(К) Ученики называют членов семьи, затем повторяют их, используя фото

3. Работа со словарем.

(К) рассмотрим картину в учебнике, наидите членов семьи Саната ( мама, папа и т.д )

(Д) Составьте по образцу учителя описание одного члена семьи, Н: « У меня есть сестра. Ее зовут ….)

(П) В парах рассказывают об одном из членов семьи.

ФИЗМИНУТКА

(П) в парах описывает одного члена семьи, другой называет, используя новые слова.

(Ф) отработка произношения Ш.

Чтение слоговых цепочек: за учителем, в парах, индивидуально, коллективно

ША -ША _ ША ШО - ШО -ШО

ША ШО ШУ ЩУ -ШУ ШУ

ШУ -ШО - ША

(К) Учитель предлогает посмотреть шутливую картинку про семью лягушек.

Надо угадать кто папа, мама и т.д. Обьясните как догадался.

4.Закрепление

(К) Игра « Чьи вещи?»

Учитель показывает вещь ( платок, очки, калькулятор, сумку)

5.Работа в рабочей тетради.

Посмотри на семейные портреты.

Назови членов семьи. Заштрихуй букву Ш. пропиши ее.

Учебник , задание 1

Сюжетные картинки

Учебник, задание 2

Учебник, задание 3

Учебник, задание 5

Учебник, задание 6

Рабочая тетрадь.

Предметные картинки

Конец урока.

5 мин

2. Итог урока

(К,Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, Что было легко, а что сложно?

Покажите это смайликами.

Дополнительная информация

Дифференция

Усложнение задания:

Задания для менее способных Установление различий - как вы будете предоставлять

больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание - как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Междисциплинарные связи

здоровье и безопасность

поддержка ИКТ

Ценности

Усложнение задания: учащиеся пересказывают историю самостоятельно, опираясь на план рассказа.

Задание для менее способных: учащиеся пересказывают с помощью нескольких предложений и жестикулируют, подражая другим.

Учитель - работа с выбранной группой - наблюдение поэтапных целей обучения.

Пересказ истории в конце урока - наблюдение поэтапных целей обучения.

Оценивание сверстниками, проводимое в конце урока - жесты или небольшие комментарии

Связь с предметом « Искусство»

Работа в группах - поочередные выступления, слушание других

ИКТ- вариант показа короткого видеоролика о визите к врачу.

Наблюдения

Были ли цели обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились учащиеся?

Какой была атмосфера обучения?

Успешными ли были действия по установлению различий между учащимися?

Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?

• Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?