Урок по новелле О. Генри Последний лист

Урок по новелле О. Генри « Последний лист»

« Жизнеутверждающий шедевр Бермана»

Составила учитель русского языка и литературы

МБОУ-СОШ № 137 Г. Екатеринбурга

Закирова Ирина Васильевна

Цель урока: показать мастерство О. Генри в изображении мира человеческих чувств, роль детали в рассказе.

Задачи урока

1)знакомство с творчеством О. Генри на примере новеллы « Последний лист», осмысление понятий « новелла», « шедевр»;

2) развивать интерес к чтению, развивать речь, творческую фантазию учащихся;

3) воспитание нравственных качеств личности.

Тип урока: урок внеклассного чтения в 8 классе.

Оборудование: проектор, компьютер, планшеты, интернет.

Методические приемы: рассказ учителя, комментированное чтение, аналитическая беседа.

Xод урока.

Нет шедевров, погибших в забвении.

Оноре де Бальзак

1 Организационный этап.

2. Слово учителя.

Наш урок я назвала "Жизнеутверждающий шедевр Бермана". Рассказ, с которым мы будем знакомиться, написан замечательным американским писателем О. Генри и называется "Последний лист". ( слайд№1)

О. Генри написал без малого 400 рассказов и один роман. Темы его произведений разнообразны. Жизнь техасских степей и ранчо, экзотический быт Центральной Америки, быт провинции в США, мир уголовников, жизнь мелкого люда города Нью - Йорка. Героями его рассказов являются простые люди, составляющие массу народа.О. Генри писал о великой силе добра, учил людей творить добро. Он покорил читателя как мастер жанра короткого рассказа (новелла) ( слайд № 2)и сумел занять свое место в ряду лучших писателей американской литературы, таких, как Эдгар По, Марк Твен, Вашингтон Ирвинг и других. (слайд №3)

Еще интересные факты из биографии писателя вы можете найти на сайте:

vevivi.ru›best/Tvorchestvo-OGenri-ref176993.html

(Ученики дополняют урок новыми, интересными фактами из жизни писателя.)

3. Аналитическая беседа по эпиграфу урока.

В начале урока просмотрите на эпиграф к нему. О чем он?( О шедеврах , которые все знают, они никогда не забудутся.)( слайд№4)

Поэтому давайте разберемся , как вы понимаете слово « шедевр»?( после высказываний детей обращаемся к слайду, чтобы еще уточнить значение слова)

( слайд № 5)

А теперь посмотрим слайды и вспомним знаменитые шедевры живописи, которые известны всему миру( слайд №6-10)

Ho в мире огромное количество таких шедевров, которые малознакомы, но для кого-то в жизни они сыграли решающую, жизнеутверждающую роль . Именно о таком шедевре писал в своей новелле О. Генри « Последний лист».

4.Аналитическая беседа по рассказу ( работа по отдельным эпизодам)

Учитель читает отрывок(слайд №.11 )

4.1."Две молодые художницы Сью и Джонси поселились на окраине города.

Осенью Джонси тяжело заболела. Доктор сказал, что она выживет, только если сама захочет жить.

Но Джонси уже потеряла надежду. "Видишь листья на плюще? Когда упадет последний лист, я умру", - сказала она подруге. Сью посмотрела в окно. Она увидела пустой унылый двор и глухую стену кирпичного дома. Около стены рос старый плющ, и холодное дыхание осени срывало с него последние листья.

"Какие глупости ты говоришь! Постарайся уснуть", - сказала Сью. Она спустилась этажом ниже, чтобы поделиться с кем-нибудь печалью. Там жил старый художник. В искусстве он считался неудачником. Он все собирался написать шедевр, но даже и не начал его. "Какая глупость умирать оттого, что листья падают с проклятого дерева!" - воскликнул он".

Беседа.

- Какое настроение возникло у вас при слушании текста?

- О чем этот рассказ? (Тяжелая болезнь Джонси,и ее страшная фантазия).

- Что, по мнению доктора, могло погубить Джонси, помимо ее болезни?

-Какие слова являются основной мыслью ? ( Берман «Какая глупость умирать оттого, что листья падают с проклятого дерева!". Т.е. нельзя поддаваться плохим мыслям, надо бороться)

-Каким вы представляете художника в начале повествования? (Неудачник, старый, мечтал о шедевре, но даже не начал его рисовать,)

4.2.Чтение следующего отрывка.(слайд №12 )

"На другое утро Джонси шепотом попросила: "Подними штору, я хочу посмотреть". Сью повиновалась. И что же? После проливного дождя и резких порывов ветра на фоне кирпичной стены виднелся один лист плюща, последний! Зеленый у стебелька, желтоватый по краям, он храбро держался на ветках.

День прошел, и даже в сумерки они видели, что одинокий лист плюща держится на своем стебельке на фоне кирпичной стены. А потом, с наступлением темноты, опять поднялся северный ветер, и дождь беспрерывно стучал в окна.

Как только рассвело, беспощадная Джонси велела снова поднять штору.

Лист плюща все еще оставался на месте.

Джонси долго лежала, глядя на него. Потом позвала Сью и сказала: "Я была скверной девчонкой. Грешно желать себе смерти. Этот последний лист остался на ветке, чтобы показать мне это".

Беседа.

- Какую мысль внушила себе Джонси? Почему вид последнего листа,

державшегося на ветке, воскресил в душе девушки желание жить? (Лист, так упорно боровшийся за свою жизнь, внушил Джонси чувство стыда за свою слабость)

-Докажите, что Джонси раскаивалась в своей слабости и просила у подруги прощения.

4.3.Чтение последнего отрывка.(слайд № 13)

"На другой день доктор сказал Сью: "Она вне опасности. Теперь питание и уход - и больше ничего не нужно". В тот же день Сью подошла к кровати, где лежала Джонси, и обняла ее одной рукой вместе с подушкой.

- Мне надо кое-что сказать тебе, - начала она. - Мистер Берман умер сегодня в больнице от воспаления легких. Он болел всего только два дня. Посмотри в окно на последний лист плюща. Тебя не удивляло, что он не дрожит и не шевелится от ветра? Да, милая, это и есть шедевр Бермана - он написал его в ту ночь, когда слетел последний лист".

Беседа.

-Поменялось ли ваше отношение к Берману? Почему?( Этот старый неудачник и пропойца оказывается способным на великий поступок ради спасения другого человека)

- Почему шедевр художника спас Джонси?

(наша жизнь не должна проходить бесследно, смысл жизни - творить добро, помогать окружающим, оставить свой след в истории, такой след, чтобы после вспоминали с уважением и восхищались. Именно такой поступок совершил Берман, раньше его жизнь не отличалась ничем подобным, люди были о нем не лучшего мнения, но его поступок (нарисованный лист) доказал обратное, он спас человеку жизнь, пожертвовав жизнью своей. Этим поступком он доказал, что жизнь он прожил не зря, она обрела смысл, что он создал то, к чему стремился, что жизнь его не прошла бесследно и бесцельно).

- С какой целью Сью рассказала Джонси о смерти художника и его последнем решении?

(хотела не только почтить память художника, но и укрепить в своей подруге волю к жизни: теперь, когда та знает, что человек сделал ради нее, она не смеет поддаваться болезни).

4.4. Истинная цель искусства.

- Выше мы говорили, что шедевром называют гениальное творение искусства, пережившее века, обессмертившее имя своего создателя.

- Удалось ли Берману создать подлинный шедевр? (Его рисунок спас жизнь человеку. Мастерство художника создало полную иллюзию живого листа. Художник заплатил собственной жизнью за создание своего творения. Поэтому его произведение, несущее человеку добро, автор, читатели и героини рассказа считают шедевром. Творить добро - основная задача искусства).

- -А теперь обратимся к нашему эпиграфу: Нет шедевров, погибших в забвении.

-Как этот эпиграф созвучен с темой нашего урока?

-В чем необычность шедевра Бермана?

-- Говорят, что человек жив до тех пор, пока о нем помнят? Жив ли старик в сердцах девушек?

( Да. шедевр Бермана не похож он на творения великих мастеров, вряд ли соберет он толпы восхищенных зрителей, да и век этого шедевра короток - снег и дождь вскоре смоют его с кирпичной стены… Но Художник заплатил собственной жизнью за создание своего творения. Поэтому его произведение, несущее человеку добро, автор, читатели и героини рассказа считают шедевром. Он останется в их сердцах , памяти навсегда.).

Рефлексия.

- Какой вывод мы можем сделать после анализа произведения? О чем это произведения, что автор хотел до нас донести?

• нужно верить в себя, не сдаваться.

• Истинное предназначение искусства - служить человеку, творить добро.

Таким образом, новелла О. Генри - о человечности, сочувствии, самопожертвовании. И об искусстве, которое должно пробуждать к жизни, давать воодушевление, радость и вдохновение. Это и есть уроки О. Генри, они учат радоваться искренним человеческим чувствам, которые могут сделать жизнь в этом неистовом мире счастливой и осмысленной.( слайд 14)

Домашняя работа .

Hаписать сочинение-рассуждение « О чем заставил меня задуматься рассказ О. Генри « Последний лист»?.

Список использованной литературы.

1. Ожегов С.И. Словарь русского языка. - М.: Русский язык, 1990.

2. О. Генри. Собрание сочинений в 5 т. - М.: Литература, 2006.

Интернет-ресурсы.

1. vevivi.ru›best/Tvorchestvo-OGenri-ref176993.html</</p>

2. Frt-spb.ru-category/masterpiece

3. Nsportal.ru20/09/21urok-po posledniy-list

4. Infourok.ru -material.html?mid=863

5