Конспект урока учителя русского языка и литературы Дробышевой Ольги Николаевны (Москва, ГБОУ «Школа №842»)

Тема: Художественный анализ рассказа «Зверь» (Н.С.Лесков)

Цель: определить авторскую позицию, сделав художественный анализ текста. Задачи: поработать с композицией рассказа, определить художественные средства при создании образов.

Учитель. Ученики.

№ п/п

Вопросы учителя

Предполагаемые ответы учеников

1

Каково эмоциональное восприятие рассказа?

Предполагаемые ответы

2

Библиографические сведения.

Рассказ напечатан в 1883г. с с подзаголовком «Рождественский

рассказ». Есть автобиографическая

основа.

3

Определим тему рассказа. Какие проблемы

ставит автор? Обратим внимание на эпиграф.

Серафим - монах Саровской

Пустыни, известный своим

благочестием.

4

Характерен ли рассказ для Лескова?

Да. Тема праведничества.

5

От чьего лица ведётся рассказ? В чём

особенность такого двойного зрения?

Взрослый и ребёнок.

6

Выделим героев рассказа.

Дядя, Храпон, медведь, автор.

Учитель. Таким образом, сложилась

определённая система образов.

Как вы думаете, почему рассказ называется

«Зверь», хотя среди главных героев 3

человека, а зверь один?

Какой приём положен в основу системы

образов?

В любом случае, как бы мы ни выстраивали

систему, рядом оказываются 2 понятия:

«человек» и «зверь».

Зачем автор ставит их рядом? Может быть,

для того, чтобы разобраться кто есть кто?

Рассказ парадоксален: человек ведёт себя как

зверь, зверь как человек. (Доказать текстом).

Медведь - Храпон, дядя - Храпон

(1 - антитеза, 2 - сопоставление).

7

Поработаем с композицией, которая поможет

нам увидеть героев в развитии.

Проследим значение пейзажа, портрета,

интерьера, речи в динамике образа, а

следовательно, и в раскрытии идеи рассказа.

Итак, рассказ делится на 4 части:

I - IV главы - экспозиция,

V - VIII главы - завязка,

IX - XIV главы - кульминация,

XV - XVI главы - развязка.

Идет составление таблицы в тетради.

Главы

Герои

Ключевые слова

I - IV

Экспозиция

Дядя

Храпоша

Медведь

Автор

«Не хотел знать милосердия».

«Необычайно смел».

«Не сделал ещё ни одной шалости».

«Дядю боялись все, а я более всех»

V - VIII

Дядя

Храпоша

Медведь

Автор

«Хотел позабавиться над затруднительной борьбой чувств».

«Слава богу, что не мне, а другим велено в него стрелять».

«застонал, точно заплакал».

«Дети боятся расправы над Медведем».

IX - XIV

Дядя

Храпоша

Медведь

Автор

«Дядя сердился, кричал», «гневное распоряжение дяди».

«Не сопротивлялся барскому указу».

«Напоминал короля Лира».

XV - XVI

Дядя

Храпоша

Медведь

Автор

«он плакал».

«упал на колени», «хочу вам вольной волей служить».

Учитель. Работая с каждой композиционной частью, выделяем, какую роль играет пейзаж, портрет, интерьер, особенности языка.

На какие особенности и детали обращаем особое внимание при работе над композиционными частями.

1. Экспозиция.

а) интерьер - мрачный,

б) пейзаж - почти отсутствует,

в) портрет - контраст (дядя и Храпон),

г) авторская речь - нервная, полна эпитетов («ужасных», «злобный», «невесёлая» и т.д.).

2. V - VIII главы.

а) интерьер - что подчеркивает?

б) пейзаж - почти отсутствует,

в) портрет - Сганарель,

г) авторская речь - какое авторское отношение подчеркивает?

3. IX - XIV главы.

а) интерьер - (дом, яма),

б) пейзаж - (окровавленный снег),

в) портрет - (дядя, Сганарель),

г) авторская речь -

4. XV - XVI главы.

а) интерьер - (дом дяди),

б) пейзаж - является ли пейзаж психологическим?

в) портрет - (динамика).

г) авторская речь - какое авторское отношение подчеркивает?

Вопрос учителя. Можно ли говорить о неожиданной развязке?

(предполагаемые ответы учащихся)

Вывод: Такая развязка необходима автору для утверждения мысли о всепобеждающей силе добра.

Следовательно, по идее композиционно рассказ можно разделить на две части - до Рождества и после Рождества.

Домашнее задание: написать мини-сочинение по рассказу «Зверь»: «Над какими вопросами заставил меня задуматься рассказ Н.С.Лескова «Зверь»?