Конспект и презентация к интегрированному уроку на тему 'Имена прилагательные', С. Есенин 'Береза'

Интегрированный урок по письму и развитию речи и чтению и развитию речи в 7 классе

Тема: (письмо и развитие речи) «Обобщение знаний об имени прилагательном»

Тема: (чтение и развитие речи) С.А. Есенин «Береза»

Цель: обобщить знания детей об имени прилагательном как части речи, познакомить детей с стихотворением С.А. Есенина «Береза».

Задачи:

1.Образовательные: развивать умение правильно и точно использовать в речи имена прилагательные, определять число, род и падеж прилагательного; познакомить детей с творчеством С. А. Есенина и его стихотворением «Береза»

2.Коррекционно-развивающие: развивать познавательные способности

учащихся (память, мышление, воображение), активность, развитие связной речи.

3.Воспитательные: воспитывать языковое чутье, прививать детям

любовь к родной природе силой художественного слова.

Ход урока

I Орг. момент.

-Создадим хорошее настроение для работы на уроке. Улыбнулись

Друг другу, мне, гостям, солнышку за окном. С этим хорошим настроением начинаем сегодняшний урок.

II Введение в тему.

-Отгадайте загадку: (слайд 1)

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрыла серебром. (Зима)

-Сегодня на уроке мы совершим путешествие в зимнюю природу.

- Под снежной пеленою скрылись деревья, кустарники, земля. Кажется,

что на всю землю набросили ковер - огромный, снежный. Это зима

так нарядила, украсила природу. Такой красивой природу однажды

увидел Сергей Есенин. (слайд 2)

С.А. Есенин - русский народный поэт. (слайд 3) Родился в 1895 году в селе

Константиново под Рязанью, в самом центре России, на берегу

красавицы Оки. Поэт очень любил родную природу и воспел ее в своих стихах.

«Береза» - первое стихотворение, которое поэт написал для детей. (слайд 4)

В этом стихотворении поэт восхищается березой в зимнем наряде. Образ березы у поэта становится символом России.

III Первичное чтение подготовленным учеником. (звучит музыка)

- Послушайте стихотворение и представьте себе картину, описанную автором, почувствуйте настроение поэта.

IV Эмоционально -оценочная беседа

- Понравилось ли вам стихотворение? Что запомнилось?

- Какое настроение поэта вы чувствовали в этом стихотворении?

V Повторное чтение учащимися ( про себя, вслух)

- Прочитайте это стихотворение про себя и найдите слова, значение которых вам непонятно.

Словарная работа.

- Какие слова вам показались непонятными?

Кисть - (слайд 5)

Бахрома - это тесьма, один из краев которой снабжен сплошным рядом мягких, свободно свисающих волокон.(слайд 6)

Кайма - полоса по краю ткани.(слайд 7)

- В какое время года поэт изобразил березу? (зимой)

- Почему она привлекла внимание поэта?

-Прочитаем это стихотворение вслух и найдем слова, которые помогли поэту так красиво описать березу зимой.

-Назовите слова, которые помогли поэту так красиво описать березу зимой? (белая, пушистых, снежною, сонной, золотом, новым) - (слова появляются на слайде 8)

- Что общего у тех слов, которые вы мне назвали? (имена прилагательные)

VI Сообщение темы и целей урока.

- Кто догадался, какая тема урока? (на доске)

- Открываем тетради, записываем число, классная работа, имя прилагательное.

- В сегодняшнем путешествии по зиме нам будет помогать имя прилагательное.

VII Работа над именем прилагательным.

- Для чего мы используем в речи прилагательные? (речь становится яркой, выразительной, красочной)

-Дайте определение имени прилагательного? Например… (слайд 9)

- С какой частью речи всегда связано прилагательное?

-Подберите по три зимних прилагательных к существительным, поставьте вопрос, выделите окончания: (записываем в столбик с маленькой буквы) - работа у доски (слайд 10)

снег ( ?)…, …, … (мягкий, серебристый, белый)

зима ( ?) …, …, …. (снежная, холодная, вьюжная)

утро ( ?)…, …, …. (раннее, морозное, ясное)

ветки ( ?)…, …., … (пушистые, снежные, белые)

- Как изменяются имена прилагательные? (по числам)

- Определите число прилагательных, которые вы записали?

- Какая часть речи помогла вам это сделать? (имя существительное)

- Как еще изменяются прилагательные? (в ед. числе по родам)

- Определите род прилагательных в ед. числе?

- На какой вопрос отвечают прилагательные м.р., ж. р., ср. р.? Какие окончания имеют?

- Какая часть речи помогла определить род прилагательного?

Физкультпауза.

- Мы с вами в зимнем лесу.

-Кругом сверкает, искрится снег. Устали наши глаза.

Чтобы они отдохнули, зажмурьте сильно-сильно глаза (3-4 раза).

- какой красивый снег. Вам наверное захотелось потрогать его руками.

Дотянитесь до самой высокой ветки. Снег посыпался вам на голову, плечи, лицо. Стряхните его с себя. Потрите уши, щеки, руки. Снег очень красивый, но такой холодный. Согрелись? Продолжаем работать.

- Как еще изменяются прилагательные? (по падежам)

Упражнения в нахождении прилагательных.

- Найдите в тексте стихотворения «Береза» имена прилагательные. Запишите их в тетрадь вместе с существительными, к которым они относятся. Выделите окончание, определите падеж и число имен прилагательных.

(Белая береза - ед.ч., И.п., на пушистых ветках -мн.ч., П.п., снежною каймой - ед.ч., Т.п., белой бахромой - ед.ч., Т.п., в сонной тишине - ед.ч., П.п., в золотом огне - ед.ч., П.п., новым серебром - ед.ч., Т.п.)

(работа у доски)

- Какая часть речи помогла вам определить падеж прилагательного?

- Сделаем вывод. Дополните: имена прилагательные согласуются с ………. в ….., ……, …… (слайд 13)

Игра «Аукцион» (слайд 14)

- Подберите прилагательные к существительному береза. Чье прилагательное окажется последним получит приз. (белая, красивая, нарядная, пушистая, зимняя, русская, кудрявая, белоствольная, стройная).

- Прилагательные какого рода и числа вы подбирали? Почему?

VIII Работа над деформированными предложениями

-На ваших партах карточки с заданием.

Составьте предложения, запишите. (слайд 15) - дети работают самостоятельно, проверяют по слайду

- Полученные предложения разберите по членам.

1. Солнце, выглянуло, лес, зимнее, из-за. (Зимнее солнце выглянуло из-за леса.)

2. (слайд 16 )Белой, бахрома, ветви, покрылись. (Ветви покрылись белой бахромой.)

- Последнее предложение самостоятельно.

3. (слайд 17)Лес, царили, в, заснеженном, и, покой, тишина.

-Проверяем

(В заснеженном лесу царили покой и тишина.)

- Каким членом предложения может быть прилагательное? (второстепенным членом предложения)

IX Резерв. Игра «Алфавит»

-Подберите прилагательные ж.р. на зимнюю тему на буквы:

С -снежная, серебряная Х - холодная

В - вьюжная Б - белая

М - морозная П - пушистая

К - красивая З - зимняя

XI Итог урока. Рефлексия.

- Наш урок подошел к концу.

- С каким стихотворением знакомились на уроке?

-Кто автор?

- Над какой частью речи работали?

-Для чего нам нужны прилагательные?

- Что запомнилось на уроке?

- Чему научились?

- Над чем будем работать на следующих уроках?

-Заполните табличку «Для меня сегодняшний урок… » (слайд 19)

Урок

Я на уроке

Итог

1. интересно

4. работал

7. понял материал

2. скучно

5. отдыхал

8. узнал больше, чем знал

3. безразлично

6. помогал другим

9. не понял