Урок по литературе Забайкалья в 7 классе 'Наедине с природой' (Н. Кузаков 'Чаша богов')

Урок литературы в 7 классе

Наедине с природой

(Н.Д. Кузаков «Чаша богов»)

Задачи деятельности учителя: познакомить с жизнью и творчеством писателя, главными героями произведения; пробудить интерес к сборнику и вызвать у учащихся эмоциональный отклик на произведение; рассмотреть роль пейзажа и выразительных средств в рассказе; помочь учащимся раскрыть и понять главную мысль произведения.

Предметные умения: знать содержание прочитанного текста; уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр произведения, формулировать идею произведения, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

Метапредметные УУД

Личностные: положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые действия, действовать по плану.

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить ее.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, составлять монологическое высказывание, выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями, соблюдать правила речевого поведения.

Ход урока:

Проверка готовности, настроя на работу, приветствие.

Цель урока.

На этом уроке мы должны вместе с учащимися на основе анализа глав понять, что человек, которому доводится быть наедине с природой, чувствовать её красоту, силу, начинает в эти минуты размышлять о многом, думать о своих поступках, об отношении к близким и самому себе. Такие минуты общения человека с природой делают его душевно богаче, чище, мудрее.

1.Фронтальная работа с классом.

Введение в тему. Актуализация знаний. Формулирование темы урока.

Литературная летопись Забайкалья создавалась творческим трудом многих поколений. Николай Дмитриевич Кузаков принадлежит к нашим современникам, умножившим своими глубоко самобытными произведениями эту летопись. Его поколению было свойственно обостренное чувство ответственности за все происходящее в стране. Велико было чувство Родины, волновавшее людей, думающих об ее будущем, о живительных ее родниках. Памятуя о том добром и прекрасном, что осталось в людских сердцах, мы с чувством благодарности сегодня вспоминаем имя писателя, жизнь которого прошла так близко к этим родникам целительной силы. Его произведения насыщены сочными красками тайги, они несут в себе заряд бодрости и человечности, веры в светлое и чистое.

Эпиграф к уроку

«Замечательные очерки! Жаль, что не мы, живущие здесь, написали их. Столько рядом интересного, а мы не видим, бегаем что-то, суетимся. Нет, чтобы остановиться и посмотреть вокруг…» ( Владимир Сажин)

- О чём, сожалеет В.Сажин, восхищаясь очерками Н.Кузакова «Чаша богов»?

-Что значит остановиться и посмотреть вокруг? (Побыть наедине с природой)

-Случалось ли вам оставаться наедине с природой? Что вы чувствовали?

- Что вы ждёте от чтения ?

Давайте обратимся к географической карте (слайд 2) и представим себе, какие трудности надо преодолеть отважным путешественникам, чтобы

Выявление первичного восприятия

- Какими были ваши ожидания до прочтения?

- Какие вопросы до чтения у вас возникали?

- На что обратили внимание перед чтением и почему?

- На что вы обратили внимание как грамотные читатели? (В тексте много незнакомых и непонятных слов.)

-Почему называется «Чаша богов»?

- Давайте вместе ответим на вопросы, которые были заданы на дом.

Словарная работа

- Объясните значения слов:

Аршан - название любого целебного источника
Накипень - белая пена при бурном движении воды
Калтус - безлесое болотистое место
Тальцы - места зимования рыб
Наброды - тропы зверей
Сидьба - сруб, позволяющий наблюдать за животными

Работаем в группах, затем сравниваем и взаимно дополняем ответы.

-Какое произведение открывает раздел?

-Какова композиция произведения?(13 очерков)

-Как вы думаете, какова тема, содержание всего сборника?

-Как вы думаете, почему у человека может возникнуть потребность описывать природу?

Работа с текстом после чтения. Актуализация знаний.

- Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами будем говорить?

-Кто герои очерка? Какие они? (Олег Димов-писатель, Серггей Родиков -геолог)

-С чего начинается путешествие героев?( они отправляются в заповедник СОХОНДО)

-Почему они отправляются в заповедник СОХОНДО?

-Что говорит об этом сам автор?(« И неудержимо потянуло меня в этот край. Да и захотелось промчаться на лодке по дорогам горных рек, испытать радость опасности, с неторопливыми думами посидеть у ночного костра и послушать ле-генды, пришедшие к нам из седой старины.

«Заповедник стал частью духовной жизни»

- Каковы черты их характера? Запишите в тетради. Какие черты объединяют героев?

Бывалые таёжники

Смелые(«испытать радость опасности»)

«внутренне собранные,немногословные»(т.к. выросли на границе)

Нередко о сибиряках-забайкальцах говорили как о людях с «каменной душой», лишенных всякого поэтического чувства. Авторитетно сказал в свое время сибирский ученый, патриот своего края, Н.М. Ядринцев о том, что сибиряку некогда мечтать «среди тёмных трущоб». Природная суровость, конечно же, «сковывала его лирические ощущения, но до тех пор, пока он не сживался с новыми условиями». Но это было лишь внешнее проявление. А внутреннее состояние его, то есть душа, была не холодной, она постепенно «оттаивала», наполнялась трепетом и волнениями, тревога постепенно оставляла ее, когда появлялась песня, какое-то поверье прародителей, становящиеся поддержкой охотнику-промысловику. Постепенно все выстраивалось в лад, обреталась изначальная духовность, смягчающая душу. Суть характера сибиряка, таким образом, составлялась не столько из угрюмой, неразговорчивой внешности, сколько из его загадочной, живущей полной жизнью души.

-Докажите, что сибиряки - это люди не с «каменной душой», а с трепетной и загадочной душой?

- Что мы узнаем о характерах друзей по их речи, манере поведения?

-Попробуйте на основании очерков нарисовать портрет самого автора

-Сегодня мы анализируем главы «Любовь великанов» и «Водопад летающих рыб».

-Расскажите,о чём эти главы?

-Как вы думаете, какова роль этих очерков в сборнике?

-Давайте вспомним содержание. Чтобы разобраться, вспомним, о чём повествуют легенды?

Выразительное чтение отрывка «Сохондо и Итагли»

Итог урока

-Как бы вы теперь ответили на вопрос: почему произведение называется «Чаша богов»? Чему учит?

Уединение с природой - это особое состояние. Человек, которому доводится быть наедине с природой, чувствовать её красоту, силу, начинает в эти минуты размышлять о многом, думать о своих поступках, об отношении к близким и самому себе. Такие минуты общения человека с природой делают его душевно богаче, чище, мудрее. Природа - это великая сила, которой подвластно всё, в том числе и человек со своей душой и сердцем.

Сейчас под шум леса, пение птиц давайте останемся наедине с природой. (Звучит запись шума леса и пения птиц.)

Домашнее задание

Написать сочинение-миниатюру «Признание в любви к родному краю» или «Прогулки по родному краю»