Урок русского языка в 11 классе 'Структура публичной речи'

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 11 КЛАССЕ

Тема: Структура публичной речи

Цели: Дать учащимся понятие о структуре публичной речи.

Развивать устную и письменную речь учащихся, умение учащихся работать

над составлением опорных схем, умение работать с материалом учебника.

Воспитывать активную жизненную позицию, сознательное отношение

учащихся к учебе и изучению русского языка.

Ресурсы: учебник, схемы, кластер, открытый тест, карточки для проверки

домашнего задания, таблицы, карта мира.

Ход урока:

1. Приветствие.

2. Эпиграф:

Сократ когда-то пошутил: «Структура публичной речи проста: сначала скажи, что ты собираешься сказать, затем скажи это, затем поясни, что ты сейчас сказал».

3. Целевая установка. Условия урока (пояснить лист оценивания)

4. Лингвистическая разминка. Работа с учебником (стр. 198) Регламент выполнения задания - 3 минуты. Комментированное письмо.

Жители Томска - томичи

Тулы - тульчане

Горького - горьковчане

Минска - минчане

Пскова - псковчане

Омска - омичи

Одессы - одесситы

Баку - бакинцы

Курска - куряне

Ярославля - ярославцы

Парижа - парижане

Кубы - кубинцы

Лаоса - лаосцы

Конго-конголосцы

Перу-перуанцы

Дополнительное задание:

Как назвать жителей Астаны? (астанчане или астанинцы)

А жителей алматы? (алматинцы)

Как называемся мы, жители села Каменка? (каменцы)

А как называется каждый житель любой точки нашей необъятной страны? (казахстанцы)

Какое правило вы применили при выполнении данного задания?

Межпредметная связь: (устно)

Столицей какого государства является город…

Баку? (Азейбарджан)

Париж? (Франция)

Минск? (Белоруссия)

А Ярославль? (В России)

В какой стране расположен город Одесса? (В Украине)

Покажите, пожалуйста, на карте мира, где находятся государства …

Перу, Конго, Лаос, Куба,

а также государства, столицей которого является города…

Минск, Париж, Баку.

5. Эрве Базен некогда сказал: « Никогда не теряй терпения: это последний ключ, открывающий двери». А вам, будущим выпускникам и абитуриентам, нужно никогда не терять терпения повторять все изученное, пройденное, вновь и вновь возвращаясь к нему. Ведь повторение - мать учения. Поэтому мы переходим к повторению и проверке домашнего задания.

А) «Мозговая атака»: (устно, по вопросам). За каждый правильный ответ внесите + в лист самооценивания в колонке «Устный опрос».

1. Что называется ораторской (публичной) речью? (особый вид общения, процесс взаимодействия многих элементов, сложный комплекс языковых и культурных проблем, связанных с этим видом речевого общения)

2. Назовите виды непрямой массовой коммуникации (радио и телевидение)

3. Что представляет собой ораторская (публичная) речь? ( Это монолог по форме, а по существу диалог)

Б) «Восстановление опорной схемы»:(устно)

ТРИ СТИЛЯ КРАСНОРЕЧИЯ

??? ??? ???

(строго рациональный) эмоционально средний,

насыщенный, синтетический

темпераментный

РАЗНОВИДНОСТИ ПУБЛИЧНОЙ РЕЧИ

академическая социально- духовная судебная военная социально- диалогическое

политическая бытовая ораторство

В) Работа по карточкам: (Регламент выполнения задания - 3-4 минуты)

К какому виду ораторской речи относится…

Где произносится ораторская речь

Вид ораторской речи

Речь на митинге

Застольная речь (тост)

Лекция в ВУЗе

Выступление адвоката

Проповедь в церкви

Агитаторская речь

Речь-приказ

Диспут

Поминальная, надгробная речь

Интервью

Самопроверка (устно) и самооценивание (по таблице):

Правильный вариант ответов:

Где произносится ораторская речь

Вид ораторской речи

Речь на митинге

социально-политическая речь

Застольная речь (тост)

социально-бытовая

Лекция в ВУЗе

академическая

Выступление адвоката

судебная

Проповедь в церкви

духовная

Агитаторская речь

социально-политическая речь

Речь-приказ

военная

Диспут

диалогическое ораторство

Поминальная, надгробная речь

социально-бытовая

Интервью

диалогическое ораторство

Внесите свои оценки в лист самооценивания.

6. Изучение нового материала:

По мнению великого А. Френса, «Учиться можно только весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». Поэтому я желаю вам приятного аппетита при поглощении нового учебного материала.

Классическая риторика рекомендовала оратору придерживаться следующих правил при построении речи: (по кластеру)

Найти, что сказать

Расположить

найденное по порядку Выбрать нужнуюсловесную

форму

ПРАВИЛА

КЛАССИЧЕСКОЙ РИТОРИКИ

ПРИ ПОСТРОЕНИИ РЕЧИ

Все найденное запомнить Правильно и красиво

произнести речь

А) Работа с учебником:

* какие 5 этапов были положены в основу ораторского искусства?

* что имеет важное значение в устной публичной речи?

* какими способами может подаваться материал при устной ораторской речи?

Б) Составление опорной схемы:

Используя материал учебника, заполните данную схему.

СПОСОБЫ ПОДАЧИ МАТЕРИАЛА В УСТНОЙ ОРАТОРСКОЙ РЕЧИ

Дидуктивный способ Индуктивный способ

«Смешанный способ»

сформулированный - примеры

тезис + его док-во - частные наблюдения

- общий вывод

В) Работа с учебником: упр. 271 (устно)

Задание: текст и ответить на вопросы:

- К кому автор обращается в данном тексте?

- Что полезного для себя можно извлечь из текста?

7. Закрепление:

Перед тем, как мы перейдем к закреплению нового материала, я хотела бы озвучить мудрое изречение Фирдоуси: «О том поразмысли, что ждет впереди, цель выбрав благую, к ней прямо иди». Я желаю вам никогда не сдаваться, не сворачивать с намеченного пути, а всегда упрямо продвигаться к намеченной благой цели.

Индивидуальные задания: (Регламент выполнения задания - 3 минуты)

• Упр. 272 - Ольга Покусай

• Упр. 273 - Светлана Огневская

• Упр. 278 - Злата Игнатович

• Упр. 279 - Полина Игнатович

• Упр. 276 - Айнур Исина (1-ая тема в виде эссе)

Оценки за данные задания озвучивает учитель и учащиеся вносят их в оценочный лист.

8. Подготовка к ЕНТ:

Однажды С. Смайлс сказал: «Каждый из нас сам вычеканивает цену своей личности: человек бывает велик или мал в зависимости от собственной воли». Очень скоро в вашей жизни предстоит очень важный и серьезный экзамен - ЕНТ. От того, каковы будут его результаты, зависит то, кем вы станете в жизни. А на данном этапе все зависит от вашей собственной воли.

А) Открытый тест:

1. Как называется раздел науки о языке, изучающий звуки, ударение, слог? (Фонетика)

2. Как называется часть слова без окончания? (основа слова)

3. Неизменяемая самостоятельная часть речи. (наречие)

4. Сколько всего частей речи выделяется в школьном курсе изучения русского языка? (10)

5. как называется раздел науки о языке, изучающий слово как часть речи? (морфология)

6. Слова с похожими значениями. (синонимы)

7. Слова с противоположными значениями. (антонимы)

8. К какой части речи относятся слова «ах, ох, ух»? (междометия)

9. Сколько падежей в русском языке? (6)

10. Как называется изменение по лицам и числам? (спряжение)

11. Как называются все падежи, кроме именительного? (косвенные)

12. Как называется изменение по падежам? (склонение)

13. Какой знак препинания ставится между подлежащим и сказуемым, если они выражены именами существительными в именительном падеже? (тире)

14. Какая гласная ставится под ударением в суффиксах имен существительных после шипящих и Ц? (О)

15. Какая часть речи имеет равное значение и для причастия, и для деепричастия? (глагол)

Самопроверка и самооценивание. Оценки выставляются в оценочный лист.

Упражнение для учащихся с повышенной мотивацией учебного труда (ИсинаАйнур)

«Синтаксическая викторина»:

Задание:назовите слова по данным толкованиям их лексического значения.

1. Старый, опытный воин. (ветеран)

2. Герой русских былин, совершающий подвиги. (богатырь)

3. Специалист с высшим техническим образованием. (инженер)

4. Человек, совершающий поездку в поезде, теплоходе, самолете или другом виде транспорта. (пассажир)

5. Команда, личный состав танка, самолета, корабля. (экипаж)

9. Подведение итогов урока. Выставление оценок за урок. Домашнее задание: параграф 27, упражнение-практикум 1 и 2.

10. Рефлексия: Сегодня на уроке прозвучали различные высказывания мудрейших мира сего. Какое из данных изречений вам понравилось больше всего и почему?

11. Воспитательный фрагмент урока:(под музыкальное сопровождение)

Дрона был величайшим мастером стрельбы из лука, и у него всегда было множество учеников. Как-то раз он повесил на дерево мишень и спросил каждого из своих учеников, что тот видит. Первый ученик ответил:

- Учитель! Я вижу дерево и мишень на нем. Другой ученик произнес:

- Я вижу ствол дерева с мишенью, листву, солнце, птиц на небе…

Третий сказал:

- Я вижу тебя, мой Учитель, твоих учеников и дерево, на котором висит мишень.

Остальные отвечали примерно то же самое. Затем Дрона подошел к своему

лучшему ученику Арджуне и спросил:

- А ты что видишь, Арджуна?

- Прости, Учитель. Наверное, у меня что-то случилось со зрением. Как я ни

стараюсь, не вижу ничего, кроме центра мишени, - последовал ответ.

Дрона повернулся к остальным ученикам и назидательно сказал:

- Знайте: только такой человек может стать Попадающим в цель.

Каждый день имеет для вас огромное значение, так как он приближает вас к ЕНТ. Для достижения высоких целей необходимо идти прямо по курсу, не отклоняясь от него ни на градус, а для этого необходимо отбросить все неприятные мысли, навязчивые идеи и мнения, слухи, сплетни, распри и ссоры, неприязнь к окружающим . Сосредоточьтесь только на позитиве, на добром, мудром. Я желаю вам, ребята, чтобы каждый из вас стал достойным звания «Попадающий в цель».