- Учителю
- Литературное чтение. Сихотворение М.Ю. Лермонтова. Осень. 7класс
Литературное чтение. Сихотворение М.Ю. Лермонтова. Осень. 7класс
Дата: Класс: 7 | ||||
Тема: |
М.Ю.Лермонтов «Осень». | |||
Цель урока: |
продолжить знакомство учащихся с творчеством М.Ю. Лермонтова, создать условия для развития умения анализировать поэтический текст; развивать творческие и аналитические способности, навыки выразительного чтения стихотворения, умение передавать интонацией настроение, понимать смысл стихотворения; прививать любовь к русской поэзии.
| |||
Ожидаемый результат |
осознанно готовятся к урокам литературного чтения, выполняют задания, формулируют свои вопросы и задания для одноклассников, анализируют литературный текст, выявляют основную мысль произведения | |||
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
наглядности | |
3 мин. |
I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. С помощью разрезанных пазлов делит класс на группы. |
Ученики осмысливают поставленную цель. Делятся на группы. |
пазлы | |
5 мин. |
II. Проверка домашней работы. С помощью наводящих вопросов, учитель подводит учащихся к теме нового урока. оставление ассоциативного кластера на тему «Осень
|
Ученики отвечают на вопросы учителя. |
карточки | |
20 мин. |
III. Актуализация знаний. С помощью метода «Фишбоун» осуществляет усвоение нового материала. Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним стихотворением , которое называется…, а как, вы узнаете, если внимательно будете слушать мои вопросы и правильно на них отвечать. •1 буква - гласная, которая напоминает одну из цифр; •2 буква - буква, которая обозначает согласный звук парный для звука [з]; •3 буква - гласная, которая может обозначать 2 звука, один из которых [э]; •4 буква - буква, с которой начинается одно из 4-х времени суток, и при этом обозначает согласный непарный, звонкий звук. •5 буква - буква, которая не даёт звука и служит для обозначения мягкости согласных.ОСЕНЬ
Откройте учебники на с.147. Я сейчас прочитаю вам стихотворение «Осень», которое М.Ю. Лермонтов написал в 14 лет. А вы следите и подумайте, почему автор именно так назвал стихотворение? Вам понравилось это стихотворение? (Ответы детей)
А сейчас вы сами вполголоса прочтите стихотворение. При чтении вам встретились непонятные слова. Словарная работа Какие непонятные для вас слова встретились в данном стихотворении? БОР- хвойный лес. ПОНИКШИ - от слова "никнуть", т.е. опустились, пригнулись. СКАЛА- острая каменная гора. ПАХАРЬ - человек, который пашет землю, взрыхляет почву. ТУСКЛЫЙ - малопрозрачный, мутный, не яркий, невыразительный. Групповая работа. Сейчас я попрошу вас восстановить текст стихотворения и расставить строфы в нужной последовательности. Придумать строчки для стихотворения. 1группа Осень- (восемь) 2 группа Дождь- (гость) 3группа Ветер- (третий) 4группа Лужа- ( стужа)
|
Демонстрируют свои знания. Отвечают на вопросы учителя. Ученики проявляют свои знания по творчеству писателя. |
учебник
Бумага А4
| |
10 мин. |
Анализ текста по вопросам: -На какие части можно разделить текст? -Какое настроение создается при чтении этого текста? -Найдите в тексте сравнения, олицетворение и эпитеты. -С какой целью использует автор эти художественно - выразительные средства? -Прочтите выразительно текст. -Определите тип речи, обоснуйте свой ответ.
|
Демонстрируют свои знания. |
| |
5 мин. |
V. Рефлексия. Итог урока. Стратегия «Эссе». |
Оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы.
|
стикеры | |
2 мин. |
VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы. |
Записывают домашнюю работу в дневниках. |
|