Технологическая карта урока по рассказу В.П. Астафьева Васюткино озеро

Технологическая карта урока

ФИО учителя: Филипенко Татьяна Николаевна

Класс: 5 класс

УМК: программа по литературе для 5-9 классов, автор Г.С. Меркин

Информационно-образовательная среда «Инновационная школа» под ред. Г.С. Меркина

Предмет Литература

Тема урока: Мальчик и тайга (по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»)

Тип урока: урок обобщения и систематизации

Место и роль урока в изучаемой теме: Из литературы ХХ века 24 урок

</ Цель развитие навыков самостоятельной работы с текстом, нахождение и осмысление поднятых проблем в рассказе, формирование умения анализировать текст художественного произведения; формирование представления о героях произведения на основе сопоставления словесного и графического образов (иллюстрации и рисунки);

Планируемые результатызнать автора, факты его жизни, судьбу рассказа «Васюткино озеро», его содержание, сюжет, героев; уметь охарактеризовать чувства и поведение мальчика, его состояние, используя авторскую лексику; понимать смысл заглавия, значение картин природы

самостоятельно формулировать тему и цели урока; контролировать учебные действия, принимать и сохранять учебную задачу, уметь оценивать собственную деятельность и деятельность партнера

излагать содержание прочитанного текста сжато, выборочно, учиться понимать текст в общем, учиться искать и выделять необходимую информацию.

уметь планировать учебное сотрудничество в коллективе, проектировать работу в группе;формировать умение договариваться, находить общее решение; слушать и слышать других, применять знания в жизни.

Формировать уважительное отношение к иному мнению; развивать мышление, внимание; развивать самостоятельность и личную ответственность за результаты своей деятельности, доброжелательность, воспитание личностных ценностей на основе образов художественного произведения.

Ход урокаДиагностика достижения планируемых результатов урока

(контроль)

1.

Организационный (мотивационный)

мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

фронтальная

Проверяет готовность к уроку

Демонстрируют готовность к уроку, позитивный настрой,

слушают, вступают в диалог.

Положительно относятся к учению

Лист обратной связи

2.

Актуализация знаний

Подвести к формулированию темы и постановке задач урока

Индивидуальная, фронтальная

Рассказывает о жизни В.П. Астафьева, показывает презентацию, акцентирует внимание

Смотрят презентацию, обдумывают

Делают выводы

3

Целеполагание

Раскрыть сущности новых понятий

индивидуальная

Предлагает учащимся проблемную ситуацию, формулирует проблему

Обдумывают ответ

Отвечают на вопросы

Извлекают необходимую информацию, систематизируют собственные знания

Устные ответы

4

Актуализация предметных, метапредметных и личностных результатов

Воспроизвести ранее изученное, установить преемственные связи прежних и новых знаний

фронтальная

Беседует, задает вопросы,

выдвигает проблему, проводит параллель с раннее изученным

Отвечают на вопросы, формулируют собственное мнение, анализируют, строят речевое высказывание

Проявляют интерес к тексту, знают содержание текста рассказа, умеют анализировать эпизод, принимают и сохраняют учебную задачу, высказывают свою точку зрения

Устные ответы

5.

Постановка учебной задачи

Освоение нового

Развивать читательские умения, знание текста

работа в парах, в группах.

Раздает задания группам,

организует самостоятельную поисковую работу, помогает выявить причинно-следственные связи

дают название иллюстрациям, работают с текстом, находят ключевые слова, делают выводы, представляют свои работы, высказывают предположения на основе наблюдений и сравнивают с выводами в учебнике.

Пересказывают эпизод, отвечают на вопросы,

умеют точно высказывать свои мысли,

умеют планировать и организовывать работу в группе, умеют управлять поведением партнера, умеют давать свою оценку парной, коллективной деятельности

Составление опорных записей

6.

Усвоение новых знаний и первичное закрепление Закрепление знаний (фиксация предметных, метапредметных и личностных результатов

Обобщить и систематизировать знания

групповая

Раздает задание,

контролирует,

осуществляет индивидуальный контроль

Придумывают и составляют памятки

Используют полученный опыт, информацию для обогащения предметных знаний, осуществляют взаимный контроль

Письменная работа

7

Физминутка

фронтальная

Предлагает отдохнуть выполнить упражнения

Выполняют элементарные физические упражнения.

Сознают необходимость заботы о здоровье

8

Закрепление изученного материала.

Обобщить полученные на уроке сведения

Индивидуальная,

фронтальная

Проводит тестовую работу, контролирует выполнение

Выполняют тест, записывают

Совершают универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирают основания и умеют структурировать знания, осуществляют самоконтроль

Письменная работа

Рефлексия предметных, метапредметных и личностных результатов

Подводит итоги, акцентирует внимание на конечном результате

формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Устные ответы

9

Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

Оценить результаты работы

индивидуальная

Организует коллективную проверку

Высказывают свое мнение, оценивают свою работу на уроке

Умеют слушать, анализировать, находить ответы на вопросы; умеют оценивать свою работу на уроке.

Лист обратной связи

10.

Информация о домашнем задании (комментирование)

Составить индивидуальный маршрут выполнения домашнего задания

индивидуальная

Предлагает мини-сочинение «Чему научил меня рассказ «Васюткино озеро»; проиллюстрировать памятку для малышей «Чтобы не заблудиться в лесу»

Выбирают задание

Самостоятельно используют практические умения