Конспект открытого урока по русскому языку

Конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе.

УМК «Гармония»

Тема урока:Орфограммы корня слова.

Тип урока - обобщения и систематизации знаний

Цель урока
1. Закрепить способы проверки орфограмм корня.
2. Решать орфографические задачи в корне слова.

Задачи: формировать умение распознавать орфограммы в корне слова, правильно подбирать проверочные слова, развивать орфографическую зоркость

Формы и методы:
Работа в группах, самостоятельная работа, фронтальный опрос, коллективная работа.

Планируемые результаты
Личностные: познавательный интерес к наблюдениям за словом, удовлетворение от осознания своих достижений.
Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности.
Познавательные: выполнять учебные действия, работая с дидактическим материалом, наблюдать за использованием средств языка, анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать изученные тайны нашего языка.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать свою точку зрения, слушать мнения других, с пониманием относиться к затруднениям и ошибкам одноклассников, стремиться к оказанию помощи, соблюдать правила речевого поведения.

Ход урока.

I.Организация начала урока.

Психологический настрой.

-У нас на уроке сегодня присутствуют гости. Повернитесь к ним и поприветствуйте наших гостей.

-А теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь и тихо сядьте на свои места.

Фонограмма П.И.Чайковский «Времена года. Март. Песня жаворонка»

- Послушайте музыку.

-Что представили? Почувствовали?(вывешиваю картинки весны)

II.Чистописание .

-Откройте тетради. Запишите дату сегодняшнего дня, классная работа.

- Букву для минутки чистописания вы узнаете отгадав загадку.

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой - улей - пчела

Первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает когда это бывает? (весной)

- Слово «весна» начинается …

Вв

в.сна, в.сенний, в.сну.ки, в.снянка

- Что это за слова? (однокоренные)

Что такое «веснушки», «веснянка»

Справочный материал:

Весня́нки - обрядовые песни заклинательного характера, сопровождающие восточнославянский обряд кликания (гуканья) весны.

-Какое слово может быть лишним? (весенний - название признака, все остальные слова -названия предметов).

-Вставьте пропущенные буквы. Устно подберите проверочное слово.

Есть ли необходимость подбирать проверочные слова к каждому слову? (Нет.В однокоренных словах корни пишутся одинаково.)

Выделите корень.

III.Постановка учебных задач.

- Ещё раз посмотрите на слова из минутки чистописания и попробуйте определить тему урока.(Будем работать над орфограммами в корне слова)

IVАктуализация знаний обучающихся.

-Я для каждого ряда приготовила задание.

Прочитайте слова. Найдите лишнее слово.

Травка сердце весна

Земля радостный зелёная

Грядка дождь солнце

- Расположите лишние слова в нужные столбики.

- На какое правило орфограммы в каждом столбике?

- Ставим задачи: (продолжить фразу)

- Закрепить способы…(проверки слов)
- Решать…(орфографические задачи)
- Упражняться…(в письме слов )

- Как проверить орфограммы каждого столбика.

Повторение правил проверки правописания безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корне слова.

V.Физминутка.

На полянке две подружки , две зеленые лягушки

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет. Всем друзьям физкультпривет!

VI.Первичное закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

- Откройте учебники с.88 найдите упр.№472

Прочитайте задание.

-На какие три группы можно разделить слова? (по видам орфограмм). Запишите каждую группу слов на свою строку.

( Дети по одному выходят к доске, записывают слова, подбирают проверочные.)

Вишнёвый, ядовитый,

опасный, честный,

редкий, хрупкий.

(В ходе выполнения упражнения повторяем правила проверки .)

VII. Творческое применение знаний.

Работа в группах.

Каждая группа получает текст (дифференцировано).

Прочитать, вставить пропущенные буквы. Устно подобрать проверочные слова.

Уж тает сне…, б…гут ручьи,

В …кно повеяло в…сною.

Засвищ…т скоро сол…вьи

И лес оденется л…ствою.

Тра…ка з…л…неет.

Солнышко бл…стит;

Ласточка с в …сною

В сени к нам л…тит.

Ещё в п…лях б…леет сне…,

А воды уж в…сной шумят-

Б…гут и будят сонный бре…,

Б…гут и блещ…т и гласят.

Черёмуха душ…стая

С в…сною расцвела.

И ветки з…лотистые,

Что кудри зав…ла.

VIII.Применение полученных знаний в новой ситуации.

Самостоятельная работа.

Прочитайте два текста .Выберите тот , который вам больше понравился. Найдите в нём ошибки и исправьте.Спишите текст.

1.Хорож наш лес. Там много сочных траф. Вот берёска. Вот дуп.

2.Красиво звезное небо. Но все дети ждут сонца.

Взаимопроверка.

-Говоря о весне мы не можем не вспомнить о важном событии . 9мая 70 лет Великой победы!

-Почему «Великой»?

Составление предложений на данную тему.

Скоро мы будем праздновать День победы.

Справочный материал:

В слове праздник есть орфограмма непроизносимая согласная в корне слова. Для того, чтобы проверить, нужно подобрать проверочные слова. К слову праздник проверочным словом будет слово празден (каков?)

А вообще слово праздник произошло из старославянского языка и означет день, который не занят делами. Вот и проверочное слово празден тоже имеет старославянское происхождение.

Запись предложения по памяти.

Самопроверка.

IX. Итог урока.

Продолжи фразу.

Я понял…

Я научился…

Я удивился…

Я задумался…

Оценивание работы на уроке.

- У вас на столах лежат солнышки, облачка и капельки.

Выберите ту картинку, которая соответствует вашему настроению.

Солнышко - всё хорошо.

Облачко - что-то не совсем получилось.

Капелька - все плохо.

Прикрепите на доску. Посмотрим какое настроение у нас.

(Дети прикрепляют на доску картинки по группам: солнышки к солнышкам, облачка к облачкам, под облачкам капельки. )