Конспект урока 6 класс по теме 'Повторение по теме имя существительное'

Конспект урока русского языка: «Повторение пройденного по теме: «Имя существительное», проведенного в 6 Б классе 24.01.2015 года.

Тема: «Повторение и обобщение по теме: «Имя существительное».

Цель: повторение и обобщение изученного об имени существительном..

Задачи:

• Показать значение существительных в текстах различного типа: описании, повествовании, рассуждении;

* систематизировать знания об имени существительном, полученные на уроках русского языка;

* продолжить развивать навыки правильного написания имен существительных, развивать орфографическую зоркость;

* воспитывать познавательную активность.

Ход урока.

1. Беседа, формулирование темы

Какую тему мы закончили изучать? Имя существительное.

Что нам еще нужно сделать, чтобы хорошо подготовиться к контрольной работе? Повторить и обобщить материал.

Сформулируйте тему нашего урока. Повторение и обобщение изученного об имени существительном.

2.Блиц-опрос

1.Общее значение, объединяющее слова: радость, листва, молоко.

2. Род имен существительных пламя, животное, солнышко.

3. Член предложения существительного река в предложении:

Волга - красивейшая река.

4. Существительное в косвенном падеже как член предложения.

5. Имена существительные, называющие единичный предмет.

6. Существительные, называющие единичный предмет и отвечающие на вопрос кто?

7. Изменение существительного по падежам.

Все ли существительные изменяются по падежам? Есть разносклоняемые существительные 10 существительных на -мя и путь, есть несклоняемые существительные (слайд Авеню (улица). Пенсне (очки). Кашне (шарф). Мадам (женщина). Манто (женский плащ). Какаду.(попугай) Шимпанзе (обезьяна).

Составьте текст, используя данные существительные.

Для чего используются существительные? Чтобы описать портрет.

Беседа: Какие темы не были затронуты в блиц-опросе? О-е после шипящих в суффиксах существительных, правописание суффиксов чик-щик, ок-ек, не с существительными.

Работа по тексту:

Шёпот, робкое дыханье,
Трели соловья.
Серебро и колыханье
Сонного ручья.
Свет ночной, Ночные тени,
Тени без конца.
Ряд волшебных изменений
Милого лица.

Что особенного вы заметили в данном тексте? В нем нет глаголов.

Что с помощью существительных изображает поэт? Описывает природу.

Определите тип текста. Описание.

Какой вывод можно сделать, рассмотрев текст? Существительные используются в описании. В данном тексте с помощью существительных Фет создает картину природы.

Найдите в тексте существительное на орфограмму о-е после шипящих. Шепот (объяснение, вспомните слова-исключения) шоколад, шофер, крыжовник, шов, шоссе, обжора, шорник, капюшон, жокей, чащоба, шорох, чопорный, трущоба)

Разбор слов по составу( тетрадочка, трубочка, вазочка, карточка, чашечка)у доски.

Слайд не с существительными

Буквенный диктант:1. дружочек, 2.звоночек,3. орешек, 4.диванчик,5. стаканчик,6. мячик, 7.кусочек, 8.ларчик,9. чемоданчик, 10.замочек. ( 1 - е, 2- е, 3- е, 4- и, 5- и, 6 - и, 7 - е, 8 - и, 9 -и, 10 - е)

Беседа. Для чего мы изучаем имена существительные. Чтобы использовать их в речи. Слайд представим себя поэтами и постараемся вставить в стихотворение нужные имена существительные. Такие задания часто дают на олимпиадах. (слайд)

Подведем итоги урока (слайд)