Методическая разработка урока по теме 'СПП с придаточным определительным'

Тема урока «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными»

Урок разработан по учебнику для 9 класса основной школы «Русский язык» / М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов: под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. - 11-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009.

Это первый урок по теме «Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным» - урок открытия новых знаний. На уроке реализован системно-деятельный подход. На втором уроке полученные знания будут закрепляться.

Цель урока: познакомить учащихся с сложноподчинёнными предложениями с придаточными определительными.

Планируемые результаты:

предметные: знать, какие придаточные в сложноподчинённом предложении являются определительными, какими союзными словами они присоединяются к главному предложению; уметь определять место придаточных определительных в СПП, средства их связи с главным предложением, правильно расставлять знаки препинания;

познавательные: представлять информацию в виде таблиц, конструировать предложения по данной модели; формирование навыка формулировки выводов на основе результатов выполнения заданий; развитие навыка поискового чтения; развитие умения объяснения наблюдаемых в ходе работы явлений с использованием новых понятий.

регулятивные: самостоятельно отбирать справочный материал; развитие навыка постановки цели и задач урока в совместной деятельности с учителем или самостоятельно.

коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; развитие умения владения монологической речью по объяснению результатов деятельности; формирование навыков учебного сотрудничества при выполнении задания; развитие навыков коммуникативной рефлексии через анализ уровня достижения цели и задач урока; развитие умения формулировки собственного мнения.

Демонстрационный материал: электронная презентация на тему «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными».

Раздаточный материал: карточки с материалом для наблюдения (текст, предложения, оценочные листы)

Ход урока

1. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности).

1. Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с новой темой из раздела «Сложноподчинённые предложения», будет много заданий, поэтому нужно работать быстро, слаженно, помогать друг другу и не отвлекаться, тогда мы все успеем.

- Есть у нас силы? А настроение?

- Вот и хорошо!

2. Откройте тетради, подпишите число и классная работа.

2. Актуализация знаний (воспроизведение учащимися необходимых и достаточных знаний для введения нового)

1. Выразительно прочитайте предложения, определите виды данных предложений (ПП, ССП, СПП, БСП). Предложения на слайде, знаки препинания не расставлены (Слайд №1).

1. Безветрие и всё небо залито ровной синевой.

2. Мы ночевали в гостинице где уже останавливались.

3. В воздухе чувствовался травяной запах плывущий с полей.

4. О человеке к которому я направился ходят легенды.

5. Зазеленел листок стал пригож лесок.

6. Майор спросил где находится штаб.

7. Увидев дом возле железной дороги я остановился.

Ответы: 1 - ССП, 2 - СПП, 3 -ПП, 4 - СПП, 5 - БСП, 6 -СПП, 7 -ПП.

2. Самооценка (оценочный лист).

3. Опрос

- Что показалось вам самым трудным в ходе комментированного чтения?

- Над чем, по-вашему, надо ещё поработать?

- На какие виды делятся сложноподчинённые предложения?

- Какие виды сложноподчинённых предложений были представлены в разобранных нами примерах?

- Какой вид не был представлен?

- Какой вид сложноподчинённых предложений был представлен два раза?

3. Целеполагание и сообщение темы урока

- Попробуйте определить тему нашего урока (Слайд №2).

- Какие цели поставим перед собой? (Знать строение и отличительные признаки СПП с придаточным определительным; уметь находить СПП с придаточным определительным и пунктуационно правильно его оформлять; уметь конструировать СПП с придаточным определительным, составлять схему таких предложений (Слайд №3).

- Как будем достигать поставленной цели?

Проектирование урока: (Слайд №4)

1. Читать теоретический материал учебника

2. Рассматривать примеры

3. Анализировать

4. Конструировать.

4. Изучение нового материала

1. Поисковое чтение теоретического материала учебника на с.69 и работа с таблицей на с.60

- Пользуясь материалом параграфа 11 и материалом на с.60 самостоятельно заполните таблицу «СПП с придаточными определительными»

Отвечают на вопросы

Поясняют

Прикрепляются

Место придаточного

Указательные слова в главном

2. Обобщение по таблице

-Пользуясь таблицей, докажите, что перед вами СПП с придаточными определительными (Слайд №5).

1) Есть люди, которые через всю жизнь проносят чувства, приобретённые ими в детстве или юности.

2) Они сидели в том саду, где играл оркестр.

- Сделайте вывод, дополнив высказывание ключевыми словами.

Придаточные определительные содержат характеристику предмета или явления, названного в главном предложении именем существительным или другим словом в значении существительного, и присоединяются к главному предложению при помощи союзных слов (Слайд №6).

5. Закрепление изученного.

1. Работа с текстом (отрывок из рассказа И. Бунина «Осенью»).

- Выразительно прочитайте текст, определите тему и основную мысль текста.

В сумерках, отдыхая у подножия сосновых лесов, за которыми начинался этот голый пустынный подъём, я смотрел в необъятную глубину подо мною с тем особенным чувством гордости и силы, с которым всегда смотришь с большой высоты. Ещё можно было различить огоньки в темнеющей долине далеко внизу, на прибрежье тесного залива, который, уходя к востоку, всё расширялся, и, поднимаясь туманно-голубой стеной, обнимал полнеба. Но в горах уже наступала ночь. Темнело быстро, я шёл, приближался к лесам - и горы вырастали всё мрачней и величавее, а в пролёты между их отрогами с бурной стремительностью валился косыми, длинными облаками густой туман, гонимый бурей сверху. Он срывался с плоскогорья, которое окутывал гигантской рыхлой грядой, и своим падением как бы увеличивал хмурую глубину пропастей между горами.

Задания к тексту:

1. Найдите в тексте сложные предложения с придаточными определительными. Аргументируйте свой ответ.

2. Определите средства связи в данных предложениях. Какими членами предложения являются здесь союзные слова.

3. Определите, чем осложнены части сложных предложений.

4. Какой частью речи является слово "гонимый". Аргументируйте свой ответ.

5. Объясните написание слова "полнеба".

6. Выпишите слова с приставками при-, пре-. Объясните написание.

7. Найдите имена прилагательные форме сравнительной степени, какую роль они играют в тексте.

8. Найдите в тексте имена прилагательные с удвоенной -НН- в суффиксе, объясните написание.

9. Найдите в тексте слово с чередующейся гласной в корне.

2. Закрепление умения находить СПП с придаточными определительными, ставить в них знаки препинания.

- Среди данных предложений найдите СПП с придаточными определительными, выпишите номера этих предложений.

- Проверьте себя по ключу (Слайд №7)

1. Ямщик остановил усталую тройку у ворот единственного каменного дома, что был при въезде.

2. Говорили, что будто бы он пристрастился коллекционировать курительные трубки.

3. Не знаю, где я нежности училась.

4. Верстах в трёх от Кисловодска, в ущелье, где протекает Подкумок, есть скала, называемая Кольцом.

5. Надо мною расстилалось голубое небо, по которому плыло и таяло сверкающее облако.

6. В бурливой котловине, куда сливаются воды, живописно разбросаны громадные валуны.

7. Я не знал, куда деваться.

8. Только туда, где полукруглая часть окна была не зашторена, глядело тёмное небо.

9. Слышно было, как ворчала река.

10. В доме, куда мы попали совершенно случайно, нас встретили очень радушно.

Ответ: 1, 4, 5, 6, 10

-В предложениях с придаточными определительными расставьте знаки препинания. Поменяйтесь листочками, проверьте по ключу (Слайд №8). Составьте схемы двух любых СПП с придаточными определительными.

3. Конструирование СПП с придаточными определительными. Упражнение 98 - с.70

- Преобразуйте два простых предложения в одно сложноподчинённое. Составьте схемы этих предложений.

6. Рефлексия

- Давайте вместе определим, какими учебными навыками вы должны владеть?

- Над чем нам ещё надо потренироваться?

7. Домашнее задание

§11 - с.69, №96 - с.70 или №99 - с.70, +№100 - с.71 (работа со словом).