Учителю
Конспект урока русского языка в 7 классе по теме 'Наречие как часть речи'

Конспект урока русского языка в 7 классе по теме 'Наречие как часть речи'

Автор публикации: Трунов М.Ю.

Дата публикации: 23.04.2015

Краткое описание: Цели: образовательные - сформировать понятие о наречии как самостоятельной части речи, показать роль наречий в тексте, сформировать умение находить наречия, сопоставлять их с другими частями речи; развивающие - активизировать познавательную деятельность, стимулировать

предварительный просмотр материала

Открытый урок по русскому языку в 7 классе по теме «Наречие как часть речи»

Цели: образовательные - сформировать понятие о наречии как самостоятельной части речи, показать роль наречий в тексте, сформировать умение находить наречия, сопоставлять их с другими частями речи; развивающие - активизировать познавательную деятельность, стимулировать мыслительные процессы, развивать память, внимание, логическое мышление, расширять кругозор; воспитательные - воспитание эстетического наслаждения русской образной речью, развитие культуры речи.

Форма урока: изучение нового материала.

Технология критического мышления в сотрудничестве.

Оборудование: таблицы, карточки, схемы, учебник.

Этапы урока: 1. Организационный момент (1 мин.). 2. Орфографическая пятиминутка (5 мин.). 3. Изучение нового материала (15 мин.). 4. Физкультминутка (2мин.). 5. Закрепление (12 мин.). 6. Итог урока (2 мин.). 7. Выставление отметок(1мин.). 8. Домашнее задание (2 мин.).

Ход урока. 1. Оргмомент. 2. Орфографическая пятиминутка. Цель: повторение правописания словарных слов. Задание: замените фразеологизмы одним словом. Слова впишите в сетку кроссворда. 1. (Бежать), перегоняя друг друга (наперегонки). 2. (Разделить) на равные части (пополам). 3. Все идет как по маслу (хорошо). 4. Яблоку негде упасть (сегодня в классе) (тесно). 5. (Произошло) два дня тому назад (позавчера). 6. (Продали) втрое дороже (втридорога). 7. Идти черепашьим шагом (медленно).

В выделенной рамке по вертикали прочитайте название темы урока.

3. Изучение нового материала. На доске и в тетрадях записываем тему урока - «Наречие как часть речи». Учащиеся вместе с учителем формулируют цели урока.

1). Актуализация знаний. - Давайте вспомним некоторые известные нам части речи, их общее грамматическое значение, основные морфологические признаки и синтаксическую роль. (Таблица)

Задача: определить синтаксическую роль, морфологические признаки, общее грамматическое значение наречий.

2). Определение синтаксической роли наречия в предложении. Прочитайте стихотворение. Найдите неизвестные вам части речи, подчеркните их.

Я сидела в доме тихо Сверчок пиликал, В тихий час теней… Козлик мекал, А будильник робко тикал, Кот мяукал, Мышь скреблась, Поросенок дерзко хрюкал.

- Какой частью речи будут слова тихо, робко, дерзко? - Поставьте вопросы к ним и определите, каким членом предложения они являются. 3). Определение морфологических признаков наречий. В словосочетаниях на доске найдите наречия.

Пел красиво, поют красиво, красиво выводя буквы, ехал верхом, езда верхом. - Изменяются ли слова красиво, верхом? - Сделайте вывод о морфологических признаках наречий.

Вывод: наречие - это (неизменяемая часть речи).

4). Определение общего грамматического значения наречий. - Можно ли только по одному вопросу к наречию определить, что оно обозначает? Что еще необходимо знать? (От какой части речи (слова) задается вопрос) - Из предложений на доске выпишите наречия со словами, к которым они относятся. Определите общее грамматическое значение наречий.

1. Сегодня выпал первый снег. (Признак ----------- (действия) 2. Дует очень холодный ветер. (Признак ------------ (признака) 3.Сквер напротив опустел. (Признак ----------- (предмета)

- К каким частям речи может относиться наречие и что оно может обозначать?

5). Итак, что же такое наречие? ( Учебник, с. 91, схема). Учащиеся формулируют вывод и заполняют последнюю графу таблицы. - Чем наречия отличаются от других частей речи? - Что общего у наречия и деепричастия?

4. Физкультминутка. Исследовательская работа отняла много сил, проведем физкультминутку. Следите за словами.

Медленно встаньте, резко поднимите руки, плавно их опустите, посмотрите направо, высоко подпрыгните, низко присядьте, тихо сядьте за парту. - Сколько наречий? (7)

5. Закрепление. 1). Стадия осмысления. За 2 минуты в тексте найдите 9 наречий, подчеркните их. Цель: выявление степени осмысления, ликвидация пробелов.

В лесу стояла необычная тишина. С пасмурного высокого неба изредка падали одинокие снежинки. Мы осторожно дышали на них, и они постепенно превращались в чистые капли воды. День угасал торжественно, светло и тихо.

Наконец пошел густой снег. Он стремительно таял в черной воде озера, щекотал лицо, уверенно покрывал все.

Самопроверка по ключу. 2). Творческая работа (4 мин.). Давайте вернемся к нашему кроссворду. К какой части речи относятся вписанные в него слова? Составьте 2-3 предложения с данными словами. - Прочитайте предложения с наречиями и без них. - Зачем нужны наречия? (Наречия более точно характеризуют действия, признаки, предметы)

3). Разноуровневая самостоятельная работа: упр. 197, 199 (8 мин.).

6. Итог урока (рефлексия): - Какие знания вы приобрели на уроке? - Чему научились? - Что особенно понравилось? - Что вызвало затруднение? 7.Выставление отметок. 8. Задание на дом: п. 32, упр. 200, 201 (у).

Таблица « Части речи»

Часть речи

Общее грамматиче-ское значение

Основные морфологиче-ские признаки

Синтакси- ческая роль

Примеры

Имя существитель- ное

Предмет

Род, склонение, падеж, число

Любой член предложе-ния

Солнце,

доска

Имя прилагатель- ное

Признак предмета

Падеж, число, род

Определе- ние, сказуемое

Зимний,

красив

Глагол

Действие

Вид, спряжение, наклонение, число, время, лицо или род

Сказуемое

Гулял,

читает

Причастие

Непостоян- ный признак

Время, вид, падеж, число, род

Определе-ние, сказуемое

Летящий, испорчен

Деепричастие

Добавочное действие

Вид, не изменяется

Обстоятель- ство

Бегая, заснув

Наречие

Изредка, осторожно, постепенно, торжественно, светло, тихо, наконец, стремительно, уверенно

Таблица «Части речи»

Часть речи

Общее грамматиче-ское значение

Основные морфологиче-ские признаки

Синтакси- ческая роль

Приме- ры

Имя существитель-ное

Предмет

Род, склонение, падеж, число

Любой член предложения

Солнце,

доска

Имя прилагатель-ное

Признак предмета

Падеж, число, род

Определение, сказуемое

Зимний,

красив

Глагол

Действие

Вид, спряжение, наклонение, число, время, лицо или род

Сказуемое

Гулял, читает

Причастие

Непостоян- ный признак

Время, вид, падеж, число, род

Определе-ние, сказуемое

Бьющий, испорчен

Деепричастие

Добавочное действие

Вид, не изме- няется

Обстоятель- ство

Бегая, заснув

Наречие

Признак действия, признак признака, признак предмета

Не изменяется

Обстоятель- ство, определение

Справа, громко, всегда, долго

Урок по теме «-----------------------------------------------------------»

А). Орфографическая пятиминутка. Цель: повторение правописания словарных слов. Задание: замените фразеологизмы одним словом. Слова впишите в сетку кроссворда. 1. (Бежать), перегоняя друг друга. 2. (Разделить) на равные части. 3. Все идет как по маслу. 4. Яблоку негде упасть (сегодня в классе). 5. (Произошло) два дня тому назад. 6. (Продали) втрое дороже. 7. Идти черепашьим шагом.

Б). Определение синтаксической роли наречия в предложении. Прочитайте стихотворение. Найдите неизвестные вам части речи, подчеркните их.

В). Определение морфологических признаков наречий. Пел красиво, поют красиво, красиво выводя буквы, ехал верхом, езда верхом. Вывод: наречие - это -----------------------------------------------. Г). Определение общего грамматического значения наречий. Из предложений на доске выпишите наречия со словами, к которым они относятся. 1. ------------------------------------------ (Признак -------------------------------) 2 ------------------------------------------- (Признак ---------------------------------) 3. ------------------------------------------- (Признак ---------------------------------)

Д). Работа с учебником (с.91), схемой. - Заполните последнюю графу таблицы. - Чем наречия отличаются от других частей речи? - Что общего у наречия и деепричастия?

Е). Стадия осмысления. В тексте подчеркните наречия (9) в соответствии с их синтаксической ролью. На выполнение задания - 2 мин. Цель: выявление степени осмысления, ликвидация пробелов.

Наконец пошел густой снег. Он стремительно таял в черной воде озера, щекотал лицо, уверенно покрывал все.

Самопроверка по ключу. Ж). Творческая работа (4 мин.). Составьте 2-3 предложения со словами из кроссворда. - Какова роль наречий в предложениях (тексте)? З). Разноуровневая самостоятельная работа. Упр. 197, 199. (8 мин.)

И). Итог урока (рефлексия). - Какие знания вы приобрели на уроке? - Чему научились? - Что особенно понравилось? - Что вызвало затруднение? К). Задание на дом: п.32, упр. 200, 201(у).

Фразеологизмы могут быть заменены наречиями

Душа в душу - дружно.

На вес золота - дорого.

Бок о бок - рядом.

Черным по белому - ясно.

Битый час - долго.

Рукой подать - близко.

Положа руку на сердце - честно.

Как в аптеке - точно.

Из далеких мест - издалека.

С давних пор - издавна.

Перебивая друг друга - наперебой.