Технологическая карта урока литературы в 5 классе Да, были люди в наше время

Технологическая карта

урока литературы в 5 классе

«Да, были люди в наше время»

Технологическая карта урока

Предмет: литература

Класс: 5 «Б»

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Тема: «Да, были люди в наше время»

Планируемые результаты

личностные: положительно относиться к учению, познавательной деятельности, имеет желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

метапредметные:

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания,, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

предметные: знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героям.

Основные понятия: Лирика, стихотворение, произведение, земляной вал, булат, картечь, редут, кивер

Межпредметные связи: изобразительное искусство, история, музыка

Ресурсы: тексты стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино»;

учебник-хрестоматия в 2-х частях «Литература. 5 класс» (автор-составитель Снежневская);

портреты участников Отечественной войны 1812г.;

картины-фрагменты Бородинского сражения;

музыкальное оформление.

Ход урока

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие - в прошлое нашей Родины, связанное с отечественной войной 1812 года, с борьбой русских солдат против армии Наполеона.

Перед нами пройдет целая галерея портретов людей, которые своим героизмом, смелостью отстояли независимость нашей Родины.

2

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

-Давайте сформулируем тему.

- Правильно, «Да, были люди в наше время»

- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?

Взаимодействуют с учителем, предлагают свои темы урока

Аргументируют свои высказывания

Контролируют правильность высказывания

Формируют умение слушать

3

Выявление места и причины затруднения

Организует работу на обсуждение.

Многие имена нам всем знакомы, а многие остались до сих пор неизвестны, но мы будем благодарны им всегда. И не случайно девизом урока служат слова. Сказанные великим русским полководцем М.И.Кутузовым : «Ура! Ура! Ура! Русскому солдату…»

Мы с вами посмотрим, как подвиг русской армии и народа в войне 1812г. запечатлен в литературе, истории, архитектуре

Отработка понимания содержания

Анализируют высказывания

Слушают во фронтальном режиме

Умение на слух понимать услышанное

4

Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).

Постановка проблемного вопроса.

Ребята, как вы думаете, почему война 1812 г. называется Отечественной?

Итак, давайте отправимся в путешествие на машине времени. Закройте глаза, мы отправляемся.

Звучит музыка и шум голосов. Включается фонарь.

Участвуют в беседе, слушают.

Доказывают и аргументируют услышанное

Выслушивают обучающихся

Понимают на слух ответы выступающих

Контролируют высказывания

Принимают и сохраняют учебную цель

5

Реализация построенного проекта

О Бородино написано много стихов, песен. Героизм русских солдат, проявленный в этом сражении, вдохновлял музыкантов, художников, других деятелей искусства на создание произведений. Но наиболее ярким из них, безусловно, является стихотворение М.Ю.Лермонтова.

Обычно на уроках литературы мы слушаем или читаем произведения, а сегодня нам представилась возможность посмотреть.

Включается фонарь и проецируется момент боя. Звучит мелодия и звучат слова.

Ночь медленно опускается на поле, где еще недавно гремел жестокий бой. Погибло много солдат, звучал булат, картечь визжала, повсюду раздавались стоны раненых, которых не было видно из-за копоти и гари от пушечных разрывов.

Инсценировка боя.

Инсценируют, фиксируют внимание на развитие сюжета и выразительности чтения.

Осуществляют анализ увиденного и услышанного

Смотрят и слушают

Выразительно читать, понимать на слух ответы

Осуществляют самоконтроль и контроль развития сюжета и выразительности чтения

Принимают и сохраняют учебную цель

6

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Организует обсуждение

Итак, «в Бородинском сражении французы показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми».

- Вспомните, ребята, кому принадлежат эти слова(Наполеон)

- На уроках литературы вы уже познакомились с новыми словами и их значениями. Они встречались Вам в стихотворении «Бородино».

И вот один из солдат захотел проверить, насколько хорошо вы помните эти слова и предлагает вам решить кроссворд. В решении кроссворда вам поможет наша шпаргалка.

1. Заряд для пушек, начиненный круглыми пулями. (картечь)

2. Командующий французскими войсками.(Наполеон)

3. Земляные валы прямоугольной или многогранной формы (редут)

4. Высокий головной убор военных (кивер)

5. Место, где происходило крупное сражение (Бородино)

Участвуют в беседе

Осознанно и произвольно строят произвольное высказывание в устной форме

Участвуют в обсуждении во фронтальном режиме

Понимают на слух ответы. Умение формулировать собственное мнение и использовать речь для регуляции своего действия

Осуществляют самоконтроль понимания ответов

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу, осуществляют самоконтроль

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Ребята, на уроках литературы мы составляли план рассказа старого солдата о сражении, выделяли эпизоды, из которых состоит этот рассказ, говорили о том, как менялось настроение рассказчика в ходе повествования. Давайте обратимся к этому плану и вспомним его.

(Зачитать план)

Обратите внимание на слова, поясняющие чувства, настроение солдата.

- Все ли слова вам понятны?

У вас на столах листочки с квадратами, каждый из квадратов соответствует эпизоду или пункту плана. Попробуйте при помощи красок выразить эти чувства.

Звучит музыка. Дети работают.

Проверка.

Составляют план, последовательно распределяют эпизоды

Структурируют знания, выделяют существенную информацию, строят рассуждения

Озвучивают последовательность составленного плана,

Строят монологическое высказывание

Самоконтроль и взаимоконтроль

Планируют свои действия для выполнения поставленной задачи, корректируют свои действия

8

Включение в систему знаний и повторение

- Так в каких же строках заключен, по вашему мнению, основной смысл стихотворения?

Откройте текст стихотворения, найдите строчки и зачитайте.

- Как вы понимаете эти слова: «Могучее, лихое племя»?

Да. Совершенно верно, неслучайно в конце рассказчик с еще большей уверенностью называет солдат, сражавшихся при Бородино, богатырями.

В Отечественной войне 1812г. активное участие принимает и наши земляки-куряне.

- Давайте вспомнил курян - участников Бородинского сражения.

</ (Калашников Софрон, Ушаков Иван Михайлович)

Зачитать отрывок из Благодарственного письма М.И.Кутузова

Мы вспомнили фамилии только нескольких курян, участвовавших в войне с Наполеоном, но их было намного больше.

В честь победы над армией Наполеона, в честь русских солдат на деньги, собранные всем народом, в Москве был возведен храм Христа Спасителя,

(Проецируется храм)

где были установлены мраморные плиты с описанием событий Отечественной войны и именами погибших героев.

И как набат Памяти звучали 13 колоколов на храме.

(Звучат колокола)

Под звон колоколов мы вернулись в наш 21 век.

Организует обсуждение, ставит цель на понимание смысла произведения

Участвуют в беседе, работают с текстом

Осуществляют анализ

Выслушивают ответы

Осознанно и произвольно строят высказывания

Осуществляют контроль и взаимоконтроль в процессе выполнения задания

Осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Организовывает работу на тему "Мои впечатления от урока".

Дополните начало одного или нескольких предложений.

Сегодня я узнал(а)…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял(а) задания и …

Я понял(а), что…

Теперь я могу…

Я задумался(ась), о том…

Я научился(ась)…

- Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на уроке.Выставление оценок

Предлагает выбрать домашнее задание:

сделать проект Ордена Славы героям или сделать проект памятника героям Отечественной войны 1812 года.