Конспект урока Степени сравнения имен прилагательных.

Урок русского языка в 6 классе.

Тема: «Степени сравнения имен прилагательных».

Цель: изучить степени сравнения имен прилагательных, научиться отличать степени сравнения прилагательных, формировать умение образовывать формы степеней сравнения имен прилагательных, дать понимание важной роли степеней сравнения прилагательных в русском языке, различать их в тексте; расширять словарный запас учащихся, способствовать дальнейшему формированию лингвистической и коммуникативной компетенции, развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение, орфографическая зоркость; воспитывать бережное отношение к слову, уважительное отношение к старшим и родителям.

Тип урока: образовательно-воспитательный.

ХОД УРОКА

I .Организационный момент.

Учитель: Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Давайте теперь улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

Тихо сядем, спинки прямо.

Вижу: класс наш хоть куда.

Мы начнем урок, друзья.

Готовы книжки и тетрадки?

А дневники у вас в порядке?

Пора за дело приниматься.

И надо очень постараться,

Чтобы урок полезным был,

Прибавил знаний вам и сил.

Удачи всем.

Пожалуйста, закройте глаза и повторяйте за мной:

- Я в школе на уроке.

- Я люблю учиться.

- Внимание мое растет.

- Память у меня крепкая.

- У меня все получится.

- Я начинаю учиться.

Внимание на слова Л.Н.Толстого:

«Знания только тогда знания, когда они приобретаются усилиями своей мысли, а не памяти». Слайд №1.

Это говорит о том, что вы сегодня сами будете добывать знания, а я лишь помогу вам.

А другой А.Толстой: «Что такое язык? Прежде всего, это не только способ выражать свои мысли, но и творить свои мысли». Слайд №2.

Давайте сотворим хороший урок, ведь приставка СО имеет значение «вместе».

Наш урок мы сравним с лабиринтом, из которого надо найти выход.

Что такое Лабиринт? Об этом слове расскажет (выступление учащегося).

Лабиринт (слайд).

1. Запутанная сеть дорожек, ходов, сообщающихся друг с другом помещений (первоначально в Древней Греции и Египте), большое здание со сложно расположенными переходами.

2. Переносное значение - Сложное, запутанное расположение, сочетание чего-нибудь. Лабиринт улиц, лабиринт мыслей.

Древнегреческий герой Тезей выбрался из лабиринта. Ему помогла нить, которую ему дала Ариадна. С давних времен выражение «нить Ариадны» означает путеводная нить.

Нашей путеводной нитью будут знания и умения. Нам придется преодолеть несколько препятствий, которые встретятся в лабиринте. Слайд №3,4,5.

На выходе вас ожидают заслуженные вами оценки.

Первое препятствие для вас подготовили (выступление учащихся).

1 ученик: Я - часть речи интересная.

Широко в миру известная.

Опишу любой предмет.

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна.

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить.

Определяю я предметы

Они со мной всегда приметны,

Я украшаю вашу речь

Меня вам нужно знать, беречь.

2 ученик: У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них, без нас,

Ни запаха, ни звука.

Но если нас к ним приложить

Им веселее станет жить.

Учитель: Какая часть речи презентовала себя?

(хором) ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ! Слайд №6.

Второе препятствие «Ты -мне, я -тебе».

Учитель: Чтобы преодолеть это препятствие, нужно ответить на вопросы, проверяя знания о прилагательном.

Вопросы:

1. Имя прилагательное - это ….? Примеры.

2. Может ли прилагательное существовать само по себе? (нет, оно приложено к имени существительному, которое объясняет предмет, помогает отличить один предмет от другого).

3. Какой части речи подчиняется прилагательное? ( только существительному и никакой др.), принимает РЧП своего «патрона»).

4. Какова роль прилагательных в языке?

а) прилагательные нужны, чтобы речь стала яркой, выразительно, красивой;

б) прилагательные дают характеристику людям и животным;

в) прилагательные помогают отличить один предмет от другого;

г) прилагательные помогают точнее выразить свою мысль.

Учитель: Прилагательные - художники, которые украшают нашу речь. Я предлагаю перейти к следующему испытанию, которое назовем

«Прилагательные вокруг нас» Слайд №7

И поработаем друг с другом, помогая один другому. Проведем небольшую исследовательскую работу. Время минимальное 1 минута.

1 вариант - моря, реки, острова.

2 вариант - супермаркет.

( Итог работы через 1 мин. Пары по очереди читают свои прилагательные).

Учитель: А давайте мы послушаем спор двух ваших одноклассников.

М.: Зачем сравнивать предметы?

Д.: Чтобы узнать, что лучше. Давай мы сравним.

М.: У тебя волосы длиннее моих, глаза голубее, а на физкультуре ты более быстрая, чем я, и уроки готовишь старательнее. Видно, я совсем никудышный.

Д.: Ну что ты, постой, а знаешь, ты уже выучил сегодняшний урок.

М.: Не может быть, когда?

Д.: ты только что привел примеры сравнительной степени прилагательных: длиннее, голубее, старательнее. А еще есть превосходная степень сравнения прилагательных.

М.: Ах, вот откуда произошло название степени - от сравнения, а что такое превосходная степень?

Д.: Я тебе помогу, только ты сам должен догадаться, что такое превосходная степень, ведь ты самый сообразительный, самый добрый и самый замечательный друг.

Учитель: Вот так наши друзья подвели нас к новой теме урока.

«Степени сравнения имен прилагательных» Слайд №8

Запишите тему урока.

Учитель:

Признаки предметов свойственны предметам в большей или меньшей степени. Предмет по сравнению с другим предметом может быть лучше или хуже, больше или меньше.

Сравнительная степень прилагательного означает признак предмета, который проявляется в сравнении его с таким же признаком другого предмета в большей или меньшей степени (пример: твой дом выше, чем мой; Девочка Лена красивее девочки Маши; Твоя сумка тяжелее, чем моя). Слайд №9

Сравнительная степень прилагательных бывает простая и составная.

Слайд №10

Простая сравнительная степень образовывается с помощью суффиксов:

-ее (-ей): умный - умнее, теплый - теплее, светлый - светлей, красивый - красивей, смелый - смелее.

-е: короткий - короче, сладкий - слаще, большой - больше.

-ше (же): молодой - младше, старый - старше, глубокий - глубже.

- Иногда при образовании сравнительной степени прилагательного используется другой корень (пример: плохой - хуже, маленький - меньше).

- От прилагательных с суффиксом «-к-», имеющих краткую форму мужского рода на «-ок». Пример: громкий (громок) - громче; короткий (короток) - короче, низкий (низок) - ниже.

Следует запомнить - имена прилагательные в форме простой сравнительной степени не имеют окончаний и не изменяются!

Задание. Спишите пословицы, образовав сравнительную степень:

Слайд №11

1 ряд. Правда (светлый) солнца.

Старый друг (лучший) новых двух.

2 ряд Утро вечера (мудреный).

Дождливое лето (плохое) осени.

3 ряд Здоровье (дорогой) золота.

Трусливый друг (опасный) врага.

Составная сравнительная степень образуется с помощью частиц более и менее от полной формы положительной степени прилагательного (Пример: умный - более умный, сильный - менее сильный, красивый - более красивый, хитрый - менее хитрый).

Составная форма сравнительной степени прилагательных изменяется по родам, числам и падежам.

Превосходная степень прилагательных означает самую высокую степень признака предмета по сравнению с тем же признаком у других предметов

Превосходная степень прилагательных (как и сравнительная) бывает простая и составная.

Простая превосходная степень образуется с помощью суффиксов:

«-ейш-»: красивый - красивейший, умный - умнейший, сильный - сильнейший;

«-айш-»: мягкий - мягчайший, великий - величайший, строгий - строжайший;

«-ш-»: высокий - высший, низкий - низший.

Иногда при образовании превосходной степени прилагательного используется другой корень: хороший - лучший, плохой - худший.

Составная превосходная степень образуется с помощью частиц самый, наиболее и наименее от полной формы положительной степени прилагательного - большой - самый большой, красивый наиболее красивый, умный - наименее умный.

Прилагательные в превосходной степени изменяются по родам, числам и падежам.

Следующее испытание - цифровой диктант. Слайд №13,14

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Ветер дует нам в лицо (помахать руками на лицо)

Закачалось дерево (покачаться из стороны в сторону)

Ветер тише, тише, тише (присесть, помахать руками вверх, вниз)

Деревцо все выше, выше (потянуться вверх)

Работа с учебником. Упражнение №287(1). Один учащийся работает у доски.

Учитель: Перед вами текст. Почитать, определить основную мысль, подобрать

заголовок. Какой урок вы получили, читая текст?

(текст на каждой парте, учитель читает вслух)

Как к старикам наш мир жесток и скуп,

но все свое имеет отраженье...

Отец на скатерть проливает суп,

у сына и невестки - отвращенье.

Он слеп и глух, так непонятна речь,

чтоб не сидеть с ним за обедом близко -

решили посадить его за печь,

и пищу ставить в деревянной миске.

Но вот однажды, их родной малыш,

принес в избу от дерева кусочек.

- А ну, скажи нам, Что ты мастеришь?

Порадуй-ка родителей, сыночек!

И мальчуган сказал такую речь,

что в ней сумела истина открыться:

Состаритесь - Вас посажу за печь…

Я мастерю из дерева корытце.

Учитель: Молодцы. Вы успешно преодолели очередное препятствие лабиринта. Еще одно препятствие каждому из вас сейчас предстоит преодолеть, может быть, самое трудное, ведь мы подводим итоги урока, что узнали, чему научились, а что не запомнилось. Слайд №16

Тест-опрос по вариантам.

Время - 3 минуты. Вопросов - 5. За каждый правильный ответ - 2 балла.

Вариант 1.

1. Найти ошибки в употреблении простой сравнительной степени:

а) Волга ширше Дона;

б) Сыр калача белее;

в) Простота хуже воровства.

2. Составная сравнительная степень образуется с помощью слов:

а) наиболее, наименее;

б) более, менее;

в) самый.

3. Простая превосходная степень образуется с помощью суффиксов

а) ейш, айш;

б) ее, е;

в) ше.

4. Прилагательное в простой сравнительной степени в предложении является

а) дополнением;

б) сказуемым;

в) определением.

5. От какого прилагательного не образуются степени сравнения:

а) школьный;

б) верный;

в) честный.

Вариант 2.

1. Найти ошибки в образовании сравнительной степени прилагательных:

а) мягче;

б) наиболее мягче;

в) более мягкий.

2. В каких словах правильно расставлено ударение:

а) красИвее;

б) свободнЕе;

в) удобнЕе.

3. Укажите суффиксы простой сравнительной степени

а) ущ, ющ;

б) ее, ей, ше, е;

в) айш, ейш.

4. Чем в предложении является прилагательное в форме простой сравнительной степени:

а) определение;

б) сказуемое;

в) подлежащее.

5. Составная превосходная степень образуется с помощью слов:

а) более;

б) самый;

в) самый, наиболее, наименее.

Взаимопроверка теста (учащиеся обмениваются вариантами и проверяют по трафарету, выставляют баллы, критерии записаны на доске).

Домашнее задание Слайд №18

П.49 Упр.282(1) + фонетический разбор слова.

Подведение итогов урока.

Учитель: Удалось ли нам сотворить хороший урок и достойно выйти из лабиринта, получив заслуженные оценки. Назовите, пожалуйста, количество баллов, которые каждый из вас получил за тест-опрос (учащиеся по списку называют баллы).

Учитель: А теперь отметим самых активных участников.

Благодарю всех за урок.