Конспект урока по предмету русский языкОбращение

Урок по теме "Обращение" (5-й класс)

Цели:

• Сформировать представление об обращении, его роли в предложении;

• Учить находить обращение в предложении;

• Учить отличать подлежащее от обращения;

• Учить постановке знаков препинания при обращении;

• Развивать устную и письменную речь учащихся;

Оборудование: компьютер, экран

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Повторение пройденного

(Актуализация имеющихся у детей представлений об изучаемом предмете - синтаксисе.)

Фронтальный опрос.

- Как называется раздел языка, который в переводе с греческого языка обозначает построение, составление? (Синтаксис.)

- Какие еще разделы языка вам известны?

- Что изучается в синтаксисе? (Словосочетание, предложение, текст.)

- Без чего предложение не существует?

- Какой член предложения называется подлежащим?

- А сказуемым?

- Какие виды предложений по цели высказывания вам известны? Приведите примеры.

- А по интонации? Подтвердите примерами.

- Как называется предложение, состоящее только из главных членов?

- А с второстепенными членами?

- Какие изученные вами конструкции могут осложнять простое предложение?

- Какие знаки препинания ставятся при однородных членах?

При наличии обобщающего слова?

3. Изучение нового материала.

- Ребята, перед вами эпиграф к уроку:

Чего тебе надобно, старче?

А.С. Пушкин.

- Ребята, перефразируя слова поэта, спрошу у вас: что нужно вам, ученикам? (возможны разные варианты ответов, но среди них обязательно будут: хорошие знания, отличная успеваемость и т.п.)

-Я с вами согласна. Для этого нам нужно повторить пройденный материал и изучить новую тему. Посмотрите ещё раз на эпиграф, все ли слова вам знакомы? А как вы понимаете слово «старче»? К какой части речи она относится? Как образовано? Что говорится об этом слове в словаре? (статья из словаря).

- Посмотрите, а какое это предложения по цели высказывания? Ещё как можете охарактеризовать предложение?(простое, невосклицательное, поэт свой вопрос задаёт к старче).

Вывод: поэт обращается к старче. Значит, в этом предложении есть обращение, тема нашего урока звучит также.

А может кто-нибудь сам сформулирует определение обращения? ( Обращение называет того, к кому обращаются с речью.)

4.Работа с учебником.

- Давайте мы сейчас всё нами сказанное закрепим по учебнику ( наблюдение в учебнике теорию).

А ещё вам я хочу предложить рифмованное правило об обращении:

Всем нам при общении

Поможет обращение.

К людям, звёздам или к птицам

Можно смело обратиться.

Только, друг, не забывай:

Запятые расставляй!

- Ребята, а какие темы, изученные нами, прослеживаются в этом стишке? (однородные члены, обращение, восклицательное побудительное предложение.)

- Молодцы,ребята. Посмотрите на предложения, что вы о них можете сказать?

• Люди земли, боритесь за охрану окружающей среды!

• Я люблю тебя, Россия!

• Расцветай, наш край родной, расцветай всегда!

-- Назовите обращения. (Люди земли, Россия, наш край родной) Что вы о них можете сказать? Обращения могут выражаться, одним словом или несколькими словами.

- Как на письме выделяются обращения, если стоят в начале или в конце предложения?

- А если находятся в середине?

- А если произносятся с особой, восклицательной интонацией?

- А теперь составим в тетради схемы постановки знаков препинания при обращении.

[О ,].

[О !].

[,О,].

[ ,О].

5.Выполнение упражнений.

_ упражнение 216. Составить предложения по схемам на тему «Мой Башкортостан»

[О , ] ? 1.Устно с комментарием.

[О! ] ! 2. Письменно.

[ ,О, ].

[ ,О] !

-Упражнение 219. Составить предложения с обращениями к незнакомому человеку.

- чтение теории в учебнике.

6.Итог.

- Итак, мы выявили все основные признаки обращения. Давайте все, что мы узнали, оформим в единый ответ. Закончите предложения:

• Обращение - это слово (или словосочетание), называющее того,___________________.

• В устной речи обращение выделяется__________________________________________,

• а в письменной ____________________________________________________________.

• Обращение не является______________________________________________________

• Если обращение произносится с особым чувством, то после него на письме ставится___________________________________________________________________.

- В речевом этикете обращению уделяется большое внимание. Неудачное обращение может насторожить, удивить и даже обидеть. Помните об этом, обращаясь к другим.

7. Домашнее задание

• выпишите из сказок А.С.Пушкина предложения с обращениями;

• выполните упражнение 221;

• повторите теорию;

Чего тебе надобно, старче?

А.С. Пушкин.

Всем нам при общении

Поможет обращение.

К людям, звёздам или к птицам

Можно смело обратиться.

Только, друг, не забывай:

Запятые расставляй!

• Люди земли, боритесь за охрану окружающей среды!

• Я люблю тебя, Россия!

• Расцветай, наш край родной, расцветай всегда!

[О , ].

[ ,О, ].

[ ,О].

- Итак, мы выявили все основные признаки обращения. Давайте все, что мы узнали, оформим в единый ответ. Закончите предложения:

• Обращение - это слово (или словосочетание), называющее того,___________________.

• В устной речи обращение выделяется__________________________________________,

• а в письменной ____________________________________________________________.

• Обращение не является______________________________________________________

• Если обращение произносится с особым чувством, то после него на письме ставится___________________________________________________________________.

- В речевом этикете обращению уделяется большое внимание. Неудачное обращение может насторожить, удивить и даже обидеть. Помните об этом, обращаясь к другим.

7. Домашнее задание:

- выпишите из сказок А.С.Пушкина предложения с обращениями;

- выполните упражнение 221;

- повторите теорию;

_ упражнение 216. Составить предложения по схемам на тему «Мой Башкортостан»

[О , ] ?

</<font size="7">[О ! ] !

[ ,О, ].

[ ,О] !

1.Устно с комментарием.

2. Письменно.