Педагогический проект 'Развитие познавательного интереса к урокам русского языка через организацию вне классной работы по предмету' (5 -6 классы)

Проект

Развитие познавательного интереса к урокам русского языка через внеклассную работу по предмету

Разработчик проекта

Вожакова Надежда Михайловна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ Григорьевская СОШ

Актуальность проекта

В условиях массовой школы перед учителями такое разнообразие трудных задач, что проблема поддержки и развития одаренных детей и развития познавательного интереса к урокам русского языка едва ли не теряется среди остальных. А ведь это задача не столько прагматическая, сколько гуманистическая. Её можно назвать остроактуальной: программа по развитию одаренности является одним из разделов Основной образовательной программы общеобразовательного учреждения (компонента ФГОС). Причем в Рабочей концепции «упраздняется» трактовка одаренности как высокого уровня развития конкретных способностей ребенка, целью образования называется личностное развитие ребенка.

Одним из эффективных способов формирования внутренней мотивации, направленности личности и системы ценностей является организация различных конкурсных мероприятий, в том числе - олимпиад. Соревновательные формы позволяют развить такие качества личности, как настойчивость, целеустремленность, увлеченность, лидерство. Участие ребёнка в олимпиадах и конкурсах способствует формированию стремления к самообразованию, самовоспитанию и самоорганизации.

Проблема

А как пробудить у ребёнка желание к изучению предмета? Ведь не секрет, что в последнее время для многих учеников русский язык не является любимым предметом. К 7 - 8 классам интерес к изучению родного языка пропадает у большинства детей. Отсюда и возникает проблема отсутствия познавательного интереса обучающихся к изучению русского языка.

Цель

• Создание условий для развития интереса к уроку русского языка через внеклассные мероприятия;

• создание условий для развития детской одаренности через участие в олимпиадах;

Задачи

1). Разработать и провести цикл внеклассных конкурсных мероприятий для 5 кл. и 6 кл. с участием всех учеников класса.

2). Организовать участие одарённых учащихся 5кл. и 6 кл., а также всех желающих в дистанционных олимпиадах сайта «Ифоурок».

Гипотеза

Реализация проекта станет одним из способов повышения мотивации, развития познавательных и личностных качеств обучающихся и качества образования по предмету.

План реализации проекта

Этап реализации

Мероприятие

Срок

Подготовительный

1). Подбор конкурсных вопросов для использования на уроках русского языка в мини-викторинах «Хочу всё знать!»

Сентябрь 2014 г.

2). Подать заявку на участие детей в дистанционных олимпиадах по русскому языку на сайте «Инфоурок»

Октябрь 2014 г.

3). Поиск материала для проведения внеклассных конкурсных мероприятий в 5 и 6 классах школы

Октябрь 2014 г.

Основной

1). Участие в Международной дистанционной олимпиаде проекта «Инфоурок» - Осень-2014

Октябрь 2014 г.

2). Турнир знатоков русского языка для 5 класса

Октябрь 2014 г.

3) Брейн-ринг по русскому языку для 6 класса

Ноябрь 2014 г.

4) «Своя игра» по русскому языку для 5 класса

Ноябрь 2014 г.

5). «Своя игра» по русскому языку для 6 класса

Декабрь 2014 г.

6). Участие в дистанционном блиц-турнире «Законы грамотности» проекта «Новый урок»

Декабрь 2014 г.

7). Участие во Всероссийской олимпиаде по русскому языку «Я знаю силу слов»

Январь 2015 г.

8). Участие в Международной дистанционной олимпиаде проекта «Инфоурок» - Зима-2015 г.

Февраль 2015 г.

9). «Нескучный КВН» для 5 класса

Март 2015 г.

10). «Лингвоболл» для 6 класса

Март 2015 г.

11). «Лингвистическое путешествие» для 5 класса

Апрель 2015 г.

12). «Волшебный квадрат» для 6 класса

Апрель 2015 г.

13). Участие в Международной дистанционной олимпиаде проекта «Инфоурок» - Весна-2015 г.

Май 2015 г.

Заключительный

Открытое внеклассное мероприятие по русскому языку «Хочу всё знать!»

Май 2015 г.

Награждение победителей и призёров олимпиад на празднике «За честь школы»

Май 2015 г.

Описание проекта

Многие методисты считают, что интерес - это «такое эмоциональное отношение учащихся к предмету, которое вызывает у детей желание познавать изучаемое и стимулирует увлечение этим предметом. Внешне это отношение выражается в пытливости, в любознательности учащихся, в их внимании и активности на уроке».

А как вызвать у ребенка такие эмоции, как пробудить желание к изучению предмета? Ведь не секрет, что в последнее время для многих учеников русский язык не является любимым предметом. К 7 - 8 классам интерес к изучению родного языка пропадает у большинства детей. Отсюда и возникает проблема отсутствия познавательного интереса обучающихся к изучению русского языка.

Актуальность проблемы состоит в необходимости создания таких условий, при которых стало бы возможным развитие у школьников интереса к родному языку и воспитание потребности изучать его.

Ведь именно создание условий, обеспечивающих развитие детей с разными склонностями, способностями и интересами, воспитание их коммуникативной культуры, расширение и углубление запаса знаний учеников и формирование лингвистической компетенции, является одной из приоритетных задач школы.

Педагогами и психологами доказано, что познавательный интерес является основным внутренним мотивом обучения, поэтому развитие познавательного интереса к русскому языку оказывается столь важным для обучающихся. Понятно, что этот интерес развивается прежде всего на уроках, но несомненно и то, что внеклассная работа представляет учителю огромные возможности для того, чтобы заинтересовать учеников своим предметом, сделать его любимым. Поэтому считаю, что внеклассная работа по русскому языку должна являться важнейшей составной частью профессиональной деятельности каждого учителя-филолога.

1). Осуществление проекта начинается с подбора конкурсных вопросов для использования на уроках русского языка в мини-викторинах «Хочу всё знать!»

Образцы «олимпиадных разминок»

1. Напиши транскрипцию слов чашка, тюлень, эль и ответь на вопросы: в каком слове все фонемы - глухие? в каком слове все фонемы - мягкие? в каком слове - 2 звука?

2. Что мешает образовать существительные женского рода от слов кочегар, штукатур, пилот, электрик, матрос, водовоз?

3. Почему местоимения его, её могут находиться в одном синонимическом ряду с местоимением свой?

4. Образуй новые слова, обозначь часть слова, с помощью которой ты это сделал: «маленький дракон» - .., «закончить рисовать» - ..., «относящийся к телефону» - ..., «мясо барана» - ..., «очень милый» - ...

5. Запиши приставку со значением близости; суффикс, обозначающий оттенок цвета; окончание прилагательного м.р., ед.ч, Тп.; суффикс глаголов прошедшего времени; суффикс, обозначающий профессию.

6. Расшифруй сложносокращенные слова ООН, вуз, МВД, МГУ, ООО.

7. Даны слова лечь, дед, шумный, плыть. Образуй от них слова с помощью приставок по, пра, бес, при. Какая из приставок обозначает неполноту действия, начало действия, отдаленную степень родства, отсутствие признака.

8. Какую приставку (по- или под-) имеют слова подарок, подать, поделить, поддержка? Докажи.

9. Выпиши существительные только мужского рода. Кофе, дитя, тихоня, путь, тюль, шампунь, кенгуру, тушь, туш, тополь, такси, жюри, картофель.

10. Что означают эти выражения? Найди «четвертое лишнее» выражение, объясните свой выбор. Хоть пруд пруди, кот наплакал, тьма-тьмущая, яблоку негде упасть.

11. Подчеркни «третье лишнее», обращая внимание на лексическое значение корня.

• Растение, растаю, выращиваю.

• Растолстеть, проращивать, возрастающий

• Возраст, растяпа, росток.

• Заросли, водоросли, роскошный.

12. Сформулируй лексическое значение с помощью однокоренного слова. Образец: Интересный (фильм) - тот, который вызывает интерес.

• Безоблачное (небо) - то, на котором .....

• Каменный (дом) - тот, который .....

• Злой (старик) - тот, который ....

• Известный (артист) - тот, который ......

13. Подбери и запиши антонимы к разным значениям многозначного слова: мягкие (волосы) - ..., мягкая (булка) - ..., мягкий (карандаш) - ..., мягкий характер - ..., мягкий голос - ...

14. Определи слова по их лексическому значению: ? - маленький стебелек растения, ? - частый кустарник, ? - не уважать кого-либо, ? - начать делать что-либо, ? - пересказ текста.

15. Составь предложение.

• Из предложения Осенью птицы улетают на юг взять существительное, обозначающее обстоятельство времени, употребив его в именительном падеже единственного числа.

• Из предложения Мороз разрумянил щёки взять сказуемое, употребив его без приставки в настоящем времени.

• Взять слово, играющее роль подлежащего, и употребить его в качестве дополнения - Кисти винограда свисали до земли.

• Рябины украшают наши леса - существительное, выступающее в роли подлежащего, сделать его дополнением, употребив в родительном падеже.

16. Соедини стрелочками синонимы.

Загородить приобретать

Понравиться презирать

Относиться без уважения приглянуться

Доставать пребывать

Находиться преградить

17. Подбери антонимы в приставками ПРЕ- или ПРИ: уродливый, отдаляться, очень мало, убавлять.

18. Определи слова по их лексическому значению: маленький стебелек растения, частый кустарник, не уважать кого-либо, пересказ текста.

19. Выдели приставку в тех словах, где она есть: доблесть, довести, высота, выстрел, отдельно, строгость, вредный, урожай, обижать, обежать.

20.Определи слова по лексическому значению: асфальтированная дорога - ?, артист цирка, который искусно подбрасывает и ловит предметы - ?, житель Шотландии - ?, бодрый, радостный - ?, чрезмерно строгий в поведении - ?, тот, кто любит наряжаться - ?, кондитерское изделие из семян какао с сахаром и пряностями - ?

21. Образуй новые слова, используя предложенные приставки только по 1 разу. Приставки: до, без(с), при, пре, вс.

• Очень добрый -

• Присоединить с помощью клея -

• Не имеющий совести -

• Закончить пахоту

22. Какой из глаголов образован приставочным способом? Зачитаться, засмеяться, подписаться, размечтаться, выспаться?

23. Посчитай, сколько всего приставок в словах всесторонний, звукозапись, наискосок, небезукоризненный, переосмыслить.

24. Произнеси данные слова. Найди в каждой группе одно лишнее.

• Конечно, нарочно, игрушечный.

• Теннис, тема, текст.

• Свитер, ателье, тенор.

• Чувство, баловство, да здравствует.

25. Найди слово, которое состоит только из основы: таить, талант, талантливость, тайна, тайком, таять.

26.Выпиши сначала однокоренные слова, а затем формы слов: ежи, ежик, еж, съежился, ежонок, ежу, ежам, ежиха, поежился.

27. Собери слово.

• Найди определение и возьми из него приставку: Это был беспокойный человек.

• Из сказуемого возьми корень: Моряки не страшатся бурь.

• Добавь суффикс прилагательного прелестный.

• Добавь окончание определения: Огромный шар поднялся в воздухе.

2). В ходе подготовительного этапа учитель подаёт заявку на участие детей в дистанционных олимпиадах по русскому языку на сайте «Инфоурок»

3). Составленные учителем русского языка Вожаковой Н.М. олимпиады для 5 и 6 класса будут использованы для проведения олимпиад школьного уровня.

Задания для 5 класса

1. Нормы русского литературного языка

1. Запиши слова в 3 столбика: с ударением на первом, втором и третьем слоге.