Календарьно_тематическое планирование по литературе для 6 класса

1

В дорогу зовущие, или Литература открывает мир

1

Ответы на вопросы, выясняющее уровень восприятия книг, прочитанных в летний период

Роль книги в жизни человека

Подготовить устный рассказ на теме«Книга, оставившая след в моей жизни»,

02.09

2

Календарно-обрядовые песни

1

Чтение статей учебника; ответы на вопросы; выразительное чтение.

Определение понятий «фольклор», «обрядовый фольклор».

Ответы на вопросы учебника

08.09

3

Пословицы и поговорки

1

Чтение статьи учебника, прослушивание в записи пословиц

Определение понятий «малые жанры фольклора», «пословица», «поговорка»; их отличительные особенности.

Составить устный рассказ, используя поговорки

09 09

4

Вн. чтение. В чем красота русского фольклора?

1

Инсценированное исполнение обрядовых песен, связный рассказ по иллюстрациям.

Уметь использовать богатые возможности русской народной речи, передавать интонационно манеру исполнения обрядовых.

Прочитать из «Повести временных лет» сказание «Принятие христианства на Руси»

15 09

5

Русская летопись. «Сказание о белгородском киселе»

1

Самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства

Определение понятий «древнерусская литература», «летопись»,«летописание»,«летописец», «сказание»,

Письменно ответить на вопрос

16 09

6

Произведения 18 века. Русская басня

1

Комментированное чтение и обсуждение.

Работа над выразительным чтением басен.

Понятие басня, структуру басни; художественные приёмы, используемые в баснях.

Выразительное чтение басни Дмитриева

22 09

7

И .А. Крылов «Осёл и Соловей»

1

Комментированное чтение и обсуждение.

Работа над выразительным чтением басен.

Понятие басня, структуру басни; художественные приёмы, используемые в баснях.

Наизусть басню

23 09

8

Басни А.И. Крылова «Листы и Корни», «Ларчик»

1

Комментированное чтение и обсуждение.

Работа над выразительным чтением басен. Инсценировка , чтение по ролям.

Художественные приёмы, используемые в баснях.

Наизусть , инсценировка в парах

29 09

9

Вн. чт. И.А. Крылов «Баснописец, каких не было».

1

Комментированное чтение и обсуждение.

Работа над выразительным чтением басен. Инсценировка , чтение по ролям.

Биография И.А.Крылова;

жанровые признаки басни (мораль, аллегория, сатирическое изображение, олицетворение и др.)

Сообщение о Пушкине.

30. 09

10

А.С.Пушкин. Дружба в жизни поэта. Стихотворение «И.И. Пущину»

1

чтение статьи учебника, выразительное чтение стихотворения,.

Биография А.С. Пушкина и периоды его творчества, художественные особенности жанра стихотворного послания, определение понятия «эпитет».

Выучить стихотворение наизусть.

06 10

11

Стихотворение А.С. Пушкина «Узник»

1

Прослушивание и восприятие стихотворения; ответы на вопросы

Определение понятий «композиция», «интонация стихотворения»

Выраз.чтение стих. «Узник»

07 10

12

Стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро»

1

чтение и восприятие стихотворения

Художественные средства речи

Выучить наизусть стихотворение «Зимнее утро»

13 10

13

Вн.чт. Двусложные размеры стиха.

1

Определение размера стихотворения; литературоведческий анализ текста

Определение понятий: «ямб» и «хорей», «ударение», «ритм», «слог», «стопа»,«стих»

Найти по одному примеру стихотворений, написанных ямбом и хореем.:

14 10

14

Роман А.С. Пушкина «Дубровский»

1

Прослушивание 1 главы романа, выборочное чтение эпизодов;

История создания романа, понятие «основные герои»

Прочитать 5-11 гл., составить план событий, пересказ эпизода «Обед в Покровском»

20 10

15

Образ «благородного разбойника» в романе А.С. Пушкина «Дубровский»

1

Осмысление сюжета, поведения героев, их характеров. .

Анализ эпизод как часть целого

Читать главы: 12-19. художественный пересказ эпизода с кольцом.

21 10

16

Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой

1

выборочное чтение эпизодов; осмысление сюжета, ответы на вопросы

содержание анализируемых глав, отношение автора к своим героям, устное описание портрета героя

Составить простой план романа.

27 10

17

Сюжет и композиция романа «Дубровский»

1

Осмысление сюжета художественного произведения, ответы на вопросы;

Определение понятий «композиция», «сюжет»; последовательность событий

Письменный ответ на вопрос учеб

28 10

18

Р.Р. Сочинение - сравнительная характеристика «Два помещика» (по роману А.С. Пушкина «Дубровский»)

Подготовка к сочинению

Содержание романа, последовательность раскрытия темы.

Дописать сочинение дома.

эпизодов

10 11

19

Вн.чт «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Барышня-крестьянка», «Выстрел»

Осмысление сюжета, событий, поведения героев, их характеров, ответы на вопросы

Понятие сюжет повести Пушкина, понимать позицию Пушкина-гуманиста

Подготов.

сообщение о М.Ю. Лермонтове

11 11

20

М.Ю. Лермонтов Стихотворение «Тучи». Мотивы одиночества и тоски поэта-изгнанника

1

прослушивание стихотворения восприятие;, ответы на вопросы; продуктивная,

Определение понятий «эпитет», «художественное сравнение», «антитеза», «инверсия», «лексический повтор средства языка

Выучить стихотворение наизусть

17 11

21

Восточное сказание М.Ю. Лермонтова «Три пальмы». Тема поверженной красоты

1

прослушивание стихотворения : осмысление сюжета, событий, характеров персонажей.

определение понятий «лиро-эпическое произведение» , «сюжет», «тема», «композиция», «инверсия», «эпитет», «олицетворение»

Подготовить выразительное чтение стихотворения

18 11

22

Мотивы одиночества в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «На севере диком», «Утес», «Листок»

1

прослушивание стихотворений в исполнении актера; осмысление сюжета, мотивов стихотворения, ответы на вопросы

Определение понятий «композиция», «поэтический образ», «образ-символ», «эпитет», «олицетворение», «антитеза», «аллегория», «художественное сравнение», «инверсия».

Ответить на вопросы викторины по произведениям М.Ю. Лермонтова («Читаем, думаем, спорим...»).

24 11

23

И.С.Тургенев «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей

1

прослушивание отрывка из рассказа в исполнении актера, выборочное чтение и восприятие рассказа; установление ассоциативных связей с произведениями живописи;

Факты биографии и творчества писателя, своеобразие цикла «Записки охотника», исторически реальные детали, изображенные в рассказе, содержание рассказа « Бежин луг

Найти в тексте и отметить пейзажные зарисовки.

ы.

25 11

24

Мастерство И.С. Тургенева. Смысл рассказа «Бежин луг»

1

:устное словесное рисование, анализ текста.

Содержание рассказа Тургенева, определение понятий «пейзаж», «пейзажная зарисовка»; понимать: почему описаниям природы в рассказе уделено особое внимание.

Анализ эпизода рассказа ( по выбору)

01 12

25

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века.

Ф.И. Тютчев. Стихотворения.

1

Прослушивание стихотворений; осмысление содержания стихотворений;: анализ текста лирического произведения.

Определение понятий «лирика», «лирический герой», «лирический образ», «эпитет», «метафора», «олицетворение», «строфа» и др.;

Нарисовать иллюстрацию к одному из стихотворений..

02 12

26

А.А.Фет. Стихотворения.

1

прослушивание стихотворений в исполнении актера, чтение и восприятие художественного текста; выразительное чтение, устное словесное рисование.

Определение понятий «лирика», «лирический герой», «лирический образ», «эпитет», «метафора», «олицетворение», «строфа»

Выучить наизусть понравившееся стихотворение. учебника.

08 12

27

Н.А.Некрасов Стихотворение «Железная дорога».

1

чтение и восприятие художественного текста;: ответы на вопросы; сообщение о поэте,

Определение понятий «сюжет», «фабула»

Подготовить устный рассказ на тему : «Всё ли хорошо под сиянием лунным»?;

09 12

28

Своеобразие композиции и языка стихотворения Н.А.Некрасова «Железная дорога»

1

чтение и восприятие художественного ,ответы на вопросы; устный рассказ на одну из тем (по выбору): «Всё ли хорошо под сиянием лунным»?; «Правда о строительстве первой железной дороги»

Определение понятий «эпиграф», «фантастика», «пейзаж», «поэтическая интонация», «риторический вопрос», «диалог-спор», «олицетворение», «лексический повтор», «прямая речь», «фабула», «элементы фабулы»

Выучить наизусть отрывок из стихотворения Некрасова «Железная дорога

15 12

29

Вн/чт. Историческая поэма Н.А. Некрасова «Дедушка»

1

Рецептивная: чтение статьи учебника; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: художественный рассказ о жизни главного героя, выразительное чтение фрагментов; поисковая: поиск ответа на проблемный вопрос.

Содержание поэмы, события, положенные в основу поэмы, прототип главного героя

Написать сочинение по теме: «Как я понимаю отношение героя поэмы к жизни, людям, истории России»

16 12

30

Трехсложные размеры стиха

1

чтение статьи учебника о трехсложных размерах стиха;

Определение понятий: «стопа» (двусложная, трехсложная), «дактиль», «анапест», «амфибрахий»;

Найти примеры стихотворений, написанных трехсложными размерами стиха.

22 12

31

Н.С. Лесков. «Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе». Изображение русского характера

1

чтение и восприятие художественного текста; ответы на вопросы.

Определение понятий «сказ»(начальное представление), «эпическое повествование», содержание рассказа.

Подготовить чтение по ролям сцен «Левша у англичан»,

23 12

32

Народ и власть в сказе о Левше.

1

анализ художественного текста

Роль образа повествователя в сказе

Выписать из текста сказа приемы сказочного повествования; пословицы и поговорки.

29 12

33

Особенности языка сказа Н. Лескова «Левша»

1

анализ языка произведения

Сходство и различия между сказом Лескова и волшебной народной сказкой (место и время действия, рассказчик, главные герои, наличие волшебной силы)

Написать сочинение на тему «За словесной игрой - не только забава, но и обличение» (по сказу Н.С. Лескова «Левша»).

30 12

34

Р/Р

Урок контроля. Контрольная итоговая работа по сказу Н.С. Лескова.

1

Продуктивная, творческая: развернутый письменный ответ на проблемный вопрос

Уметь давать краткий и развернутый ответы на вопросы; обосновывать свою точку зрения в небольшом сочинении-рассуждении

Прочитать рассказ Н.С. Лескова «Человек на часах».

19 01

35

Вн/чт. Н.С. Лесков. Рассказ «Человек на часах».

1

выборочное чтение глав 1,2,4; диалога (глава 13), сцены наказания (глава 14); главы 17 (наказание Постникова шпицрутенами) 18; выявление в них общих и своеобразных черт

Знать историю создания и содержание рассказа, смысл понятий: «анекдот», «парадокс»;

Анализ эпизода по выбору.

20 01

36

А.П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий»

1

Репродуктивная: рассказ о писателе, ответы на вопросы; поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; комментирование художественного произведения;

Знать факты биографии писателя, содержание рассказа, определение понятий «юмор», «художественная деталь», «антоним»; понимать: смысл названия рассказа;.

Пересказ рассказа «Смерть чиновника»

26 01

37

В.Ч. Рассказ А.П. Чехова «Смерть чиновника»

1

краткий пересказ рассказа;

Содержание рассказа, определение понятий «юмор», «сатира»;

Написать сочинение на тему: «За какого человека боролся Чехов в своих рассказах?».

27 01

38-39

А.А.Грин. Феерия «Алые паруса».

2

Урок- презентация.,осмысление сюжета произведения, ответы на вопросы, пересказ;

Знать автора, факты его биографии, творческой деятельности; объяснять смысл понятия «феерия»; уметь составлять тезисный план прочитанной статьи,

Прочитать сказку-быль А.П. Платонова «Неизвестный цветок».

02 02

03 02

40

А.П. Платонов. Сказка-быль «Неизвестный цветок».

1

Художественный пересказ, ответы на вопросы;

Знать автора, факты его жизни и творческой деятельности, историю создания сказки-были; понимать: почему автор назвал свое произведение сказкой-былью.

Прочитать сказку-быль М. Пришвина «Кладовая

солнца».

09 02

41

М.М.Пришвин Философская притча «Кладовая солнца».

1

Рассказ о жизни и произведениях

М.Пришвина; ответы на вопросы, выборочный пересказ. анализ текста.

Знать автора, содержание сказки-были; понимать смысл понятий «сказка-быль», «философская притча», выделять сказочные и реалистические моменты повествования,

Выделить в тексте эпизоды, связанные с образом Насти.

10 02

42

Тропа Насти

1

осмысление сюжета произведения, ответы на вопросы; устное словесное рисование, рассказ о Насте по плану;

Скрытый смысл прозвища Насти - «золотая курочка», авторское отношение к главной героине;

Выделить в тексте все эпизоды, связанные с образом Митраши, составить план его характеристики

16 02

43

Тропа Митраши.

1

осмысление сюжета произведения, ответы на вопросы; устное словесное рисование, обсуждение плана характеристики Митраши;

Смысл выражения «мужичок в мешочке», авторское отношение к герою; уметь подробно пересказывать заданные эпизоды, поняли, как дороги друг другу

Ответить на вопросы: что заставило Митрашу пойти по неизведанному пути;?

17 02

44

Р/Р

Р. Р. Сочинение -сравнительная характеристика Насти и Митраши.

1

систематизация материала. Составление плана

сравнительной характеристики, вариантов вступления и заключения сочинения

Знать: содержание сказки-были, последовательность раскрытия темы;

уметь находить в тексте описания Насти и Митраши, отбирать эпизоды для сочинения

Дописать сочинение дома.

17 02

45

«Великий храм природы» в сказке-были «Кладовая солнца». Смысл названия повести

1

описания Блудова болота, описания природы после эпизода

«Ссора детей»;

Знать определение понятия «пейзаж»; понимать взаимосвязь между явлениями природы и жизнью человека

Написать сочинение на тему: «Как я понимаю смысл названия сказки-были «Кладовая солнца».

24 02

46

В.Ч. Рассказ Ю. Нагибина «Мой первый друг, мои друг бесценный...»

1

Анализ текста

Умение составлять словесный портрет героя, анализировать характеры и поступки персонажей, соотносить изображенное на иллюстрации с содержанием рассказа

Инд. задания: подготовить устные сообщения о жизни и творчестве поэтов фронтового поколения: К.М. Симонове, Д.С. Самойлове

02 03

47

Р/Р

Р.Р. Стихотворения о Великой Отечественной войне.

1

сообщения о поэтах фронтового поколения К.М.Симонове, Д.С.Самойлове, прослушивание стихотворений в записи;

: выразительное чтение стихотворений;

Знать авторов стихотворений, факты их биографии, творческой деятельности; понимать, о каких событиях рассказывают стихотворения, какими чувствами проникнуты произ.

Выразительно читать или выучить наизусть одно из стихотворений

03 03

48-49

В.П.Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой»

2

пересказ эпизодов рассказа, устное словесное рисование,: анализ текста, анализ эпизода

Определение понятий «эпизод», «фабула

Составить словарик «сибирских диалектизмов,

09 03

10 о3

50

В.Г.Распутин. Рассказ «Уроки французского»

1

чтение статьи учебника «Уроки доброты

ответы на вопросы; комментирование рассказа,

Понятия «герой-повествователь»,

«рассказ», «посвящение», «предисловие», «приемы характеристики героя».

Отобрать материал, связанный с историей игры в «замеряшки».

16 03

51

Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа

1

ответы на вопросы,, комментирование рассказа,

Смысл названия рассказа, мотивы поведения Лидии Михайловны, решившей помочь мальчику; смысл посвящения и предисловия; уметь сопоставлять рассказы В.Распутина и В.Астафьева, находить черты сходства

Подготовиться к классному сочинению на темы (по выбору): «Добро возвращается добром»,

17 03

52

Р/Р

Урок контроля.

Классное сочинение по произведениям В. Астафьева и В.Распутина

1

Продуктивная, творческая: сочинение

Знать трехчастную композицию сочинения (вступление, основная часть, заключение), уметь создавать собственное высказывание на заданную тему в соответствии с темой и основной мыслью

Прочитать рассказ В. Шукшина «Срезал».

23 03

53

Писатели улыбаются. «Чудики» Василия Макаровича Шукшина. Рассказ

«Срезал»

1

чтение статьи учебника «Странные люди» - герои Шукшина»; ответы на вопросы; село Сростки, устное словесное рисование, чтение по ролям эпизода

Содержание рассказа; понимать смысл его названия, уметь анализировать характер Глеба Капустина, подтверждать свой ответ цитатами из текста, читать по ролям заданный эпизод, интонационно передавая чувства героев рассказа

Прочитать рассказ В.Шукшина «Сельские жители».

24 03

54

В.Ч. Рассказ В.Шукшина «Сельские жители»

1

Репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: чтение по ролям эпизода составления письма;

Содержание рассказа; понимать авторское отношение к героям рассказа -бабке Маланье и ее внуку Шурке

Прочитать рассказ Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».

06 04

55

Ф.А.Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла»

1

чтение статьи учебника о писателе;ответы на вопросы; импровизированный рассказ о героях.

Сюжет рассказа; смысл названия рассказа, нравственный и философский смысл шутки учителя

Вспомнить смешной случай из школьной жизни.

07 04

56

Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века. А.А. Блок. Стихотворения.

1

чтение статьи учебника; прослушивание стихотворения в исполнении актера, ответы на вопросы;

: анализ текста

Определение понятий «лирический герой», «эпитет», «художественный образ», «антитеза»; понимать, как лирика А. Блока передает трагическое мироощущение человека начала 20 века

Подготовить выразительное чтение стихотворений.

13 04

57

С.А.Есенин. Стихотворения.

1

выразительное чтение стихотворений;: анализ текста

Определение понятии «образ», «фольклорный образ», «сравнение», «олицетворение»,«аллитерация

Нарисовать иллюстрацию к одному из стихотворении С.Есенина,

14 04

58

А.А.Ахматова. Стихотворение «Перед весной бывают дни такие...». Постижение красоты

1

чтение статьи учебника; прослушивание стихотворения в исполнении актера, ответы на вопросы;

анализ текста

Знать автора; понимать, как в

одном развернутом сложном предложении А.Ахматова передает ощущение весеннего пробуждения природы; мир ее образов.

Выразит.чтение стихотворения «Перед весной бывают дни такие...»

20 04

59

Н.М. Рубцов. «Тихая» лирика.

1

чтение статьи учебника; прослушивание стихотворения в исполнении актера, ответы на вопросы;: выразительное чтение стихотворений;: анализ текста

Мотивы творчества, понятия: родина, природа, русская душа, постоянные образы (свет, звезда, огонек Н.Рубцова;

Выучить одно понравившееся стихотворение наизусть.

21 04

60

61

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид»

2

Урок- презентация, пересказ, ответы на вопросы;

выразительное чтение мифологического текста

Определение понятий «миф», «мифология», «герой в древнегреческой мифологии», «кифара», «певцы-рапсоды

Написать сочинение об одном из подвигов Геракла.

27 04

28 04

62

Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии.Геродот. Легенда об Арионе

1

Сопоставление произведений художественной литературы (легенды об Арионе Геродота и стихотворения А.С.Пушкина «Арион»)

Определение понятий «Легенда», «миф», «реальность»; (сын Посейдона, вознесение на небо в виде созвездия и др.); уметь составлять художественный рассказ о герое

Ответить на вопросы учебника

04 05

63-

Гомер и его героические поэмы «Илиада» и «Одиссея»

1

сообщения «Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея», «Значение поэм Гомера»; рассказ о главных героях поэм - Одиссее и Ахиллесе.

понятие «героический эпос» (начальные представления), признаки и отличительные особенности героического эпоса, определение понятий «гипербола», «постоянный эпитет», «гекзаметр», «античная мифология»;

Самостоятельно прочитать отрывок «Плавание Одиссея мимо острова сирен и мимо Сциллы и Харибды».

05 05

64

В.Ч.Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот»

1

сообщение о писателе, рассказ о главных героях романа; сравнение двух героев: дон Кихота и Санчо Пансы;

Смысл понятий «пародия», «рыцарский роман»;

Ответить на вопрос«Чем близок и дорог роман Сервантеса «Дон Кихот» людям нашего времени?»

11 05

65

И.Ф.Шиллер. Баллада «Перчатка»

1

сообщение о поэте и драматурге, ответы на вопросы.

Определение понятия «баллада как литературный жанр», ее отличие от былины и песни

В чем заключается смысл названия баллады И.Ф.Шиллера?( устно) сообщение о П.Мериме

12 05

66

П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»

1

Знать автора, сведения о его жизни, творческой деятельности; определение понятия «новелла»; понимать смысл заглавия новеллы; уметь рассказывать о героях, анализировать их поступки и поведение

Ответить на вопросы: как сочетаются романтика, окружающая Маттео Фальконе, с уродливостью сознания, порожденного окружающей дикостью?

Прочитать главы из романа «Приключения Гекльберри Финна».

18 05

67

В.Ч. М. Твен. Роман «Приключения Гекльберри Финна»

1

Сообщение о писателе, ответы на вопросы; :сравнительная характеристика героев романа, сопоставление произведений художественной литературы

Определение понятий «комическое», «юмористическое»;

Прочитать отрывки из сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (

19 05

68

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» - философская сказка и мудрая притча

1

сообщение о писателе, ответы на вопросы

определение понятий «философская сказка», «притча», «символ»

Подготовиться к итоговой контрольной викторине.

25 05

69

Итоговый урок. Урок контроля. Литературная викторина

1

связный письменный ответ на проблемный вопрос

Уметь определять по фрагментам произведений автора, персонажа, название произведений.

Список чтения на лето.

26 05