Учителю
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ на тему: «Языковые средства выразительности»

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ на тему: «Языковые средства выразительности»

Автор публикации: Лущикова Л.Н.

Дата публикации: 27.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 7 КЛАССА

на тему: «Языковые средства выразительности»

Цели урока:

1) Обобщить полученные ранее сведения о языковых средствах выразительности речи (морфологические, синтаксические и пунктуационные средства).

2) Совершенствовать навыки элементарного языкового анализа художественных текстов.

Задачи урока:

Познавательный аспект: повторить термины; развивать умения различать тропы, стилистические фигуры и другие средства выразительности; определять их роль в тексте;
Развивающий аспект: развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умения анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, логически верно излагать свои мысли; продолжать работу по раскрытию творческих способностей; по развитию критического, образного мышления; создавать условия для развития коммуникативных навыков;
Воспитательный аспект: развитие системы ценностных отношений к родному языку; воспитание бережного отношения к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, к культуре речи; совершенствование навыков этичного межличностного общения.

Оборудование:

- учебник,

- раздаточный материал.

Подготовила: учитель русского языка и литературы МБОУ г. Шахты Ростовской области «Лицей №3 имени академика В. М. Глушкова» Лущикова Л. Н.

2015 г.

Если в мире есть вещи,

достойные названия «чудо»,

то слово, бесспорно,

первая и самая чудесная из них.

Лев Успенский

ХОД УРОКА

Организационный момент. Запись темы урока

- Добрый день, ребята. Сегодня мы с вами будем говорить о выразительных средствах языка.

II. Вступительное слово

- Каждый образованный человек, безусловно, должен уметь оценивать речевое поведение - свое и собеседников, соотносить свою речь с конкретной ситуацией общения. Почему же сегодня в XXI веке журналисты, учёные, языковеды, психологи, социологи, писатели, педагоги особенно остро ощущают речевое неблагополучие и задают извечные русские вопросы Что делать? и Кто виноват?

Наш родной язык, самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык, по определению К.Г. Паустовского, - явление уникальное, удивительное. В нём уживаются и тесно переплетаются красивое и некрасивое…

Продолжите ряд противопоставлений: сильное - слабое, правильное - неправильное, родное - чужое, величественное - скверное, живое - мёртвое.

Какая проблема стоит перед нами, перед теми, кто владеет языком, кто его изучает? Сформулируйте проблему в виде вопроса: как сделать, чтобы язык был лучшим из того, что есть на свете - красивым, величественным, выразительным?

- Как связана проблема с темой урока? Найдите точки соприкосновения между ними.

- Для чего могут использоваться средства выразительности?

- Средства выразительности языка - это путь к выразительной, образной речи. Они могут использоваться для воспроизведения, описания явлений окружающей действительности.

Поэтому в качестве эпиграфа к нашему уроку вам предложены слова Л. Успенского: «Если в мире есть вещи, достойные названия «чудо», то слово, бесспорно, первая и самая чудесная из них».

(Запись эпиграфа в тетрадь)

III. Формулирование задач

- Вспомните, при решении каких учебных задач вам необходимо знать средства выразительности, уметь их квалифицировать, различать, определять их роль в тексте и т.д.? Какие трудности вы при этом испытываете?

- Итак, средства выразительности выполняют стилистическую и изобразительно-выразительную функцию, а синтаксические стилистические приёмы создают особую организацию речи. Средств выразительности много, поэтому очень трудно развить умение видеть совокупность всех изобразительно-выразительных средств языка, которые используются в тексте, классифицировать их и определять их роль во фрагментах текста, правильно приводить примеры.

- Какие поставим перед собой задачи?

Повторить термины;
Скорректировать умение находить средства выразительности в тексте, различать виды тропов, стилистических фигур и других средств выразительности;
Продолжать развивать умение определять роль средств выразительности в анализируемом тексте.

Данный урок должен стать помощником в преодолении трудностей.

IV. Проверка домашнего задания (упр. 366)

Работа с учебником стр. 154 (ответы на вопросы и чтение материала поможет сформулировать выводы к упражнению 366)

V. Повторение-обобщение средств выразительности (работа с раздаточным материалом)

Терминологический диктант

(повторение терминов и их запись в тетради).

1. … - это оборот речи, в котором слово или значение употреблено в переносном значении для усиления художественной выразительности. (Троп)

2….- это художественное определение, подчёркивающее какой-либо признак предмета или явления, являющееся в предложении определением или обстоятельством. (Эпитет)

3. …- это сопоставление одного предмета или явления с другим по какому-либо признаку, основанное на сходстве. (Сравнение)

4. … - это слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений. (Метафора)

5. …- это изображение неодушевлённых предметов, при котором они наделяются свойствами, чертами живых существ. (Олицетворение)

6….- это средство художественной изобразительности, основанное на чрезмерном преувеличении свойств предмета или явления. (Гипербола)

7. …- противопоставление. (Антитеза)

8. …- это нарушение обычного порядка слов. (Инверсия)

9….- это одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи. (Синтаксический параллелизм)

VI. Закрепление.

Упр. 397 (з. 1 - 3)

Упр. 398 (з. 1,2)

VII. Экспресс-опрос по теме " Языковые средства выразительности"

Тест по теме: «Языковые средства выразительности» (работа с раздаточным материалом)

1.Определите средство выразительности: Сидит лодырь у ворот, широко разинув рот, и никто не разберёт, где ворота, а где рот.

1) гипербола

2) метафора

3) олицетворение

2.Найдите предложение с фразеологизмом.

1) Он обязательно будет кривить душой перед другими.

2) Ему хотелось чего-то гигантского, необъятного, поражающего.

3.Определите средство выразительности: «Мы, листики осенние, на веточках сидели. Дунул ветер - полетели».

1) сравнение

2) олицетворение

3) антитеза

4.Найдите «четвёртое лишнее».

1)Уж близок полдень. Жар пылает.

Как пахарь, битва отдыхает.

2)Везде, по всей усадьбе, словно в муравейнике, с утра до ночи копошились люди.

3)Вот охватывает ветер стаи волн объятьем крепким.

4)Как вышки, елочки темнеют.

5.Найдите олицетворение.

1)Плачут вербы, шепчут тополя.

2)В сто сорок солнц закат пылал.

3)Октябрь серебристо-ореховый.

4)Страна восходящего солнца.

VIII. Работа с лирическим текстом

Выразительно прочитайте строки из стихотворения С.А.Есенина.
Определите какие выразительные средства использует поэт для создания образа и выразительности речи.
Выпишите художественные тропы в тетрадь.

Отговорила роща золотая

Березовым, весёлым языком,

И журавли, печально пролетая,

Уж не жалеют больше ни о ком.

Не жаль мне лет, растраченных напрасно,

Не жаль души сиреневую цветь.

В саду горит костёр рябины красной,

Но никого не может он согреть.

Выпишите из отрывка причастия и деепричастия, разберите их по составу.

IX. Домашнее задание

Упр. 398 (з. 3)

XII. Подведение итогов урока

- Какие цели и задачи мы перед собой ставили в начале урока? Что получилось? Что не получилось? Над чем ещё предстоит работать? Какую практическую помощь вы получили сегодня на уроке для подготовки к экзамену?

- Для того чтобы оказать эмоциональное воздействие и в эстетических целях, с целью создания образности и выразительности, мастера слова используют средства и приёмы выразительности речи. Мы с вами, изучающие язык, должны помнить, что родное слово - это основа нашей духовности, нашей культуры.

-Относитесь к родному слову как к "дару бесценному", как к сокровищу, пусть о вас всегда говорят: "Это культурный человек". А какой он, культурный человек? Владеющий культурой чувств, культурой общения, умеющий правильно, красиво и выразительно говорить, писать.

ПРИЛОЖЕНИЕ

№1 Терминологический диктант

1. ____________________________

2. ____________________________

3. ____________________________

4. ____________________________

5. ____________________________

6. ____________________________

7. ____________________________

8. ____________________________

9. ____________________________

№2 Тест по теме: «Языковые средства выразительности»