Обобщение и систематизация сведений по теме «Деепричастие».

Русский язык 7 класс. Учитель Однорог Т.Н.

Тема урока: Обобщение и систематизация сведений по теме «Деепричастие».

Тип урока: Повторительно-обобщающий.

Цель урока: Закрепление и обобщение сведений о деепричастии и деепричастном

обороте.

Задачи урока:

Образовательно-развивающие

1. Проверить и закрепить навыки умения образовывать деепричастие от глаголов.

2. Закрепить умение определять вид деепричастия.

3. Научить видеть и исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастных оборотов.

Воспитательные

1. Овладение способами познавательной и практической деятельности.

2. Приобщение к культурным ценностям через беседу по картине.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Учитель: - Ребята, сегодня мы подводим итог изучению темы «деепричастие». Мы вспомним все, чему научились в течение нескольких уроков: виды деепричастий, синтаксическую функцию деепричастий, правило написания НЕ с деепричастиями; вспомним образование деепричастий от глаголов и поработаем над исправлением ошибок, связанных с неправильным употреблением деепричастий. А поможет нам в этом замечательная картина Виктора Михайловича Васнецова «Аленушка». Художник написал картину под впечатлением известной народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» в 1861 году. Сейчас эта картина хранится в Третьяковской галерее. Рассмотрите репродукцию. Задумавшаяся девочка с широко раскрытыми глазами, неясное ее отражение в темной заводи. Виктор Михайлович Васнецов чувствовал и видел красоту во всем:»от величайших светил до самой маленькой букашки и незаметного цветка». Но главное внимание он уделял народу, его творчеству, В.М.Васнецов любил в русском народе «его богатырскую, подчас размашистую натуру, его песню, сказку, его художество, многострадальную историю». По мотивам народного творчества он создает много картин, например, «Аленушка», «Иван-царевич на Сером волке», «Ковер-самолет», «Богатыри», «Царевна-лягушка» и многие другие. .Мы с вами не один раз встречались с этими произведениями.

Все работы В.М.Васнецова отличаются богатством красок, какой-то

торжественностью, сказочностью, но в то же время и правдоподобием.

Внимание! В течение урока мы будем «собирать» деепричастия, которые помогут

описать эту картину.

3. Работа с текстом. У каждого из вас есть текст, прочитайте внимательно и попробуйте образовать деепричастия от подчеркнутых глаголов. Как изменится пунктуация предложений? Подчеркните деепричастные обороты как члены предложения, расставьте знаки препинания.

Т е к с т. Картина В. М. Васнецова «Алёнушка» производит грустное впечатление, заставляет задуматься о горькой судьбе одинокого человека.

Уронила голову на руки, отрешенно смотрит вдаль бедная девушка. Переживания сжимают сер_ це, туманят её безрадостный взгляд. Неласково шумят деревья, превратились в плотную стену. Серое небо навевает тревожные мысли, окутывает холодом. Глубокое озеро тоскливо чернеет, пугает неизвестностью. Золотые листья окружают Алёнушку, напоминают о несбывшихся мечтах.

Кажется, что осенняя природа чувствует настроение девушки, стремится утешить печальную красавицу.

4.Выборочно-распределительный диктант.

Учитель: Прочитайте получившийся текст. Сравните деепричастия первого и второго предложений. Чем они отличаются?

А теперь посмотрим насколько хорошо вы умеете определять вид деепричастий.

Перед вами лежат таблички, пожалуйста, все деепричастия из текста распределите по колонкам таблицы.

Деепричастия совершенного вида

Деепричастия несовершенного вида

Пригорюнившись

Отражаясь

Убежав

Качая

Устремив

Облетая

Погрузившись

Ощущая

Прислушиваясь

5. Работа с разноуровневыми перфокартами.

Учитель: Мы продолжаем с вами «собирать» деепричастия, рассматривая картину В.М.Васнецова. Но теперь я хочу предложить вам продемонстрировать свои знания по теме «НЕ с деепричастиями». (работают самостоятельно 5-6 мин.)

6. Работа по развитию речи.

Учитель: Для чего мы с вами употребляем в своей речи деепричастия и деепричастные обороты? (ответ учащихся).

Но, к сожалению, мы не всегда замечаем грамматические ошибки. Давайте попробуем их исправить. Но прежде всего вспомним, к чему относится действие, выраженное деепричастием и действие, выраженное глаголом-сказуемым?

Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях.

1. Думая о прошлом. в её воспоминании оживают счастливые дни. (Думая о прошлом, она вспоминает счастливые дни.)

2. Рассматривая картину, чувствуется отношение художника к одинокой Алёнушке.

(Рассматривая картину, мы чувствуем отношение художника к одинокой Алёнушке).

3. Найдите ошибку, связанную с употреблением видов деепричастий. Знакомясь с творчеством Васнецова и изучив его биографию, мы открыли для себя много интересного.

( Познакомившись с творчеством Васнецова и изучив его биографию, мы открыли для себя много интересного).

7. Подведение итогов урока.

Учитель:- Ребята! Сегодня мы вспомнили понятие деепричастие. Показали, что умеем образовывать деепричастия от глаголов, определять его вид, исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастий.

А ещё мы познакомились с удивительной картиной Виктора Михайловича Васнецова «Алёнушка».

8. Домашнее задание. Я думаю, что знакомое полотно стало вам ещё ближе. Дома вы вспомните ещё раз наш сегодняшний разговор и деепричастия, которые мы «собирали», выполняя различные задания на уроке, и напишите сочинение, которое можно начать словами: «Глядя на картину В.М.Васнецова «Алёнушка»…».