Урок по русскому языку в 7 классе 'Обобщение по теме 'Причастие'

Хомченко Светлана Анатольевна,

учитель русского языка и литературы

Предмет: русский язык.

Класс: 7.

Тема урока: «Обобщение по теме «Причастие».

Тип урока: «Обобщение и систематизация изученного материала».

Цели урока:

1. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки, изученные в теме «Причастие».

2. Повторить теоретические понятия по теме «Причастие».

Задачи урока:

Образовательные:

1. Обобщить сведения о причастном обороте.

2. Совершенствовать умение видеть и при необходимости выделять запятыми причастный оборот.

3. Закрепить умение находить причастие и определять его грамматические признаки.

Развивающие:

1. Развивать навыки грамотного письма.

2. Развивать умение работать самостоятельно и в парах.

3. Развивать устную и письменную речь учащихся.

Воспитательные:

1. Создать условия для развития любознательности и мотивации к овладению знаниями по культуре речи.

2. Воспитывать бережное отношение к слову, трудолюбие и прилежание, чувство взаимопомощи и взаимоподдержки, умение сотрудничать.

Подготовительная работа:

За неделю до урока учащиеся получают задание подготовиться к дискуссии, в которой отражаются различные точки зрения ученых на место причастия в морфологической системе языка. Для этого нескольких учеников (оптимальным вариантом будет четыре пары) учитель избирает на роль оппонентов. Каждая пара оппонентов получает материалы от учителя или ученики сами подбирают материал, отражающий определенную точку зрения.

Оборудование урока:

Учебники русского языка для 7 класса (авторы: Баранов М. Т., Григорян Л. Т., Ладыженская Т. А.); компьютер, экран, медиапроектор, презентация, тесты, карточки, таблицы.

Ход урока:

1. Оргмомент.

Определение готовности к уроку, приветствие, отметка отсутствующих в классном журнале. Сообщение темы урока. Цели урока.

После этого учащимся предлагается послушать лингвистическую сказку

« Кто же прав?» и догадаться, о ком в ней идет речь (чтение сказки учителем).

Однажды Володя пришел из школы и с таинственным видом вошел в кабинет к отцу.

- Папа, сегодня на уроке русского языка Анна Ивановна попросила нас разгадать загадку.

- Какую? - поинтересовался отец.

- Встретились как-то трое: Глагол, Прилагательное и Некто. Стали они спорить между собой, кто же из них сильней.

- Самый сильный я!- говорит Глагол,- я могу в этом мире все превратить в движение. Без меня все предметы не могли бы действовать.

Прилагательное отвечает:

- А без меня окружающие нас предметы стали бы безликими, потому что я описываю их признаки.

Некто же подумал:

-То, что могут они, могу и я, так как я заключаю в себе силу глагола и прилагательного.

-Кто же этот Некто? - спросил Володю отец.

Затем ученики отвечают на вопрос:

- Что же подумало о себе причастие, не вступая в спор с глаголом и прилагательным? (причастие обозначает и действия, и признаки).

2. Повторение.

Ученики заполняют таблицу письменно на местах, затем озвучивают ее и проверяют правильность ее заполнения.

Слово учителя:

- Из примеров таблицы мы убедились в том, что причастие действительно заключает в себе силу глагола и прилагательного. Но причастие имеет такой своеобразный характер, что ученые никак не могут найти общую точку зрения о его месте в морфологической системе языка.

- Послушайте окончание сказки.

Рассказав отцу о событиях на уроке, Володя отправился делать уроки. Когда через некоторое время отец зашел к сыну, то увидел, что Володя спит, склонившись над учебником русского языка.

Володе снился удивительный сон, будто находится он в огромном зале, освещенном ярким светом. За круглым столом, стоящим в центре зала, сидят ученые и спорят о том, что же такое Причастие.

Первый ученый говорит:

-И все-таки я убежден в том, что причастие - особая форма глагола, так как обозначает признак предмета по действию, образуется от глагола и имеет такие постоянные глагольные признаки, как вид, время, возвратность, способность управлять зависимым словом. А краткие причастия являются в предложении сказуемым. Сторонников этой традиционной точки зрения много.

Второй ученый, внимательно слушавший доказательства первого, ответил:

-По - моему, причастие - это вид прилагательного. Ведь они как близнецы похожи по своей форме. Их и в тексте трудно отличить друг от друга.

Оба обозначают признак предмета, только прилагательное - постоянный, а причастие - по действию.

И изменяются одинаково: по числам, родам, падежам, согласуясь при этом с определяемым словом.

В спор вмешался третий ученый:

-Я считаю, что причастие - это самостоятельная часть речи, Глагол - это глагол, прилагательное - это прилагательное, а причастие, хоть и содержит их признаки, уже давно стало самостоятельным.

И тут Володя увидел своего отца, который решил высказать свою точку зрения:

-Я поддерживаю тех ученых, которые делят все части речи на главные, первичные (существительное, глагол, прилагательное, наречие), и вторичные (местоимение, числительное, причастие, деепричастие).

Первичные части речи имеют свои, только им присущие признаки. А вторичные не имеют собственных признаков, а совмещают в себе признаки двух и более частей речи. Так и причастие. Его постоянные признаки - глагольные, а непостоянные - признаки прилагательного.

Случайно один из присутствующих в зале заметил Володю и обратился к нему с вопросом:

- А вы как считаете, молодой человек?

- Этот вопрос я обращаю и к вам, ребята: чья точка зрения представляется более обоснованной, и предлагаю высказать свое мнение.

3. Ход дискуссии.

Первая пара оппонентов - учеников:

- В споре о том, что такое причастие, мы присоединяемся к мнению первого ученого, который считает, что причастие - особая форма глагола. Какие доказательства можно привести в защиту этой точки зрения?

Во - первых, причастия образуются от глаголов, поэтому в определении стоит именно «форма глагола», а затем только указывается на то, что она обозначает. Во-вторых, когда мы характеризуем морфологические признаки причастия, сначала мы говорим о постоянных глагольных признаках, а уж затем о признаках прилагательного - непостоянных.

В-третьих, краткое причастие в предложении, как и глагол, является сказуемым.

Затем учитель предлагает сторонникам других точек зрения задать вопросы.

Вопрос: Если причастие - форма глагола, почему мы не изучаем причастие вместе с глаголом?

Ответ: Точного ответа мы не знаем. Наверное, потому, что причастие имеет еще и признаки прилагательного.

Вопрос: Если причастие, как вы утверждаете, имеет и признаки прилагательного, почему вы все-таки считаете его глагольной формой?

Ответ: Потому что глагольные признаки постоянные, а признаки прилагательного - непостоянные. Следовательно, глагольные признаки «сильнее».

Учитель предлагает выступить сторонникам точки зрения о причастии как виде прилагательного.

Вторая пара оппонентов:

- Нам кажется, что причастие ближе к прилагательному, ведь причастие описывает предмет, как и прилагательное, но только по действию. Причастие придает предметам колоритную окраску, как бы оживляющую мир, делающую его ярким, как и прилагательное, без которого мир был бы безликим. Вопросы, которые мы задаем к прилагательным и причастиям, тоже одинаковые. На уроках мы постоянно говорим о том, что причастия изменяются также как прилагательные. Их очень трудно отличить друг от друга. Мы считаем, что сходство причастий с прилагательными большее, чем у причастия с глаголом, поэтому относим его к прилагательным.

Вопрос: Разве признаков прилагательного больше?

Ответ: Нет, но мы считаем, что они более значимы.

Затем выступают оппоненты, считающие причастие самостоятельной частью речи.

Третья пара оппонентов:

- Мы считаем, что причастие, хоть и содержит признаки глагола и прилагательного, уже давно стало самостоятельной частью речи. Эта точка зрения отражена и в нашем учебнике. Эти три части речи - родственники. И глагол, и прилагательное имеют равные права на «ребенка» - причастие. Как и все дети, взяв что-то от своих родителей - глагола и прилагательного,- причастие приобрело и собственные признаки. Такой отличительной чертой причастия стали их качества - действительное и страдательное. Мы убеждены, что причастие - самостоятельная часть речи.

В заключение выступают сторонники четвертой точки зрения.

Четвертая пара оппонентов:

- На наш взгляд, правы те ученые, которые делят все части речи на первичные и вторичные. В самом деле, самостоятельной частью речи причастие назвать нельзя, потому, что очень сильна его связь с глаголом и прилагательным, и трудно определить, какая из этих частей речи имеет больше родительских прав. Сравним:

- причастие по форме похоже на прилагательное, но образуется от глагола;

- причастие обозначает признак предмета, но по действию;

- причастие имеет постоянные глагольные признаки, но и непостоянные признаки прилагательного;

- в предложении является определением, но в краткой форме, как и глагол,- сказуемым.

Получается, что и глагол, и прилагательное имеют равные права на причастие. И поэтому, чтобы избежать спора, назовем причастие вторичной частью речи, совмещающей признаки и глагола, и прилагательного.

Слово учителя:

- Итак, мы выслушали различные точки зрения на эту часть речи (причастие), они были достаточно убедительны и аргументированы. И убедились, что единого мнения об этой части речи нет. Каждый из вас, отстаивая свою позицию, был по- своему прав. И действительно, что же это за часть речи? Это очень сложный вопрос, который каждый должен для себя решить сам!

4. Экспресс-опрос.

Ученикам предлагается ответить на вопросы:

1. Причастный оборот - это…

2. Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то…

3. Если причастный оборот стоит перед определяемым словом, то…

4. НЕ с краткими причастиями пишется…

5. Назовите суффиксы действительных причастий прошедшего времени…

6. Назовите суффиксы страдательных причастий настоящего времени…

7. В предложении причастный оборот является…

8. В суффиксах причастий -енн- и -ен- после шипящих под ударением пишется…

9. Объясни правописание - не- с причастиями (написано на доске)...

- (не) забываемые впечатления;

- (не) доумевающий взгляд;

- (не) продуманные, а случайные слова;

- план (не) намечен.

5. Парная работа по карточкам.

Ученикам раздаются карточки с предложениями, в которых необходимо расставить пропущенные знаки препинания и вставить пропущенные в словах орфограммы.

1. Учащимся нужны (не) вызубре…ые а осозна…ые правила.

2. Ученик (не) уважающий других сам (не) заслуживает уважения.

3. Сорока чистившая на ветке ольховника ч…рный клюв вдруг повернула голову набок.

4. Занесе…ые ветром семена легли в одну ямку.

5. Все небо было усыпа…о весело мигающими звездами.

6. Вокруг меня простирались пустыни пересече…ые холмами и оврагами.

Самопроверка.

Проверь себя!

1. Учащимся нужны не вызубренные, а осознанные правила.

2. Ученик, не уважающий других, сам не заслуживает уважения.

3. Сорока, чистившая на ветке ольховника черный клюв, вдруг повернула голову набок.

4. Занесенные ветром семена легли в одну ямку.

5. Все небо было усыпано весело мигающими звездами.

6. Вокруг меня простирались пустыни, пересеченные холмами и оврагами.

7. Тестовая проверочная работа по вариантам.

Вариант 1

1. Причастие - самостоятельная часть речи, которая обозначает проявляющийся во времени признак предмета:

А) по действию;

Б) по характеру;

В) по признаку.

2. Причастие не изменяется:

А) по числам;

Б) по падежам;

В) по лицам.

3. Причастия бывают (найдите неверное утверждение):

А) действительными;

Б) стремительными;

В) страдательными.

4. Страдательные причастия обозначают признак, который возник в результате:

А) действия самого предмета;

Б) под действием другого предмета.

5. В действительных причастиях настоящего времени пишутся суффиксы:

А) -ущ-(-ющ-), -ащ-(-ящ);

Б) -вш-, -ш-;

В) -ем-(-ом-), -им-.

6. В страдательных причастиях прошедшего времени пишутся суффиксы:

А) -ущ-(-ющ-),-ащ-(-ящ-);

Б) -ом-(-ем-),-им-;

В) -нн-,-енн-(-т-).

7. В суффиксах причастий-енн- и -ен- после шипящих под ударением пишется:

А) о;

Б) е;

8. Отметьте слова, в которых пишется -нн-:

А) кваше…ая капуста;

Б) нагруже…ый вагон;

В) сгуще…ое молоко;

Г) вяза…ые бабушкой носки.

9. Отметьте слитное написание -не- с причастиями:

А) план (не) намечен;

Б) еще (не) стираное белье;

В) (не) сделанная работа;

Г) (не) продуманные, а случайные слова.

Вариант 2.

1. Причастие с зависимыми словами называется:

А) причастным выражением;

Б) причастным высказыванием;

В) причастным оборотом.

2. В предложении причастный оборот является одним членом предложения:

А) определением;

Б) дополнением;

В) обстоятельством.

3. Причастия бывают:

А) краткими;

Б) короткими;

В) кроткими.

4. Действительные причастия обозначают признак, который возник в результате:

А) действия самого предмета;

Б) под действием другого предмета.

5. В действительных причастиях прошедшего времени пишутся суффиксы:

А) -ущ-(-ющ-), -ащ-(-ящ-);

Б) -вш-, -ш-;

В) -ом-(-ем-), -им-.

6. В страдательных причастиях настоящего времени пишутся суффиксы:

А) -ущ-(-ющ-),-ащ-(-ящ-);

Б) -ом-(-ем-), -им-;

В) -нн-, -енн-, -т-;

7. Не с кратким причастием всегда пишется:

А) раздельно;

Б) слитно;

В) через дефис.

8. Отметьте слова, в которых пишется-нн-;

А) заброше…ая деревня;

Б) туше…ая картошка;

В) потуше…ая свеча;

Г) краше…ая в яркий цвет.

9. Отметьте слитное написание НЕ с причастиями:

А) (не) забываемые впечатления;

Б) пока (не) раскрытый секрет;

В) (не) сморщенное, а свежее яблоко;

Г) (не) доумевающий взгляд.

8. Итог урока. Оценки. Рефлексия.

Домашнее задание можно предложить на выбор: написать сочинение-рассуждение на тему «Что же такое причастие?» или выполнить упражнение из учебника.