Урок по русскому языку на тему Ударные и безударные гласные (5 класс)

1.О чём мы с вами будем говорить на уроке?

2.Посмотрите на доску и подумайте, как будет звучать тема нашего урока:

Дом-дома, лес-леса, воз-возить

На доске записаны слова, в которых гласные находятся в ударной и безударной позициях. Сегодня мы с вами будем говорить об ударных и безударных гласных. Откройте тетради, запишите тему урока.

2 Целеполагание

Как вы думаете, какие задачи будут стоять перед нами? Чему мы должны научиться? Мы научимся различать ударные и безударные звуки. Выясним какую роль гласные звуки играют в русском языке.

Зачем современному человеку изучать гласные звуки? Чтобы правильно произносить и писать слова.

3Субъектный опыт

1 Каких звуков больше в русском языке гласных или согласных?

Откройте учебник на стр.93 упр.41, прочитайте текст.

На доске по одному записывают слова с транскрипцией. Остальные в тетрадях. Мел, мол, мул, мал, мыл, мил, мёл, мял.

Какие части речи тут представлены?

Что объединяет эти слова? А чем они отличаются? Все гласные в словах ударные.

2.Назовите ударные гласные звуки? Э о у а ы и а

3. Скажите, а можем ли мы допустить ошибку в данных словах? Нет, потому что все гласные под ударением.

4. В каких же случаях мы можем допустить ошибку? Когда гласные безударные.

3 Участвует ли шум в образовании гласных?

6 Какие гласные не произносятся в безударные слогах? Подсказка на правой стороне доски (дом-дома, лес-леса) О Э

Почему гласные о и э в данных словах не различаются? Потому что на их месте слышатся гласные а и и. Примеры: дом-дома, лес-леса.

Работа с учебником

Вы ответили на вопросы, давайте проверим, верны ли наши предположения, прочитав статью в учебнике.

Открывайте учебник на стр.90. Вслух читаем статью.

Что нового вы узнали из статьи?

Работа со словарём

Откройте свои словари и запишите:

Гласные

Ударные: а,и,о,у,э,ы

Безударные: а,и,у,ы

4 Работа в паре

А сейчас немного поиграем

Упр.34 (Меняйте только одну букву в исходном слове. Составьте таким образом как можно больше слов, запишите их). Чтобы было честно, все будут составлять цепочку для одного слова, это слово дом.

Выбираем победителя.

5 Динамическая пауза

Я буду называть слова, если ударение падает на первый слог, то вы поднимаете руки вверх, если ударение падает на второй слог, то приседаете, если ударение падает на третий слог, то хлопаете в ладоши.

Слова: Лес, забота, остановка, голова, поле, зуб, собака, ударение, новости, бант, интерес, язык, песня, стихи, ритм.

Это интересно

Выполняя Физкультминутку, вы заметили, что ударение в словах перемещается. То есть в русском языке ударение в словах не закреплено. Например: звезда-звезды. Это особенность русского языка. А вот во французском языке ударение закреплено в словах, оно падает на последний слог.

В польском языке ударным является предпоследний слог.

В чешском и венгерском языках оно всегда приходится на первый слог.

В нашем языке эти слова сохранили особенности ударения языка, из которого они пришли: одеколон, эскимо, пломбир, пальто, салют, Париж; Варшава; Прага, Карловы Вары, Венгрия.

Исследование

Сейчас вам предстоит побыть в роли исследователей и предположить, какие звуки (гласные или согласные) играют более важную роль. Своё предположение докажите. Упр 37

Почему под цифрой 2 пословицу было легче отгадать? Потому что согласных в русском языке больше, поэтому они играют более важную роль.

Прочитаем интересную информацию в рубрике «Лингвистическая кладовая» и проверим, верна ли наша догадка.

Что нового вы узнали?

Упр. 38

А второе задание мы выполним в игровой форме.

Вам нужно будет загадать слово и записать только согласные. Остальные учащиеся должны будут угадать это слово.

Рефлексия

О чём мы с вами говорили сегодня на уроке?

Что нового вы узнали о гласных звуках?

Самооценивание

На полях нарисуйте смайлик, если вам было всё понятно и со всеми заданиями вы справились.

Нейтральный смайлик, если вы в чём-то затруднялись, что-то не поняли.

Домашнее задание: упр.40