7


  • Учителю
  • Конспект урока 'Однородные члены предложения. Обобщение

Конспект урока 'Однородные члены предложения. Обобщение

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Алгоритм действий

Повторение и обобщение изученного по теме

«Предложения с однородными членами»


Дорогие восьмиклассники! Сегодня Вам предстоит применить полученные знания

при выполнении различных упражнений.


УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Управление обучением

УЭ - 1

1.Ответь на вопросы:

а) Однородные члены - это члены предложения…

б) Синтаксически однородные члены являются…

в) Однородные члены предложения относятся…



д) В предложении однородных членов может быть…

ё) Однородные члены предложения соединяются…

2. Составь алгоритм однородных членов.( устно)

3. Сделай вывод.

1.Работа в парах

2.При затруднении используй в работе памятку №1

3.Следи за своей речью

УЭ- 2

  1. Запишите, вставь пропущенные буквы.

  2. Найди однородные члены предложения, составь схему.

  3. Укажи синтаксическую роль однородных членов.



Пр.под.ватель р.сования обр.тил вн.мание на сп.собности и скло(н,нн)ости мальчика и уб.дил р.дителей о.дать ребёнка в школу иску(с,сс)тв или в училище ж.вописи.


1.Работа в тетрадях

2.Используй в работе памятку №1, №3

3.Работу проверь по ключу

УЭ -3

  1. Вспомни сочинительные союзы.

  2. Заполни таблицу .

  3. Сделай вывод.

При затруднении попроси помощи у учителя или используй в работе памятки №2, №3


УЭ-4

.Составь с Составьте схемы предложений, объясни знаки препинания при

Одно однородных членах, связанных сочинительными союзами.

а) Она смеялась и плакала и молилась

б) Дрема б) Дремали и не только леса но и ленивые лесные реки.

в) Ученье в) Ученье без уменья не польза а беда.

г) Высок г )Высоко в небе парит не то коршун не то ястреб.

Д) В наши д)В наших лесах водятся как зайцы так и лисы.

Е) Мал зо е)Мал золотник да дорог.



При затруднении используй в работе памятки №2, №3 .

Проверь свою работу по ключу.

Оцени свою работу.

УЭ-5

Задания: 1. Найди однородные и неоднородные определения, распределите

по графам предложения в колонках таблицы , поставив знак +.

1. Глубокая дремучая старина окружала детство мое на слободке.

2. Прошел серый пассажирский пароход.

3. Шел надоедливый октябрьский дождь.

4. Леднев боролся с таким же рослым здоровым парнем.

5. Полоса яркого вечернего света легла на старый ствол возле скамьи.

6. Маленькая празднично разодетая девочка теребила край синего фартука.

7. Мы купили для рыбной ловли надувную резиновую лодку.

8. Много раз мы с Яковом теряли друг друга в густом местами непроходимом кустарнике.

9. Веселые белые облака плыли над синими отрогами.

10. Молодой нежный месяц лежал на синем пологе ночи.


При затруднении используй в работе памятку №4.

Проверь свою работу по ключу.

Оцени свою работу.

УЭ-7

Перестройте предложения, чтобы они соответствовали схемам. Запишите, расставьте знаки препинания

.Удочки черви подкормка спички для костра всё было готово для рыбалки.

: , , , .

2. Всюду мох и внизу под ногами и на камнях и на ветках деревьев.

, , - .

3. На крышах домов на деревьях на скамейках аллеи везде была изморозь.

: , , - ……

При затруднении используй в работе памятку №5. Проверь свою работу по ключу , оцени свою работу.

УЭ-8

Запишите текст, ставя слова в скобках в том же падеже, что и

обобщающие слова. Расставьте знаки препинания.



Общение с окружающим миром (природа, искусство, живые люди)

обогащает и облагораживает человека. Общение необходимо всем

(и молодые, и пожилые, и дети). Без контактов без встреч и впечатлений невозможно не только ощущать радость но и существовать вообще.

  1. Можно ли этот фрагмент назвать текстом? (вспомни, что называется текстом)

  2. Определи тему текста (вспомни, что называется темой)?

  3. Какова основная мысль текста?

  4. Озаглавь текст

  5. Определи стиль и тип текста. Как это докажешь?

  6. Как связаны предложения в тексте?

  7. Какие чувства возникают после прочтения?


При затруднении попроси помощи у учителя или используй в работе памятки №3,5 .

Проверь по ключу, оцени свою работу.

Таблица самооценивания

Имя и Фамилия учащегося_______________________________________________

(Заполняй таблицу честно. Главное ее назначение - помочь тебе научиться оценивать самого себя, свои знания и умения по русскому языку. )

Раздел работы

№ задания

Выполнить ни самостоятельно, ни обратившись к подсказкам не смог(ла)

Выполнил(а), обратившись к подсказкам

Выполнил(а) без подсказки

Как я усвоил(а) лингвистическую теорию

УЭ -1


УЭ-3


Как я научился(ась) использовать лингвистическую теорию

УЭ -2


УЭ-4


УЭ-5


Как я научился(ась) действовать

УЭ-7


УЭ-8


Всего знаков

Самооценка за работу на уроке____________________________________________

Оценка учителя за работу на уроке_________________________________________



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал