Урок по русскому языку для 9 класса «Сложноподчиненное предложение с придаточными определителями»

Тема: Сложноподчинённое предложение с придаточными определительными

Цели: 1. Дать понятие о сложноподчинённом предложении с придаточными определительными.

2. Формировать умение самостоятельно отбирать материал по предложенной теме.

3. Отрабатывать навыки работы с дополнительной литературой

4. Развивать творческие способности.

5. Способствовать воспитанию речевой культуры обучающихся

Оборудование: мультимедийная установка, компьютер, документ-камера, справочная литература, учебники русского языка разных авторов, магнитная доска, магниты, фломастеры, цветная бумага, раздаточный материал.

Ход урока:

1. Организационный момент

-Доброе утро!

-Друзья мои! Я очень рада войти в приветливый ваш класс

И для меня уже награда вниманье ваших умных глаз.

Я знаю: каждый в классе - гений, но без труда талант не впрок,

Скрестите шпаги ваших мнений, мы вместе сочиним урок!

-Мы сочиним такой урок, (продолжите предложение) Слайд 1

-А у меня получилось такое продолжение … который к творчеству зовёт.

-Значит, чем мы будем заниматься? (Творчеством)

Мы будем работать в группах по теме: СПП с придаточными определительными. Откройте тетради и запишите тему урока в тетрадь. Слайд 2

-Как вы думаете, что мы должны узнать сегодня, исходя из темы урока?

- Вы усвоите тему урока, если будете знать, какие придаточные называются определительными,
какими союзными словами присоединяются к главному, на какие вопросы отвечают.

Уметь пользоваться разными источниками и выбирать необходимую информацию Слайд 3

2. Актуализация знаний

1. Но прежде вспомним, что такое сложное предложение. Перед вами «Слепая схема», прочтите её. Мы вспомнили, что бывают ССП и СПП. Нас интересует СПП, всё ли мы знаем о них. Слайд 4

Два обучающихся получают индивидуальное задание ( разгадать кроссворд), а все остальные работают со мной.

2. Да -нет. Если согласны - поднимаете красную карточку с ответом ДА, если не согласны, то синюю Слайд 5

• В СПП есть главное предложение и придаточное

• Придаточные предложения присоединяются к главному при помощи предлогов

• Для определения типа придаточного нужно задать вопрос от придаточного к главному

• Зависимое предложение в составе СПП называется придаточным

Кроссворд кладу под документ- камеру и проверяем, что получилось. О каких придаточных пойдёт речь? Ключевое слово получилось по вертикали (о придаточных определительных)

3. Изучение нового материала.

-Ребята, скажите , а вы пользуетесь шпаргалками? А что означает это слово? Слайд 6

-Какие преимущества шпаргалки вы можете назвать?

-Сегодня мы с вами создадим «Шпаргалку» по теме урока. Что в ней может быть? Слайд 7

-Но наша цель не использовать её по прямому назначению, а научится кратко излагать необходимую информацию, чтобы она поместилась на небольшой листок бумаги.

-Требования к продукту вашего труда : краткость, правильность.

- Вы работаете с разными источниками информации.

Группы подобраны разноуровневые.

(Группа У - с ноутбуком. - понятие об СПП с ПО

Группа Р- с учебником под редакцией Ладыженской - на какие вопросы отвечает, к чему относится

Группа О - со справочной литературой - средства связи

Группа К - с учебником под редакцией Разумовской - место придаточного в предложении)

На каждом столе - инструкция, которой вы пользуетесь при работе.

Инструкция группе У

Дайте понятие СПП с придаточным определительным

1. Выйти в интернет

2. В поисковой системе по ключевому слову найти всю необходимую информацию по вопросу

3. Кратко записать(начертить, нарисовать) сначала на черновик, затем оформить всё

4. Определить выступающего, который будет представлять проект и рассказывать

5. Оценить ответ группы К по предложенным критериям

Инструкция группе К

Место придаточного определительного в предложении

1. Открыть учебник на станице 69

2. Выбрать из параграфа всю необходимую информацию по вопросу

3. Кратко записать(начертить, нарисовать) сначала на черновик, затем оформить всё

4. Определить выступающего, который будет представлять проект и рассказывать

5. Оценить ответ группы У по предложенным критериям

Инструкция группе Р

На какие вопросы отвечает придаточное определительное, к чему относится?

1. Открыть учебник на станице 69

2. Выбрать из параграфа всю необходимую информацию по вопросу

3. Кратко записать(начертить, нарисовать) сначала на черновик, затем оформить всё

4. Определить выступающего, который будет представлять проект и рассказывать

5. Оценить ответ группы О по предложенным критериям

Инструкция группе О

Место придаточного определительного в предложении

1. Открыть справочную литературу:

Н.В.Егорова страница 49

Метод. рекомендации под ред. Разумовской страница 40

Учебные таблицы страница 176

М.М.Баранова рус. Язык 9 класс страница 58-59

2. Выбрать из параграфа всю необходимую информацию по вопросу

3. Кратко записать(начертить, нарисовать) сначала на черновик, затем оформить всё

4. Определить выступающего, который будет представлять проект и рассказывать

5. Оценить ответ группы Р по предложенным критериям

Защита проекта. У каждой группы на столе - критерии оценивания проекта

Группа

Критерии

Балл (от 1 до 5)

правильность

краткость

презентация

Общий балл

(Учащиеся выходят, защищают проект.) Кто оценивал данную группу? Вам слово. Сначала выступает группа У, затем Р, О, К. Каждая группа кладёт готовую шпаргалку под документ-камеру, все на экране . Группа оценивает, называет баллы, я вписываю эти балы в сводную таблицу на доске.

группа

шпаргалка

балл

У

Р

О

К

В результате работы над мини-проектом «Шпаргалка» мы узнали, что (читает ученик ) Слайд 8

4. Закрепление изученного. Работа с текстом

Группы работают с текстом, причём текст для всех одинаковый, а задания разные. Затем каждая группа зачитывает задание и правильный ответ. (Схемы выведены на слайд 9)

Задание: какие предложения соответствуют данным схемам, выпишите их.

1. [ ], (которые … ). 2. [ ], (который… ).

«Нужны ли современному человеку стихи?»

(1)Один раз я стала спорить с человеком, который старше меня на двадцать лет.(2) Спор был такой: нужны человеку стихи или нет? (3) Он говорил, что современному человеку не нужна поэзия, сейчас век техники, а всё остальное сентиментальщина.(4) Я очень стесняюсь читать стихи вслух, хотя знаю много на память.(5) А тут переборола себя.(6)Тем более рядом были подружки и пересмеивались: вот, мол, взялась раздоказывать взрослому человеку. (7) Но я решила, что не отступлюсь.(8) И стала читать стихи, которые люблю.(9) Я стала говорить, что, если бы стихов не было, люди были бы бедней душой.

Задание: определить основную мысль текста и высказать по этому поводу свою точку зрения, используя СПП с придаточными определительными, записать в тетрадь.

(1)Один раз я стала спорить с человеком, который старше меня на двадцать лет.(2) Спор был такой: нужны человеку стихи или нет? (3) Он говорил, что поэзия не нужна человеку, который считает себя современным.(4) Я очень стесняюсь читать стихи вслух, хотя знаю много на память.(5) А тут переборола себя.(6)Тем более рядом были люди, которым я доверяю, но они громко пересмеивались: вот, мол, взялась раздоказывать взрослому человеку. (7) Но я решила, что не отступлюсь.(8) И стала читать стихи, которые люблю.(9) Я стала говорить, что, если бы стихов не было, люди были бы бедней душой.

Задание: Найдите, выпишите и подчеркните СПП с придаточными определительными

«Нужны ли современному человеку стихи?»

(1)Один раз я стала спорить с человеком, который старше меня на двадцать лет.(2) Спор был такой: нужны человеку стихи или нет? (3) Он говорил, что поэзия не нужна человеку, который считает себя современным.(4) Я очень стесняюсь читать стихи вслух, хотя знаю много на память.(5) А тут переборола себя.(6)Тем более рядом были люди, которым я доверяю, но они громко пересмеивались: вот, мол, взялась раздоказывать взрослому человеку. (7) Но я решила, что не отступлюсь.(8) И стала читать стихи, которые люблю.

Задание: перепишите, вставив пропущенные союзы

«Нужны ли современному человеку стихи?»

(1)Один раз я стала спорить с человеком, _____старше меня на двадцать лет.(2) Спор был такой: нужны человеку стихи или нет? (3) Он говорил, _____ поэзия не нужна человеку, _____считает себя современным.(4) Я очень стесняюсь читать стихи вслух, ____знаю много на память.(5) А тут переборола себя.(6)Тем более рядом были люди, ____я доверяю, но они громко пересмеивались: вот, мол, взялась раздоказывать взрослому человеку. (7) Но я решила, ____не отступлюсь.(8) И стала читать стихи,____люблю.

- А теперь придумайте и запишите свои предложения, используя всё эти же схемы. Слайд 9

1. ], (которые … ). 2. [ ], (который… ).

(заслушиваем 2-3 человека)

- Эти предложения сложные? А какие? Назовите вид придаточного. Докажите.

V. Контроль полученных знаний. Тест Слайд 10-12

Проверим, усвоили ли вы данный материал

1. На какие вопросы отвечают придаточные определительные?

А) кого? чего?

Б) какой? чей?

В) где? когда?

2. Где располагаются придаточные определительные в предложении?

А) после определяемого слова

Б) перед определяемым словом

В) в любом месте

3. Чем присоединяются придаточные определительные к главному предложению?

А) союзами

Б) союзами и союзными словами

В) союзными словами

4. Где находится союзное слово который в предложении?

А) в начале придаточной части

Б) в начале и в середине придаточной части

В) только в середине придаточной части

5. Что может иметь при себе определяемое слово в главной части?

А) указательное местоимение

Б) притяжательное местоимение

В) согласованное определение

Самопроверка Слайд 13

Оцените себя, учитывая критерии.

Интересно, кто получил «5»? (поднимите красную карточку) А «4»? (синюю) Я рада!

Мы сочинили с вами УРОК (показываю на доску). Вот такая интересная подсказка у нас с вами получилась.

Я вам дарю вам на память календари, они с сюрпризом: на титульной стороне - подсказка, которую сочинила я.

VI. Домашнее задание по выбору Слайд 14

Параграф 11, упражнение 98

Выписать из художественной литературы 10 СПП

Творческое задание (сказка, стихотворение, портрет СПП)

VII. Итог урока

- Мы сочинили то урок,

Который долго не забудем.

И в нашей жизни мы всегда об этой теме помнить будем.

А вы, соавторы мои, за странный слог не обессудьте.

Ведь жизнь сама даёт урок, который учим долгий срок.

И пусть ваш жизненный урок, всегда вам будет только впрок.

Спасибо за работу. До свидания!