рабочая программа по русскому языку 5 класс М. М. Разумовская

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РУССКИЙ ЯЗЫК 5 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Примечание

Дата

План

Факт

О языке (2 часа + 2РР)

1

Ведение. Зачем человеку нужен язык.

1

Урок изучения нового

материала

Знать: основные средства художественной изобразительности.

Уметь: находить в тексте средства художественной изобразительности.

Устный опрос

Комплексный анализ текста

2

Что мы знаем о русском языке.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия русский литературный язык.

Уметь: анализировать текст

Коллективный анализ текста, Комментированное письмо

3

Р. р. Что такое речь.

1

Урок развития речи.

Знать: термины.

Уметь: совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Коллективный анализ текста

ответить на вопросы

4

Р. р. Речь монологическая и диалогическая.

1

Урок развития речи.

Знать: отличительные особенности устного и письменного общения,

Уметь: отличать виды речи, доказывать.

Коллективный анализ текста

ответить на вопросы

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Фонетика. Графика (7 часов + 4 РР)

5

Звуки и буквы. Алфавит.

1

Урок изучения нового материала

нать: понятия фонетика, графика, буква, звук, алфавит, транскрипция; порядок букв в русском алфавите; историю русского алфавита.

Уметь: различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; записывать слова в алфавитном порядке; читать и записывать буквами затранскрибированные слова

Алфавит

Упражнения учебника

6

Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я

1

Урок изучения нового материала

Знать: о двойной роли букв е, ё, ю,я; позиции, в которых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука.

Уметь: определять роль гласных е, ё, ю,яа количество букв и звуков в словах; указывать способы обозначения мягкости согласных; произносить слова в соответствии с нормами русского языка

Фонетический разбор Объяснительный диктант Упражнения учебника

7

Фонетический разбор слова

1

Урок-практикум

Знать: общую характеристику звуков.

Уметь: производить фонетический разбор слов.

Проверочная работа «Фонетический разбор слова»

Упражнения учебника

8

Закрепление пройденного по теме «Фонетика»

1

Комбини

рованный урок

Знать: общую характеристику звуков.

Уметь: производить фонетический разбор слов.

Фонетический разбор слова

9

Подготовка к контрольному диктанту.

1

Комбини

рованный урок

Знать: изученный материал

Уметь: производить фонетический разбор слов.

Тест по теме, выполнение упражнений

10

Контрольная работа № 1. Диктант по теме «Фонетика»

1

Урок контроля знаний

Знать: изученные правила

Уметь: применять полученные знания на практике.

Диктант

11

Анализ диктанта и работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

Работа по карточкам

12

Р. р. Что такое текст.

1

Урок развития речи.

Знать: понятия текст, тема текста; признаки текста.

Уметь: определять тему текста и озаглавливать его; составлять устные и письменные тексты на заданную тему

Коллективный анализ текста

13

Р. р. Тема текста.

1

Урок развития речи.

Знать: понятие текста, темы текста, широкой и

узкой темы.

Уметь: определять тему текста, широкую и узкую темы.

Творческое задание

14

Р. р. Основная мысль текста.

1

Урок развития речи.

Знать: понятие основная мысль текста.

Уметь: определять тему и формулировать основную мысль текста, озаглавливать его

Самостоятельная работа

Ответить на вопросы учебника

15

Р. р. Сочинение «Золотая осень»

1

Урок развития речи.

Знать: способы развития темы в тексте, структура текста.

Уметь: выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли.

Сочинение

Письмо. Орфография (13 + 2РР)

16

Зачем людям письмо

1

Комбинированный урок

Знать: назначение письма, письменной речи.

Уметь: анализировать разные виды письменных текстов; отвечать на вопросы по теме урока

Анализ текста

Ответы на вопросы

17

Орфография. Нужны ли правила.

1

Комбинированный урок

Знать: понятия орфография, орфограмма; назначение русской орфографии; признаки орфограмм. Уметь: распознавать слова с орфограммами; применять на практике орфографические правила, изученные в начальной школе

Анализ текста

Упражнения учебника, индивидуальная работа

18

Орфограммы в корнях слов

1

Урок-практикум

Знать: понятия проверяемый/ непроверяемый гласный; способы проверки безударных гласных в корнях слов.

Уметь: использовать разные способы проверки правописания безударных гласных в корне; выяснять правописание слов с непроверяемыми гласными в корне по орфографическому словарю учебника

Словарный диктант

Упражнения учебника

19

Ударные и безударные гласные в корне слова

1

Урок-практикум

Знать: орфограммы корня.

Уметь: различать ударные и безударные гласные в корне слова, подбирать проверочные слова

Объяснительный диктант

Упражнения учебника

20

Безударные гласные в корне

1

Комбинированный урок

Знать: основные орфограммы корня.

Уметь: применять правила.

Словарный диктант

Индивидуальные задания

21

Согласные в корне слова.

1

Комбинированный урок

Знать: основные виды орфограмм, связанных с правописанием согласных в корнях слов, и способы проверки.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически

Словарный диктант

Индивидуальные задания

22

Проверочная работа по теме «Орфография»

1

Урок коррекции знаний

Знать: основные орфограммы корня.

Уметь: применять правила на практике.

Проверочная работа

23

Сочетание букв ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

Комбинированный урок

Знать: правила правописания

сочетаний жи - ши,ча - ща,чу - щу, нч, чн, чк, нщ, щн,рщ.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически

Самостоятельная работа

24

Мягкий знак после шипящих на конце существительных.

1

Комбинированный урок

Знать: особенности происхождения и существования в русском языке буквы ь; правила правописания ь после шипящих на конце имен существительных и глаголов.

Уметь: разграничивать функции ь в словах; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически

Объяснительный диктант

Упражнения учебника

25

Проверочная работа по теме «Разделительный Ъ и Ь»

1

Урок коррекции знаний

Знать: правило употребления ь и ъ.

Уметь: применять правило на практике.

Проверочная работа

26

Разделительный Ъ и Ь

1

Комбинированный урок

Знать: правила правописания разделительных ъ и ь.

Уметь: разграничивать функции 5 и ь в словах; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически

Объяснительный диктант

Упражнений учебника

27

Правописание НЕ с глаголом

1

Комбинированный урок

Знать: правила правописания не с глаголами.

Уметь: различать приставку не-, частицу не, часть корня не; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически

Самостоятельная работа

Упражнения учебника

28

Правописание ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах

1

Комбинированный урок

Знать: правило правописания -тся и -ться в глаголах.

Уметь: ставить вопросы к глаголам; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически

Словарный диктант

Индивидуальные задания

29

Р. р. Контрольная работа № 2. Изложение.

1

Урок развития речи.

Уметь: писать изложение, близкое к тексту, составлять план изложения, сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.

Изложение

30

Анализ изложений и работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

Строение слова (4 часа+2РР)

31

Значимые части слова

1

Комбинированный урок

Знать: понятия значимая часть слова, морфема, корень, приставка, суффикс, окончание.

Уметь: выделять в словах морфемы и определять их значение; приводить примеры слов с приставками и суффиксами, имеющими разное значение

Морфемный разбор слов

Предупредительный диктант

32-33

Корень, приставка, суффикс, окончание - значимые части слова

2

Комбинированный урок

Знать: представление о слове как системе разных языковых значений.

Уметь: выполнять морфемный разбор.

Морфемный разбор слов,

Тест

34

Как образуются формы слова с помощью окончания

1

Комбинированный урок

Знать: понятия окончание, основа слова, нулевое окончание; функцию окончания в слове.

Уметь: определять грамматические категории по окончаниям слов; менять формы слов; выполнять морфемный разбор слов

Самостоятельная работа

35-36

Р. р. Сочинение по картине Шишкина «Корабельная роща»

2

Урок развития речи.

Знать: способы развития темы в тексте, структура текста.

Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение

Слово как часть речи (9 часов)

37

Самостоятельные части речи.

1

Комбинированный урок

Знать: понятие самостоятельные части речи; грамматическое значение имен существительных, имен прилагательных, глаголов и вопросы, на которые они отвечают.

Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия и приводить свои примеры слов этих частей речи

Анализ текста

Упражнения учебника

38

Как изменяются существительные, прилагательные, глаголы.

1

Комбинированный урок

Знать: понятия изменяемые/неизменяемые части речи, склонение, спряжение, инфинитив; морфологические особенности самостоятельных частей речи.

Уметь: определять склонение имен существительных по начальной форме и спряжение глаголов по инфинитиву; изменять имена существительные, имена прилагательные и глаголы и определять их морфологические признаки

Самостоятельная работа

39

Служебные части речи.

1

Комбинированный урок

Знать: понятие служебные части речи; морфологические особенности служебных частей речи.

Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; распознавать предлоги, союзы, частицы.

Проверочная работа

40

Предлог

1

Урок - практикум

Знать: роль предлога в предложении.

Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; распознавать предлоги.

Анализ текста

Упражнения учебника

41

Союз

1

Урок - практикум

Знать: роль союза в предложении.

Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; распознавать союзы.

Анализ текста

Упражнения учебника

42

Частица

1

Урок - практикум

Знать: роль частицы в предложении.

Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; распознавать частицы.

Анализ текста

Упражнения учебника

43

Закрепление пройденного по теме «Части речи»

1

Урок коррекции знаний

Знать: изученное по лексике, морфемике, морфологии, орфографии.

Уметь: пользоваться правилами на практике.

Тест по теме

44

Контрольная работа

№ 3. Диктант с грамматическим заданием.

1

Урок контроля знаний

Знать: изученный материал.

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант

45

Анализ КР и работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

Работа по карточкам

СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА

Фонетика. Орфоэпия (7 часов + 2РР)

46

Что изучает фонетика

1

Комбинированный урок

Знать: различия между устной и письменной речью; понятия фонетика, орфоэпия; роль звуков в словах.

Уметь: различать понятия буква и звук; определять, какие звуки обозначают указанные учителем буквы

Фонетический разбор

Словарный диктант

47

Звуки гласные и согласные.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия гласные/согласные звуки, ударные/безударные гласные, звонкие/глухие согласные, твердые/мягкие согласные, парные/непарные согласные; звуковое значение гласных и согласных букв; различия в образовании звуков.

Уметь: различать гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие, парные и непарные согласные; определять, какие звуки обозначают указанные учителем буквы; выполнять фонетический разбор слов

Характеристика звуков

Упражнения учебника

48

Слог, ударение.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия слог, ударение, ударный/безударный слог; особенности русского ударения.

Уметь: определять количество слогов в словах; находить ударный слог; выполнять фонетический разбор слов

Анализ слова

Индивидуальная работа

49

Что изучает орфоэпия.

1

Комбинированный урок

Знать: понятия орфоэпия; различия в произношении ударных и безударных гласных. Уметь: определять, какие звуки (ударные или безударные) обозначают указанные буквы в словах; произносить слова в соответствии с транскрипцией; работать с орфоэпическим словарем; выполнять фонетический разбор слов

Самостоятельная работа

Орфоэпический разбор слов

50

Произношение согласных звуков.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правила произношения согласных звуков; порядок орфоэпического разбора слова.

Уметь: определять, какие согласные звуки обозначают указанные буквы в словах; правильно произносить слова; выполнять фонетический и орфоэпический разбор слов

Тест

Упражнения учебника

51

Орфоэпический разбор слова

1

Урок изучения нового материала

Знать: изученный материал.

Уметь: применять правила на практике.

Орфоэпический разбор слова

52

Р. р. Порядок предложений в тексте.

1

Урок развития речи

Знать: различные смысловые отношения между предложениями и зависимую от них последовательность предложений в тексте.

Уметь: устанавливать смысловые отношения между предложениями в тексте и определять их последовательность

Самостоятельная работа

Ответить на вопросы

53

Р. р. Абзац как часть текста.

1

Урок развития речи

Знать: понятие абзац; проявления единства содержания абзаца.

Уметь: правильно членить текст на абзацы; писать новый абзац с красной строки

Самостоятельная работа

54

Закрепление пройденного материала

1

Урок коррекции знаний

Знать: изученный материал.

Уметь: применять правила на практике.

Тест по теме

Лексика. Словообразование. Правописание (26 часов + 5 РР)

55

Лексическое значение слова.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия лексика, лексическое значение слова, синонимы, антонимы; способы объяснения лексического значения слов. Уметь: объяснять лексическое значение слов, используя разные способы; подбирать к словам синонимы и антонимы; выполнять лексический разбор слов; работать с толковым словарем

Работа с толковым словарём

56

Сколько лексических значений имеет слово

1

Урок изучения нового материала

Работа с текстом

57

Прямое и переносное значение слова

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия прямое/переносное значение слова; условия употребления слов в переносном значении.

Уметь: определять, в прямом или переносном значении употреблено то или иное слово; анализировать художественно-эстетическую функцию слов и словосочетаний, употребленных в переносном значении

Самостоятельная работа

Объяснительный диктант

58

Фразеологизмы

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие о переносном значении слова.

Уметь: различать прямое и переносное значения слов, понимать фразеологизмы.

Творческая работа

Ответы на вопросы

59

Как пополняется словарный состав русского языка.

1

Урок изучения нового материала

Знать: источники пополнения словарного запаса русского языка; признаки заимствованных слов; виды словарей русского языка; ученых-лингвистов, изучавших словарный состав русского языка.

Уметь: работать со словарями; распознавать заимствованные слова

Анализ словарного состава

Текущий контроль

60-61

Как образуются слова в русском языке.

2

Урок изучения нового материала

Знать: понятие словообразование; способы образования слов в русском языке; систему составления словообразовательной цепочки.

Уметь: определять способ образования слов; составлять словообразовательные цепочки; работать с морфемным словарем

Проверочная работа

Упражнения учебника

62

Чередования гласных и согласных в корнях.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие чередование звуков; чередующиеся гласные и согласные звуки в корне слова.

Уметь: выделять корни, в которых возможно чередование, и объяснять условия выбора гласного; использовать текст для ответа о правописании корней с чередованием; видеть структуру слова;

Работа с текстом

Текущий контроль

63-64

Чередования О-А в корнях ЛАГ-ЛОЖ, РОС-РАСТ-РАЩ.

2

Урок изучения нового материала

Знать: условия выбора гласных а - о в корнях -лаг лож-, -раст- (-ращ-) - -рос-.

Уметь: различать чередующиеся гласные и согласные звуки в корне слова; выделять и правильно писать корни с чередующимися гласными а - о, объяснять их правописание

Словарный диктант

Объяснительный диктант

65

Проверочная работа по теме «Чередования гласных в корнях»

1

Урок коррекции знаний

Знать: правописание чередующихся гласных в корне.

Уметь: применять на практике.

Тест по теме

66-67

Буквы О-Ё после шипящих в корне.

2

Урок изучения нового материала

Знать: условия выбора гласных о - ё после шипящих в корнях слов.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Объяснительный диктант

Индивидуальные задания

68

Контрольная работа

№ 4. Диктант по теме «Чередования гласных в корне»

1

Урок контроля знаний

Знать: изученный материал по теме.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Диктант

69

Анализ диктанта

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

70

Слова-омонимы

1

Комбинированные уроки

Знать: понятие омонимы.

Уметь: различать слова-омонимы; находить омонимы в тексте; разграничивать омонимы и многозначные слова; использовать омонимы в устной и письменной речи

Творческая работа

Комплексный анализ текста

71

Виды омонимов

1

72-73

Профессиональные и диалектные слова

2

Урок изучения нового материала

Знать: понятия профессиональные слова, диалектные слова, термины. Уметь: распознавать профессиональные и диалектные слова, разграничивать сферу их употребления; использовать профессиональные и диалектные слова в устной и письменной речи

Творческая работа

Комментированное письмо

74

Устаревшие слова

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия устаревшие слова, историзмы, архаизмы.

Уметь: различать архаизмы и историзмы; разграничивать сферу употребления устаревших слов; использовать устаревшие слова в устной и письменной речи

Анализ текста

Упражнения учебника, индивидуальные задания

75

Употребление в речи этикетных слов.

1

Комбинированный урок

Знать: понятия этикет, этикетные слова. Уметь: использовать этикетные слова в устной и письменной речи; комментировать выбор знаков препинания в предложениях с этикетными словами

Составление диалога

76

Правописание приставок на з - с.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие приставка; основную особенность приставки как самостоятельного словообразовательного средства, которое присоединяется к целому слову, а не к части; правила правописания приставок; значения приставок и их происхождение в языке. Уметь: выделять в словах приставки; различать приставки и предлоги; отличать приставки, которые пишутся единообразно, от приставок, подчиняющихся правилам правописания, и правильно их писать

Словарный диктант

Упражнения учебника

77

Правописание приставок при- и пре-

1

Урок изучения нового материала

Объяснительный диктант

Упражнения учебника

78

Буквы И-Ы после Ц.

1

Урок изучения нового материала

Знать: условия выбора букв и - ы после ц, слова-исключения из этого правила.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Работа с орфографическим словарём

Работа по карточкам

79

Закрепление пройденного.

1

Урок коррекции знаний

Знать: изученные орфограммы. Уметь: применять правила на практике.

Тест по теме

80

Проверочная работа по теме «Орфография»

1

Урок коррекции знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: объяснять лексическое значение слов; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически; выполнять морфемный разбор слов

Проверочная работа

81

Р. р. Что изучает стилистика.

1

Урок развития речи

Знать: что изучает стилистика

Анализ текстов

82

Р. р. Разговорная и книжная речь

1

Урок развития речи

Знать: понятие о разговорной и книжной речи, сферах их использования.

Анализ текстов

83

Р. р. Художественная и научно-деловая речь

1

Урок развития речи

Знать: понятия художественная/ научно-деловая речь; признаки художественной и научно-деловой речи.

Уметь: анализировать тексты, определять их задачу и принадлежность к

Анализ текстов

84

Р. р. Контрольная работа № 5. Изложение.

1

Урок развития речи

Уметь: писать изложение, близкое к тексту, составлять план изложения, сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.

Изложение

85

Анализ изложений, работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в изложении

Работа над ошибками

Синтаксис и пунктуация (40 часов + 10РР)

86

Что изучает синтаксис

1

Урок изучения нового материала и закрепления

Знать: понятия синтаксис, пунктуация, словосочетание, предложение; правила постановки знаков препинания, изученные в начальной школе.

Уметь: делить текст на предложения и расставлять знаки препинания; самостоятельно составлять словосочетания и предложения

Работа с текстом

Упражнения учебника

87-88

Словосочетание.

2

Уроки изучения нового материала и закрепления знаний

Знать: понятие словосочетание; признаки и структуру словосочетания; виды словосочетаний по способу выражения главного слова.

Уметь: находить главное и зависимое слово в словосочетаниях и определять способ их выражения; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; распознавать словосочетания, характерные для книжного стиля; использовать словосочетания в устной и письменной речи; заменять словосочетания синонимичными

Самостоятельная работа

Тест

Упражнения учебника

89

Проверочная работа по теме «Словосочетание»

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять разбор словосочетания, определять тип связи слов в словосочетании.

Проверочная работа

90

Подготовка к контрольному диктанту.

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять разбор словосочетания, определять тип связи слов в словосочетании.

Тест по теме

91

Контрольная работа

№ 6. Диктант по теме «Словосочетание»

1

Урок контроля знаний

Знать: изученные правила орфографии и пунктуации. Уметь: применять правила на практике.

Диктант

Тест по теме

92

Анализ диктанта, работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в диктанте

Работа над ошибками, индивидуальные задания

93-94

Предложение. Интонация предложения

2

Урок изучения нового материала и закрепления

Знать: понятия предложение, интонация; особенности предложения как основной единицы синтаксиса.

Уметь: определять границы предложений и обозначать их знаками препинания, учитывая интонационную окраску; восстанавливать структуру предложений и текста в целом

Самостоятельная работа

Упражнения учебника

95-96

Р. р. Сочинение по картине Юона «Русская зима»

2

Урок развития речи

Знать: способы развития темы в тексте, структура текста.

Уметь: выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли.

Сочинение

97-98

Виды предложений по цели высказывания.

2

Урок изучения нового материала и закрепления

Знать: виды предложений по цели высказывания.

Уметь: при чтении текста соблюдать нужную интонацию; составлять разные по цели высказывания предложения; выполнять синтаксический разбор предложений

Проверочная работа

99

Восклицательные предложения.

1

Урок изучения нового материала и закрепления

Знать: понятие восклицательное предложение.

Уметь: различать восклицательные и невосклицательные предложения; читать предложения, соблюдая нужную интонацию

Анализ текста

Работа по карточкам

100

Главные члены предложения.

1

Урок изучения нового материала и закрепления

Знать: понятия главные члены предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее, сказуемое.

Уметь: находить в предложениях подлежащее и сказуемое и определять способы их выражения; выполнять синтаксический разбор предложений

Анализ текста

Синтаксический разбор предложений

101-102

Тире между подлежащим и сказуемым.

2

Урок изучения нового материала и закрепления

Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с изученной пунктограммой и составлять такие предложения самостоятельно

Самостоятельная работа

Словарный диктант

Тест

103

Проверочная работа «Тире между подлежащим и сказуемым»

1

Урок коррекции знаний

Знать: случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым, когда оба они выражены именем

существительным в Им. п.

Проверочная работа

104

Предложения распространённые и нераспространённые

1

Урок изучения нового материала и закрепления

Знать: понятия распространенные/ нераспространенные предложения.

Уметь: находить главные и второстепенные члены предложений; определять вид предложений по наличию второстепенных членов; выделять второстепенные члены, поясняющие подлежащее и сказуемое; выполнять синтаксический разбор предложений

Коллективный разбор предложений

Упражнения учебника

105

Второстепенные члены предложения

1

Урок изучения нового материала и закрепления

Знать: понятие второстепенные члены предложения; функции второстепенных членов предложения.

Уметь: разграничивать главные и второстепенные члены предложения; определять вид предложений по наличию второстепенных членов; выделять второстепенные члены, поясняющие подлежащее и сказуемое

Коллективный разбор предложений

Упражнения учебника

106

Дополнение

1

Урок - практикум

Знать: понятия дополнение, косвенные падежи ; роль дополнений в предложении. Уметь: выделять в предложениях дополнения, определять способы их выражения и находить слова, к которым они относятся; выполнять синтаксический разбор предложений; конструировать предложения по схемам, употребляя в них дополнения

Коллективный разбор предложений

Синтаксический разбор предложений

107

Определение

1

Урок - практикум

Знать: понятие определение; роль определений в предложении.

Уметь: выделять в предложениях определения, определять способы их выражения и находить слова, к которым они относятся; правильно согласовывать определения с определяемыми словами; выполнять синтаксический разбор предложений

Коллективный разбор предложений

Словарный диктант

108

Обстоятельство

1

Урок - практикум

Знать: понятие обстоятельство; виды обстоятельств по значению.

Уметь: выделять в предложениях обстоятельства, определять способы их значения, способы выражения и находить слова, к которым они относятся; выполнять синтаксический разбор предложений

Проверочная работа

Упражнения учебника

109-110

Р. р. Сочинение по картине Машкова «Клубника и белый кувшин»

2

Урок развития речи

Знать: способы развития темы в тексте, структура текста.

Уметь: выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли.

Сочинение

111

Однородные члены предложения

1

Урок изучения нового материала и закрепления

Знать: понятие однородные члены предложения; признаки однородности. Уметь: находить в предложениях однородные члены и определять способ связи между ними; читать предложения с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления, и расставлять в них знаки препинания; составлять схемы предложений с однородными членами

Коллективный разбор предложений

112-113

Знаки препинания между однородными членами предложения

2

Урок изучения нового материала и закрепления

Знать: понятие однородные члены предложения; признаки однородности. Уметь: расставлять знаки препинания; составлять схемы предложений с однородными членами

Текущий контроль

114

Обобщающие слова при однородных членах

1

Урок изучения нового материала и закрепления

Знать: понятие обобщающее слово; правила пунктуации в предложениях с обобщающим словом перед однородными членами.

Уметь: правильно расставлять знаки препинания в предложениях с обобщающим словом перед однородными членами и составлять их схемы; определять наличие речевых ошибок в предложениях с однородными членами и исправлять их; распространять предложения однородными членами

Самостоятельная работа

Предупредительный диктант

115

Проверочная работа по теме «Однородные члены предложения»

1

Урок коррекции знаний

Знать: понятие однородных членов предложения.

Уметь: находить однородные члены в предложении, правильно ставить знаки препинания между ними.

Проверочная работа

116

Обращение

1

Урок изучения нового материала и закрепления

Знать: понятие обращение; роль обращений в предложениях.

Уметь: распознавать обращения в предложениях; отличать обращение от подлежащего; ставить знаки препинания при обращениях; соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с обращениями

Самостоятельная работа

Тест

117

Предложения с обращениями

1

Урок коррекции знаний

Творческая работа

Вопросы учебника

118

Синтаксический разбор простого предложения

1

Комбинированный урок

Знать: порядок разбора простого предложения.

Уметь:: выполнять устный и письменный синтаксический разбор простых предложений

Синтаксический разбор простого предложения

119

Сложное предложение

1

Урок изучения нового материала и закрепления

Знать: понятие сложное предложение; признаки сложного предложения; функции сложных предложений в тексте; виды сложных предложений.

Уметь: находить границы частей сложных предложений, указывать в них грамматические основы и определять средства связи между ними; расставлять знаки препинания в сложных предложениях; различать сложные предложения и предложения с однородными членами

Разбор предложений

Тест

120

Сложные предложения: союзные и бессоюзные

1

Урок изучения нового материала и закрепления

Упражнения учебника

121

Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения

1

Уроки изучения нового материала и закрепления

Комплексный анализ текста

Упражнения учебника

122

Прямая речь

1

Урок изучения нового материала и закрепления

Знать: понятие прямая речь. Уметь: разграничивать прямую речь и слова автора; распознавать глаголы, которые вводят прямую речь в предложения; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью; менять местами слова автора и прямую речь; находить предложения с прямой речью в художественных текстах и составлять их самостоятельно

Разбор предложений

Тест

123

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

Урок - практикум

Творческое задание

Графический диктант

124

Диалог

1

Урок изучения нового материала и закрепления

Знать: понятия диалог, реплика; структуру диалога.

Уметь: определять, сколько человек участвует в диалоге; пунктуационно правильно оформлять реплики диалога; находить диалоги в художественных текстах и составлять их самостоятельно

Составление диалога

125

Закрепление пройденного. Подготовка к диктанту.

1

Урок коррекции знаний

Знать: изученное по синтаксису и пунктуации, подготовка к контрольному диктанту.

Тест по теме

126

Контрольная работа

№ 7. Диктант по теме «Сложное предложение»

1

Урок контроля знаний

Знать: изученное по синтаксису и пунктуации.

Уметь: применять знания на практике.

Диктант

127

Анализ диктанта. Работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в диктанте

Работа над ошибками, индивидуальные задания

128

Р. р. Что такое типы речи.

1

Урок развития речи.

Знать: понятие тип речи; основные типы речи и их признаки.

Уметь: определять тип речи и тему текста; сравнивать тексты разных типов

Текущий контроль

129

Р. р. Описание, повествование, рассуждение.

1

Урок развития речи.

Знать: понятие основных типов речи: повествования, описания, рассуждения. Уметь: определять типы речи.

Анализ текста

130

Р. р. Оценка действительности.

1

Урок развития речи.

Знать: понятие об особом типе речи - оценке действительности.

Уметь: определять этот тип речи, составлять тексты такого типа.

Творческая работа

131

Р. р. Контрольная работа № 8. Изложение

1

Урок развития речи.

Уметь: писать изложение, близкое к тексту, составлять план изложения, сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.

Изложение

132

Анализ изложений. Работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в изложении

Работа над ошибками, индивидуальные задания

133

Р. р. Строение текста типа рассуждения.

1

Урок развития речи.

Знать: строение текста типа рассуждения-доказательства.

Уметь: составлять собственные тексты подобного типа.

Творческая работа

134-135

Зачёт по теме «Синтаксис и пунктуация»

2

Урок контроля знаний

Знать: изученное по синтаксису и пунктуации

Тест по теме

Классификация частей речи (2 часа)

136

Морфология. Что изучает морфология.

1

Комбинированный урок

Знать: понятия морфология, части речи, самостоятельные/ служебные части речи; морфологические признаки самостоятельных и служебных частей речи, различия между ними. Уметь: определять части речи и морфологические признаки слов; распознавать в словах изученные орфограммы

Текущий контроль

Работа по карточкам

137

Самостоятельные и служебные части речи.

1

Урок изучения нового материала

Работа с текстом

Глагол (23 часа + 4РР)

138

Что обозначает глагол.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие глагол; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов; роль глаголов в речи.

Уметь: распознавать глаголы среди других частей речи, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; комментировать орфограммы, связанные с правописанием глаголов

Работа с текстом

Объяснительный диктант

139

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами.

1

Урок изучения нового материала

Знать: условия слитного и раздельного написания не с глаголами.

Уметь: различать частицу не и приставку не-; правильно писать не с глаголами и обозначать эту орфограмму графически

Словарный диктант

140

Как образуются глаголы.

1

Урок изучения нового материала

Знать: способы образования глаголов. Уметь: комментировать орфограммы, связанные с правописанием глаголов; определять способы образования глаголов и выполнять их морфемный разбор

Объяснительный диктант

Упражнения учебника

141

Виды глагола.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия глаголы совершенного/несовершенного вида, видовая пара; правила правописания суффиксов -ыва-, -ива- и -ова-, -ева- в глаголах.

Уметь: правильно ставить вопросы к глаголам и определять их вид; составлять видовые пары глаголов; предупреждать ошибки, связанные с употреблением глаголов; комментировать орфограммы, связанные с правописанием глаголов

Самостоятельная работа

Выборочный диктант

142

Глаголы совершенного и несовершенного вида

1

Урок изучения нового материала

Индивидуальные задания

тест

143-144

Корни с чередованием Е-И.

2

Уроки изучения нового материала

Знать: условия выбора чередующихся гласных е - ив корнях глаголов.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Проверочная работа

Вопросы

Упражнения учебника

145

Неопределённая форма глагола.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия неопределенная форма глагола, инфинитив.

Уметь: правильно ставить вопросы к глаголам; распознавать глаголы в неопределенной форме; употреблять неопределенную форму глаголов, исключая речевые ошибки; писать на конце глаголов в неопределенной форме после букв ть и ч мягкий знак

Самостоятельная работа

Объяснительный диктант

146

Правописание ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах

1

Комбинированный урок

Знать: правило правописания -тся и -ться в глаголах.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Словарный диктант

Комментированное письмо

147

Наклонение глаголов

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие наклонение глагола; значения глаголов в форме изъявительного, сослагательного (условного) и повелительного наклонения.

Уметь: определять наклонение глаголов, объяснять их значение; передавать отношение к действительности, используя разные наклонения глаголов

Анализ текста

Текущий контроль

148

Как образуется сослагательное наклонение глаголов

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие сослагательное (условное) наклонение глагола; способ образования сослагательного (условного) наклонения глаголов.

Уметь: распознавать глаголы в сослагательном (условном) наклонении; писать частицу бы (б) с глаголами раздельно; грамотно употреблять глаголы в сослагательном (условном) наклонении в речи

Анализ текста

Текущий контроль

149

Как образуется повелительное наклонение глаголов

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие повелительное наклонение глагола; способы образования повелительного наклонения глаголов.

Уметь: образовывать форму повелительного наклонения глаголов; грамотно употреблять глаголы в повелительном наклонении в речи

Анализ текста

Работа с учебником

150

Закрепление пройденного. Подготовка к диктанту.

1

Урок коррекции знаний

Знать: изученный материал.

Уметь: применять изученные правила на практике.

Контрольный тест

151

Контрольная работа

№ 9. Диктант

1

Урок контроля знаний

Знать: изученное по теме.

Уметь: применять знания на практике.

Диктант

152

Анализ диктанта и работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в диктанте

Работа над ошибками, тест по теме

153

Времена глаголов.

1

Урок изучения нового материала

Знать: три времени глагола; особенности изменения глаголов по временам.

Уметь: определять время глаголов; образовывать глаголы в разных временных формах и употреблять их в речи; произносить глаголы в прошедшем времени в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка

Анализ текста

Распределительный диктант

154

Прошедшее время глагола

1

Урок изучения нового материала

Упражнения учебника

155

Спряжение глагола

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие спряжение глагола; личные окончания глаголов I и II спряжения.

Уметь: определять тип спряжения глаголов; обозначать окончание и указывать лицо глаголов; образовывать личные формы глаголов

Анализ текста

Словарный

диктант

156-157

Правописание личных окончаний глаголов.

2

Уроки изучения нового материала

Знать: личные окончания глаголов I и II спряжения; алгоритм действий при выборе безударных личных окончаний глаголов.

Уметь: определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов

Самостоятельная работа

158

Проверочная работа: «Правописание личных окончаний глаголов»

1

Урок коррекции знаний

Уметь: правильно писать личные окончания глаголов.

Проверочная работа

159

Безличные глаголы.

1

Уроки изучения нового материала

Знать: понятие безличные глаголы; значение и формы безличных глаголов; понятия переходные/ непереходные глаголы.

Уметь: определять форму глаголов в безличных предложениях; распознавать личные глаголы, употребленные в значении безличных; различать переходные и непереходные глаголы.

Коллективный анализ текста

160

Переходные и непереходные глаголы

1

Уроки изучения нового материала

Коллективный анализ текста

161

Р. р. Как связываются предложения в тексте.

1

Урок развития речи.

Знать: связь предложений в тексте, понятие о «данном» и «новом» в предложении.

Анализ текста

162

Р. р. Строение текста типа повествования.

1

Урок развития речи.

Знать: строение текста типа повествования. Уметь: создавать собственные тексты подобного типа.

Творческая работа

163-164

Р. р. Контрольная работа № 10. Изложение.

2

Урок развития речи.

Уметь: писать изложение, близкое к тексту, составлять план изложения, сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.

Изложение

Имя существительное (21 час + 4РР)

165

Что обозначает существительное

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие имя существительное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен существительных. Уметь: распознавать имена существительные среди других частей речи, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; распределять имена существительные по группам в зависимости от значения

Анализ текста

166

Что обозначает имя существительное

1

Урок изучения нового материала

Работа с дидактическим материалом

167

Как образуются имена существительные

1

Урок изучения нового материала

Знать: способы образования имен существительных. Уметь: образовывать существительные с помощью различных приставок и суффиксов; правильно писать суффиксы имен существительных

Образование существительных

Работа по карточкам

168

Употребление суффиксов ЧИК-ЩИК

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило правописания суффиксов -чик-, -щик- имен существительных.

Уметь: образовывать имена существительные с помощью суффиксов -чик-, -щик- и правильно их писать

Выборочный диктант

Упражнения учебника

169

Употребление суффиксов ЕК-ИК

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило правописания суффиксов -ек-, -ик- имен существительных.

Уметь: образовывать имена существительные с помощью суффиксов -ек-, -ик- и правильно их писать

Проверочная работа

170

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными

1

Урок изучения нового материала

Знать: условия слитного и раздельного написания не с существительными.

Уметь: различать приставку не-, частицу не, часть корня не; комментировать выбор написания не с существительными

Словарный диктант

Объяснительный диктант

171

Одушевлённые и неодушевлённые существительные

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия одушевленные/ неодушевленные имена существительные; различия одушевленных и неодушевленных существительных в значении и форме множественного числа винительного падежа.

Уметь: различать одушевленные и неодушевленные существительные; находить в художественных текстах олицетворения и определять их функцию

Анализ текста

Упражнений учебника

172

Собственные и нарицательные существительные

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия собственные/ нарицательные имена существительные.

Уметь: различать собственные и нарицательные существительные; писать собственные имена существительные с прописной буквы; употреблять кавычки в собственных наименованиях

Анализ текста

Индивидуальные задания

173

Род имён существительных

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие род имен существительных.

Уметь: определять род имен существительных; употреблять имена существительные в соответствии с нормами русского языка

Проверочная работа

Тест

174

Существительные общего рода

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие общий род существительных; правила согласования имен существительных мужского рода, обозначающих профессию, род занятий, звание и т. д., с прилагательными и глаголами-сказуемыми.

Уметь: определять род имен существительных; распознавать существительные общего рода; употреблять существительные общего рода в речи

Самостоятельная работа

175

Род несклоняемых существительных

1

Урок изучения нового материала

Знать: правила определения рода несклоняемых имен существительных.

Уметь: определять род имен существительных; употреблять несклоняемые существительные в речи; правильно согласовывать в роде существительные с прилагательными и глаголами-сказуемыми

Текущий контроль

176

Число имён существительных

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие число имен существительных; основное и дополнительные значения форм числа у имен существительных.

Уметь: определять число имен существительных; распознавать существительные, имеющие форму только единственного числа, и существительные, имеющие форму только множественного числа, и грамотно употреблять их в речи; правильно выбирать форму числа многозначного существительного в зависимости от его значения в предложении

Комментированное письмо

177

Падеж и склонение существительных

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия склонение, падеж имен существительных; типы склонения существительных; падежи и вопросы к ним.

Уметь: определять склонение и падеж существительных; склонять имена существительные; объяснять правописание падежных окончаний существительных

Словарный диктант

178

Морфологический разбор существительного

1

Урок изучения нового материала

Уметь: выполнять устный и письменный морфологический разбор имен существительных

Морфологический разбор

179-180

Правописание безударных окончаний существительных

2

Уроки изучения нового материала

Знать: падежные окончания существительных 1, 2 и 3-го склонения.

Уметь: определять склонение и падеж существительных; правильно и обоснованно писать безударные падежные окончания существительных

Самостоятельная работа

Словарно-орфографическая работа

181

Проверочная работа: «Безударные падежные окончания»

1

Урок коррекции знаний

Уметь: правильно писать безударные падежные окончания.

Проверочная работа

182

Употребление существительных в речи

1

Урок коррекции знаний

Уметь: грамотно употреблять имена существительные в устной и письменной речи; определять морфологические признаки и синтаксическую роль имен существительных

Творческая работа

183

Закрепление пройденного

1

Урок коррекции знаний

Знать: изученные правила.

Уметь: применять правила на практике.

Объяснительный диктант

184

Контрольная работа № 11. Диктант по теме «Безударные падежные окончания»

1

Урок контроля знаний

Знать: изученное по теме.

Уметь: применять знания на практике.

Диктант

185

Анализ диктанта, работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в диктанте

Работа над ошибками, тест по теме

186

Р. р. Строение текста типа описания предмета

1

Урок развития речи.

Уметь: анализировать текст.

Анализ текста

187

Р. р. Соединение типов речи в тексте.

1

Урок развития речи.

Уметь: анализировать тексты, в которых соединены разные типы речи

Комплексный анализ текста

188

Р. р. Сочинение по картине «Цветы и плоды».

1

Урок развития речи.

Знать: способы развития темы в тексте, структура текста.

Уметь: выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли.

Сочинение

189

Анализ сочинений.

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в сочинении

Работа над ошибками, индивидуальные задания

Имя прилагательное (15 часов)

190

Что обозначает имя прилагательное

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки прилагательных; роль прилагательных в речи; значение и признаки качественных прилагательных.

Уметь: распознавать прилагательные среди других частей речи, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; распознавать качественные прилагательные и объяснять, какой признак они обозначают

Анализ текста

Упражнения учебника

191

Разряды прилагательных по значению

1

Урок изучения нового материала

Знать: разряды прилагательных.

Уметь: определять разряды прилагательных по значению

Самостоятельная работа

192-193

Прилагательные качественные, относительные и притяжательные

2

Урок изучения нового материала

Знать: значение и признаки качественных, относительных и притяжательных прилагательных.

Уметь: распознавать прилагательные и объяснять, какой признак они обозначают

Объяснительный диктант

Упражнения учебника

194

Закрепление пройденного

1

Урок коррекции знаний

Уметь: применять изученные знания на практике.

Проверочная работа

195

Правописание окончаний прилагательных

1

Уроки изучения нового материала

Знать: способ проверки правописания падежных окончаний прилагательных.

Уметь: определять род, число, падеж прилагательных; правильно писать безударные падежные окончания прилагательных

Проверочная работа

Тест

196

Образование прилагательных

1

Урок изучения нового материала

Знать: способы образования прилагательных.

Уметь: определять способ образования прилагательных и выполнять их морфемный разбор; определять значения суффиксов прилагательных; объяснять правописание сложных прилагательных

Самостоятельная работа

Текущий контроль

197

Прилагательные полные и краткие

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие краткое прилагательное; особенности изменения и синтаксические признаки кратких прилагательных; различия в значении и употреблении полных и кратких прилагательных.

Уметь: образовывать краткую форму качественных прилагательных; подчеркивать краткие прилагательные как члены предложения; писать краткие прилагательные, оканчивающиеся на шипящий, без ь

Самостоятельная работа

198

Прилагательные полные и краткие с основой на шипящую

1

Урок изучения нового материала

Тест Упражнения учебника

199

Степени сравнения прилагательных

1

Урок изучения нового материала

Знать: степени сравнения прилагательных; особенности употребления сравнительной и превосходной степени.

Уметь: находить прилагательные в сравнительной и превосходной степени, определять их синтаксическую роль и функцию в тексте

Морфологический разбор

200

Как образуется сравнительная степень прилагательных.

1

Урок изучения нового материала

Знать: образование степеней

сравнения прилагательного.

Уметь: правильно употреблять в речи формы сравнительной и превосходной степени.

Образование степени сравнения

201

Как образуется превосходная степень

1

Урок изучения нового материала

Знать: образование степеней

сравнения прилагательного.

Уметь: правильно употреблять в речи формы сравнительной и превосходной степени.

Образование степени сравнения

202

Закрепление пройденного. Подготовка к К.д.

1

Урок коррекции знаний

Уметь: применять изученные знания на практике.

Проверочная работа

203

Контрольная работа № 12. Диктант с грамматическим заданием.

1

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

204

Анализ диктанта и работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

ПОВТОРЕНИЕ (6 часов)

205

Обобщающее повторение по теме «Морфология, орфография, словообразование»

1

Урок коррекции знаний

Знать: теоретический материал по разделам русского языка, изученный в 5 классе.

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки

Творческая работа

206

Итоговая контрольная работа за курс 5 класса

1

Урок контроля знаний

Уметь: Определять части речи, выполнять морфологический разбор всех изученных частей речи

Контрольная работа (тест)

207

Правописание имён существительных

1

Урок коррекции знаний

Знать: теоретический материал по теме «Имя существительное»

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки

Индивидуальные задания

208

Повторение. Правописание имён прилагательных

1

Урок коррекции знаний

Знать: теоретический материал по теме «Имя прилагательное»

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки

Индивидуальные задания

209

Повторение. Правописание глаголов

1

Урок коррекции знаний

Знать: теоретический материал по теме «Глагол»

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки

Индивидуальные задания

210

Обобщающий урок по курсу «Русский язык в 5 классе».

1

Урок коррекции знаний

Знать: теоретический материал по разделам русского языка, изученный в 5 классе.

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки

Творческая работа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе:

• Программы по русскому языку 5-9 классы (авторы М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львов, Г.А. Богданова, В.В. Львов - М., «Дрофа», 2009г.).

• федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004г.;

• обязательного минимума содержания основного общего образования по предмету;

• учебного плана МКОУ Бузыкановская СОШ

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коллективно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Изменения, внесенные учителем в программу:

1. увеличено количество часов на изучение имени существительного

2. отведены часы на повторение в конце года

Курс русского языка для 5 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Курс отличается ярко выраженной семантической направленностью в изучении грамматико-орфографического материала, усиленным вниманием к особенностям употребления в речи языковых единиц, к эстетической функции изучаемых явлений языка. Большое внимание уделяется формированию навыков использования справочной литературы, работы с различными видами лингвистических словарей.

Место предмета:

Согласно учебному плану муниципального казенного общеобразовательного учреждения Бузыкановской средней общеобразовательной школы на изучение русского языка в 5 классе отводится 6 час в неделю.

В данной рабочей программе предусмотрено следующее количество контрольных работ:

диктантов -8; изложений - 4; сочинений - 5, практическая работа - 9.

Программа реализуется в учебном комплексе:

Русский язык: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений. М «Дрофа»,2012 г.

Настоящая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки обучающихся; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; формы и средства контроля; перечень учебно-методических средств обучения.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 класса

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 5 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом; с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

Речь:

Восприятие высказываний. Владеть техникой чтения. Осмысленно, с установкой на полное понимание содержания читать учебные тексты, выразительно читать вслух тексты художественного стиля, правильно расставлять логические ударения, передавать с помощью интонации авторское отношение к предмету речи.

Анализ текста. Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; составлять простой и сложный план. Находить в тексте типовые фрагменты - описание предмета, повествование, рассуждение-доказательство, оценочные высказывания. Определять стиль речи (разговорный, художественный); находить в тексте языковые средства, характерные для данного стиля.

Воспроизведение текста. Подробно или сжато (устно и письменно) пересказывать тексты, содержащие повествование, описание предмета или животного, рассуждение-доказательство. При подробном изложении художественных текстов сохранять стиль, типологическую структуру и характерные для исходного текста языковые средства.

Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания: строить абзацы, развивая мысль по данному зачину или концовке; писать сочинения по картине, по личным наблюдениям на темы из жизни учащихся (описание предмета или животного, повествование и рассуждение); раскрывать тему и основную мысль высказывания, выражать свое отношение к предмету речи; соблюдать последовательность и связность изложения.

Совершенствование текста. Находить и исправлять недочеты в построении текста, в частности нарушения последовательности и связности изложения; совершенствовать повествовательный текст, вводя в него там, где это требуется, фрагменты с описанием предмета, элементы рассуждения, оценочные высказывания. Исправлять речевые и грамматические ошибки.

по фонетике и графике: выделять в слове звуки и характеризовать их, различать ударные и безударные гласные; не смешивать звуки и буквы; правильно произносить названия букв, свободно пользоваться алфавитом, в частности в работе со словарями;

по орфоэпии: правильно произносить: гласные, согласные и их сочетания в составе слов; заимствованные слова; употребительные слова изученных частей речи, лингвистические термины; пользоваться орфоэпическим словарем;

по лексике и фразеологии: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; толковать лексическое значение известных учащимся слов и подбирать к словам синонимы и антонимы; пользоваться толковым словарем;

по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; понимать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем морфемного строения слов;

по морфологии: различать части речи; знать и верно указывать специфические морфологические признаки глаголов, имен существительных, прилагательных; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы наклонения и др.;

по орфографии: понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных исогласных (по списку); о-ё после шипящих в корне, чередующихся а-о, е-и в корнях типа -раст-//-рос-, -лаг-//-лож-, -мер-//-мир-, -тер-// -тир-; знать неизменяемые приставки {в-, на-, с- и т. д.), приставки на з (с) (раз//рас-; из-/ /ис- и др.) и верно их писать; знать смешиваемые при письме безударные окончания существительных, прилагательных и глаголов, уметь обнаруживать их в тексте и владеть способом определения верного написания; безошибочно писать буквенные сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу; чк, чн, нч, рщ; верно употреблять разделительные ъ-ь, букву ь после шипящих в конце существительных и глаголов, не с глаголами;

по синтаксису: выделять словосочетания в предложении, определять главное и зависимое слова; определять предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов; интонационно правильно произносить предложения изученных синтаксических конструкций;

по пунктуации: правильно ставить знаки препинания в конце предложения; соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, разделительными союзами а, и, но, & также при бессоюзной связи; ставить двоеточие после обобщающего слова в предложениях с однородными членами; разделять запятой части сложного предложения; выделять прямую речь, стоящую до и после слов автора; ставить тире между подлежащим и сказуемым при выражении главных членов именем существительным в именительном падеже.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

О языке

Значение языка в жизни человека. Высказывания великих людей о русском языке.

РЕЧЬ

Речь как деятельность, как способ общения людей посредством языка. Условия, необходимые для речевого общения: наличие собеседника, мотива, потребности в общении, предмета речи, общего языка. Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая. Культура речевого общения.

Текст как продукт речевой деятельности; его основные признаки: членимость, смысловая цельность, формальная связность, относительная законченность (автономность) высказывания. Тема и основная мысль текста; микротемы, план текста; деление текста на абзацы, строение абзаца: зачин, средняя часть, концовка. Развитие мысли в тексте; «данное» и «новое» в предложениях текста.

Стили речи, понятие о стилистически значимой речевой ситуации; речь разговорная и книжная, художественная и научно-деловая; характеристика разговорного и художественного стилей речи с учетом особенностей речевой ситуации, в которой используются данные стили (сфера употребления, коммуникативная функция, характерные языковые средства).

Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Особенности строения фрагментов текста с определенным типовым значением: лицо и его действия, предмет и его признаки, рассуждение-доказательство, оценочные суждения (типовое значение, схема построения, способы выражения «данного» и «нового» в предложениях фрагмента). Способы соединения фрагментов в целом тексте.

ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Закрепление и углубление изученного в начальных классах

Фонетика, орфоэпия, графика

Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Русское словесное ударение и его особенности.

Гласные ударные и безударные. Согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие. Элементарные сведения о транскрипции.

Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произношения звуков речи: ударных и безударных гласных; согласных звуков и их сочетаний, отдельных грамматических форм. Произношение заимствованных слов.

Предмет изучения графики. Алфавит. Правильное название букв алфавита.

Соотношение звуков и букв. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Знакомство со школьным орфоэпическим словарем и его использование.

Письмо. Орфография

Значение письма в жизни общества.

Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы.

Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня.

Употребление на письме буквенных сочетаний жи-гаи, ча-ща, чу-щу, нч, чн, чк, рщ; разделительных ь-ъ; -тся/ться в глаголах.

Не с глаголами.

Использование орфографического словаря.

Слово и его строение. Морфемика

Предмет изучения морфемики. Морфема как часть слова.

Корень. Смысловая общность однокоренных слов. Приставка и суффикс как значимые части слова. Окончание как морфема, образующая форму слова. Знакомство со словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов.

Слово как часть речи. Морфология

Предмет изучения морфологии. Система частей речи в русском языке.

Знаменательные части речи, их основные признаки.

Служебные части речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

Знакомство с грамматико-орфографическим словарем.

Культура речи. Правильное произношение терминов, заимствованных слов (твердость и мягкость согласных перед е).

Уместное использование этикетных слов и выражений в речи (приветствие, прощание, просьба, благодарность, извинение и т. д.).

ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ (систематический курс)

Лексика. Словообразование. Орфография

Слово; взаимосвязь его лексического значения, морфемного строения и написания.

Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения слова. Переносное значение слова как основа создания художественных тропов: метафоры, олицетворения, эпитета.

Слова-синонимы, антонимы (повторение). Омонимы.

Пути пополнения словарного состава русского языка: словообразование и заимствование слов из других языков. Слова исконно русские и заимствованные.

Понятие о механизме образования слов в русском языке. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, суффиксально-приставочный, сложение.

Чередование гласных и согласных в морфемах при образовании слова и его форм.

Словообразовательная модель как схема построения слов определенной части речи, имеющих общность в значении ( оват\ый\, ателъниц\а\ и т. п.). Неологизмы как новые слова, построенные по типичным моделям.

Правописание приставок на з (с). Правописание корней -лож-//-лаг-; -рос-//-раст- (-ращ). Буквы о-ё после шипящих в корне. Буквы и-ы после ц в разных частях слов.

Общеупотребительная лексика и слова, имеющие ограниченную сферу употребления (диалектизмы, профессионализмы). Устаревшие слова.

Фразеологизмы; их стилистическая принадлежность и основные функции в речи.

Наблюдение за использованием в художественном тексте синонимов, антонимов, омонимов; слов в переносном значении для создания тропов (метафор, олицетворений, эпитетов); диалектизмов, устаревших слов и фразеологических оборотов.

Культура речи. Точное и уместное употребление слов в речи в соответствии с их лексическим значением, стилистической и эмоциональной окраской. Текстовая функция лексического повтора.

Предупреждение речевых ошибок, связанных с неоправданным повтором однокоренных слов.

Использование орфоэпического, толкового, словообразовательного, грамматико-орфографического словарей.

Синтаксис и пунктуация

Предмет изучения синтаксиса и пунктуации.

Словосочетание. Главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Его грамматическая основа. Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные). Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложения. Интонация и порядок слов. Логическое ударение.

Предложения распространенные и нераспространенные. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.

Предложения с однородными членами (без союзов и с союзами а, но, одиночным и). Запятая между однородными членами. Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие и тире при обобщающих словах.

Обращение. Знаки препинания при обращении.

Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью. Понятие о сложносочиненном и сложноподчиненном предложении. Запятая между частями сложного предложения перед союзами и, а, но, что, чтобы, потому что, если и др.

Прямая речь после слов автора и перед словами автора. Знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире при диалоге.

Наблюдение за использованием в художественных текстах изучаемых синтаксических конструкций, усиливающих образность и эмоциональность речи.

Культура речи. Правильное определение границ предложений в тексте. Соблюдение интонации повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений. Соблюдение правильной интонации в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях.

Морфология. Орфография

Классификация частей речи русского языка (повторение)

Самостоятельные части речи Глагол

Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма (инфинитив).

Основные способы образования глаголов. Правописание не с глаголами (закрепление).

Возвратные глаголы. Правописание -тся и -ться в глаголах (закрепление).

Виды глаголов. Корни с чередованием и-е (-мир-//-мер-; -тир- // -тер- и др.), их правописание.

Наклонение глагола. Время глагола. Лицо и число. Спряжение. Правописание безударных личных окончаний глагола. Разноспрягаемые глаголы (ознакомление). Сослагательное наклонение; значение, образование, правописание.

Повелительное наклонение; значение, образование, правописание.

Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.

Развитие навыков пользования лингвистическими словарями разных типов.

Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Глагольная синонимия в художественных текстах (наблюдение и анализ). Употребление глаголов в переносном значении.

Культура речи. Правильное использование в речи видовременных форм; верное произношение отдельных глагольных форм. Текстовая функция видовременных форм.

Имя существительное

Имя существительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма.

Основные способы образования имен существительных.

Правила употребления при письме типичных суффиксов, в частности суффиксов -чик- (-щик-), -ек- (-ик-). Правила слитного и раздельного написания не с именами существительными. Имена существительные одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные. Правила употребления прописной буквы при написании имен существительных.

Род имен существительных. Существительные общего рода; род неизменяемых имен существительных.

Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Падеж. Склонение имен существительных. Разносклоняемые и несклоняемые существительные.

Правописание безударных окончаний имен существительных .

Развитие навыков пользования грамматико-орфографическим, орфографическим, толковым, словообразовательным, орфоэпическим словарями.

Имена существительные в художественном тексте: их образная и экспрессивная роль.

Культура речи. Правильное согласование в роде со словами типа бандероль, вуаль, лазурь, мигрень, мозоль, кашне и др.; верное определение родовой принадлежности неизменяемых существительных {шимпанзе, кенгуру, шоссе).

Правильное образование некоторых грамматических форм: пара носков, пара чулок; группа грузин, бурят и др.

Твердое и мягкое произношение согласных перед е в заимствованных словах (типа ателье, термин), правильное ударение в словах (типа километр, обеспечение, щавель и др.); терминов русского языка.

Текстовая функция имен существительных со значением «целое и его части».

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма.

Основные способы образования имен прилагательных.

Разряды имен прилагательных по значению: прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

Прилагательные полные и краткие, их роль в предложении. Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящий.

Степени сравнения имен прилагательных.

Склонение имен прилагательных. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Развитие навыков пользования лингвистическими словарями разных типов.

Образная, эмоциональная функция имен прилагательных в художественном тексте. Эпитеты. Синонимия имен прилагательных. Употребление прилагательных в переносном значении.

Культура речи. Правильное произношение краткой формы прилагательных (сильна), прилагательных с твердыми и мягкими основами (бескрайный-бескрайний, искренно-искренне); правильное образование и произношение форм сравнительной и превосходной степеней (красивее, длиннее).

Стилистическая роль имен прилагательных.

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Формы контроля

• индивидуальный

• групповой

• фронтальный

• дифференцированный

При индивидуальном контроле каждый школьник получает свое задание, которое он должен выполнять без посторонней помощи. Эта форма помогает выяснять индивидуальные знания, способности и возможности отдельных учащихся.

При групповом контроле класс временно делится на несколько групп (от 2 до 10 обучающихся) и каждой группе дается проверочное задание. В зависимости от цели контроля группам предлагают одинаковые задания или дифференцированные (проверяют результаты письменно - графического задания, которое ученики выполняют по двое, или практического, выполняемого каждой четверкой обучающихся, или проверяют точность, скорость и качество выполнения конкретного задания по звеньям).

При фронтальном контроле задания предлагаются всему классу. В процессе этой проверки изучается правильность восприятия и понимания учебного материала, качество словесного, графического предметного оформления, степень закрепления в памяти.

Виды контроля

• предварительный

• текущий

• тематический (периодический)

• рубежный

• итоговый

Предварительный контроль необходим для получения сведений об исходном уровне познавательной деятельности обучающихся, а также перед изучением отдельных тем дисциплины. Результаты такого контроля используются для адаптации учебного процесса к особенностям контингента обучающихся.

Текущий контроль осуществляется в повседневной учебной работе и выражается в систематических наблюдениях учителя за учебно-познавательной деятельностью обучающегося на каждом уроке. Главное его назначение - оперативное получение объективных данных об уровне знаний учеников.

Тематический (периодический) контроль ставит целью выявление и оценку знаний и умений обучающихся, усвоенных не на одном, а на нескольких уроках; установление, насколько успешно ученики владеют системой определенных знаний, каков общий уровень их усвоения, отвечает ли он требованиям программы.

Рубежный контроль - проверка учебных достижений каждого ученика перед тем, как учитель переходит к следующей части учебного материала, усвоение которого невозможно без усвоения предыдущей части.

Итоговый контроль - контроль по всему курсу. Это итог изучения пройденной дисциплины, на котором выявляется способность ученика к дальнейшей учебе.