Конспект урока на тему: Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова

Тема: Способы поверки написания буквы обозначающей безударный гласный звук в корне слова. ( 2 класс учебник В. П. Канакина, В.Г. Горецкого)

Педагогическая цель: Способствовать развитию умения подбирать проверочные слова, объяснять написание слов с пропущенными буквами; создавать условия для развития речи.

Задачи: Сформировывать у учащихся: умение подбирать проверочные слова для поверяемых слов, развивать орфографическую зоркость, развивать устную и письменную речь, развивать и дополнять словарный запас.

УУД: Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства её осуществления.

Познавательные: общеучебные -учатся работать в материальной и информационной среде начального общего образования ( в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета « Русский язык»;

логические - анализируют устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: формируют собственное мнение и позицию.

Оборудование: Словарь однокоренных слов «?», плакат «Безударные гласные в корне слова».

Ход урока:

1.Создание проблемной ситуации:

Цель: мотивация к обучению.

( Читаю и разыгрываю, я говорю: « Мне пришло письмо от племянника Мишки из оздоровительного лагеря, вот я ничего не поняла, вы мне, поможете разобраться»; на доску вывести строки письма).

Пришло письмишко мне.

Гляжу - из лагеря, от Мишки.

«Здесь чудный лук, и я лижу»,-

Написано в письмишке.

Лук лижет? Что за чудеса?

Наверно, шутит плут.

Читаю дальше:

« Здесь лиса, красивый длинный прут.

На днях в лису нашёл я грусть

И очень был доволен».

Нет, нет, не шутит он! Боюсь,

Мой друг серьёзно болен. (спросить: « Подумайте, чем это он так болен?», вывод сделать последними строчками стихотворения)

Вернётся надо подлечить:

Заставить правила учить.

- Так, какие правила забыл Мишка? ( правила правописания безуд. гл., парн. согл..)

- Почему, так начали урок? ( Тема, задачи на урок выводят сами дети)

2.Чистописание

Цель: отработка коллеграфического почерка

Запись на доске Гу ги 1строчка

2 строчка снегирь лягушка

- Чем интересны слова? ( выслушиваю все ответы) Похожи: животные, 2 слог ударный, по 7 букв, словарные слова

Отличаются: 3 слога, одна буква пишется, но не слышится, ( птица пресмыкающиеся)

- Почему словарные слова? с. 102 упр. 158

-Как записываем? ( показать друг другу: « Лучше стал писать Ваш сосед, а ты сам?»)

- Стали работать над задачами нашего урока?

3.Применение знаний и способов действий.

Цель: подбирать проверочные слова для поверяемых слов, развивать орфографическую зоркость, развивать устную и письменную речь, развивать и дополнять словарный запас.

а) С. 102 упр. 159

-Как оценим работу?( того, кто работал у доски)

- А свою? ( сигнальные карточки?)

б) Найди в каждом столбике лишнее слово.

Гр.за уч.ник сл.ды

К.ньки п.ро тр.ва

Р.са г.ра в.лна

- Почему они лишни?( словарные, остальные безударную гласную можно проверить).

- Записываем и проверяем? ( у доски)

-Как оценим работу?( того, кто работал у доски)

- А свою? ( сигнальные карточки?)

4.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: оценка своей деятельности.

- Закончите предложения:

* Я сегодня узнал…

* Я научился…

* Мне было…

* Я рад…

5. Домашнее задание по выбору из фабричной тетради