Урок по русскому языку для 5 класса 'БУКВЫ -З И -С НА КОНЦЕ ПРИСТАВОК'

Департамент образования города Иркутска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Иркутска лицей №3

(МБОУ г. Иркутска лицей №3)

_______________________________

Тимирязева ул., д.14, Иркутск, 664003

Тел./факс (3952) 20-07-15. E-mail: irk-lic3@yandex.ru htpp://www.irklyc3.ru

Буквы -з и -с на конце приставок

Методическая разработка урока

Автор-разработчик:

Лукашкова Галина Олеговна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Иркутск 2014

Форма № 2

Технологическая карта урока

Предмет

Русский язык

Класс

5 класс

Тип урока/занятия

Урок открытия новых знаний

Технология построения урока/занятия

Технология проблемно-диалогического обучения

Тема

Буквы з и с на конце приставок

Цели

• сформировать умение определять условия выбора букв -з, -с на конце приставок;

• развивать у учащихся умения выделить главное формирование умений сравнивать, классифицировать, обобщать факты и понятия;

• пробудить патриотические чувства учащихся

Основные термины, понятия

Приставка, корень, звонкие и глухие согласные.

Планируемый результат

Предметные

Знать: правило написания букв з-с на конце приставок.

Уметь: правильно писать слова с данной орфограммой.

Личностные УУД:

• понимание значения русского языка в процессе получения образования;

• стремление к речевому самосовершенствованию;

• осознание собственной причастности к истории страны, гордость за соотечественников;

• воспитание доброжелательного отношения друг к другу;

• выполнение самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

• планирование работы;

• высказывание своих предположений (версий) на основе работы с учебным материалом;

• внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные УУД:

• умение делать выводы в результате совместной работы; поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

• умение преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, таблицу, алгоритм).

Коммуникативные УУД:

• планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

• слушать и понимать речь других, научиться работать в паре, группе;

• умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Групповая

Работа в парах

Индивидуальная

Книгопечатная продукция:

Русский язык. 5 кл. учеб, для

общеобразоват. учреждений: в 2-х кн. Кн. 1 / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, И.В. Текучёва, Н.А. Исаева. - М.: Баласс, 2010.

Технические средства обучения:

Ноутбук, проектор, презентация.

Раздаточный материал:

Карточки с текстом для исследования каждому обучающемуся.

Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока

Дидактические задачи

Организационный

(этап мотивации)

Подготовка обучающихся к работе на занятии. Готовность класса и оборудования, включение учащихся в деловой ритм.

Языковая разминка

Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.

Актуализация опорных знаний и умений

Актуализировать прежние знания, навыки и умения, непосредственно связанные с темой урока.

Постановка проблемного вопроса урока и формулирование цели

Обеспечение мотивации и принятия обучающимися цели, учебно-познавательной деятельности. Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.

Открытие нового знания

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Первичная проверка понимания

Установить, усвоили или нет учащиеся связи между фактами, содержание новых понятий закономерности, устранить обнаруженные пробелы.

Применение новых знаний

Закрепление у учащихся тех знаний и умений, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Рефлексия учебной деятельности

Подведение итогов работы, оценка собственных действий на уроке.

Информация о домашнем задании

Сообщение обучающимся о домашнем задании, разъяснение методики его выполнения.

Список используемой литературы:

1. Примерные программы основного общего образования. Русский язык. - М.: Просвещение, 2009 (Стандарты второго поколения).

2. Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой. М., Просвещение, 1988.

3. Панов М.В. Занимательная орфография. М., Просвещение,1984.

4. Занимательные дидактические материалы для уроков русского языка. Сост.В.И. Шенкман. Пермь, ПОИПКРО, 2006.

Ресурсы сети Интернет:

1. Сайт фестиваля педагогических идей ()

2. Интернет-портал ПроШколу.ru ()

3. Русский урок )

4. Сообщество взаимопомощи учителей ()