Урок по русскому языку в 7 классе по теме Причастие

Урок русского языка в 7 классе

Тема: Повторение и обобщение по теме «Причастие»

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

1. Образовательная: обобщение и систематизация знаний учащихся о причастии как части речи, закрепление навыков написания суффиксов в причастии и правописание НЕ с причастиями.

2. Развивающая: развитие речи, словарного запаса, орфографической зоркости учащихся.

3. Воспитательная: воспитание интереса к языку художественной литературы, к русской поэзии.

Оборудование: учебник, карточки, записи на доске.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Учитель: говорить мы сегодня будем об удивительной части речи - причастии, о которой М. В. Ломоносов сказал: «Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу».

Ребята, как вы думаете, какие цели мы должны достичь на сегодняшнем уроке?

3.Повторить цели и тему урока.

Целеполагания: Обеспечение мотивации и принятия решений, актуализация опорных знаний.

4. Запишем небольшой текст:

Флаг Крыма представляет собой полотнище, состоящее их трёх горизонтально расположенных полос, представляющих традиционные славянские цвета: верхний - синего цвета, составляющий одну шестую ширины флага; средний - белого цвета, составляющий две третьих ширины флага; нижний - красного цвета, составляющий одну шестую ширины флага.

Регулятивные УУД - определение задач предстоящей деятельности, планирование работы.

5.Задание: Выпишите причастия из текста и докажите, что они являются формой глагола.

6.Что такое причастие? (Кластер-схема)

Познавательные УУД - сбор информации, применение и представление информации.

Этап осмысления учебного материала.

7.Попытаемся проанализировать схемы предложения с причастными оборотами (работа в парах).

8.Проведём конкурс на самое интересное предложение об осени.

Слово учащимся!

9.Ответы аргументировать.

10.Задание проблемно-поискового характера. Может ли в 4 схеме измениться пунктуация?

11.Личностные УУД - самооценка на основе критерий успешной учебной деятельности .

а)шуршащие под ногами золотые листья;

б) появляющийся волшебный островок;

в) улетающие с прощальным криком журавли;

г) ветви, усыпанные сладкими ягодами винограда;

(Работа в группах)

Словарно-орфографическая работа

подгонять, танцевать, осиротеть, ласкать, летать, работать, сиять,перелетать.

(на каждый ряд даётся листок с заданием)

: Образовать от данных глаголов причастия с указанными грамматическими признаками и объяснить правописание суффиксов:

Задание для каждого ряда-( танцевать ; подгонять; осиротеть; ласкать.)

Коммуникативные УУД - формирование собственного мнения.

Подводим итог, у кого меньше ошибок? Вывод.

12. Скоро зима, проведём конкурс художников слова. Чьё предложение в сочинениях о зиме окажется самым изысканным?

13. Орфограммы в словах необходимо объяснить:

1) Украшенный серебряным инеем.

2) Отлакированная поверхность реки.

3) Обеспокоенные птицы.

4) Хоженые - перехоженные тропы.

5) Растерзанные в клочья облака.

6)Нежданный морозец

Подведём итог конкурса. Лучшее предложение - балл.

14. Слуховой диктант

Стихотворение Марины Цветаевой

Когда я гляжу на летящие листья,

Слетающие на булыжный торец,

Сметаемые словно кистью художника,

Картину кончающего наконец,

Я думаю: почему?

Давно пожелтевший, решительно ржавый,

Один такой лист на вершине забыт.

15. (Шипящие и глухие согласные в суффиксах причастий создают ощущение шороха, шелеста и шуршания - приём в литературе -аллитерация)

16. И ещё одно стихотворение Фёдора Тютчева

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,

Не мертвец, и не живой -

Сном волшебным очарован,

Весь окутан, весь окован,

Лёгкой цепью пуховой.

17.Какова роль кратких причастий?

Околдован, очарован, окутан, окован (повторяющийся звук О - приём в литературе - ассонанс).

18. Рефлекс

Рефлексия - в переводе с латинского (обращение назад).

1. В начале или в конце урока.

2. 3 цвета: зелёный, жёлтый, красный

3. Что я успел делать за урок? Что достиг? Что осталось нерешённым?

Лестница успеха: Я добился… У меня получилось…

Я познакомился … Мне запомнилось…

Было непросто … Я попробую…

Я научился …

Я добился …

У меня получилось …

Мне запомнилось …

Я попробую …

20. Домашнее задание: выучить конспект, выписать из художественных тексов 4-8 предложений с причастным оборотом. ( 1, 2, 3 уровень)

21. Составление конспекта. Итог урока. Самооценки, оценки учителя.