Открытый урок по письму и развитию речи в 5 классе на тему «Звуки и буквы. Е, Ё, Ю, Я»

07.12.16г.

Открытый урок

по письму и развитию речи в 5 классе на тему:

«Звуки и буквы. Е, Ё, Ю, Я»

Цели урока: продолжать развивать умение наблюдать за произношением слов; различать гласные и согласные звуки; видеть различие между буквами и звуками; повторить отличительные особенности букв Е, Ё, Ю, Я.

Задачи:

- образовательные: закрепление умения наблюдать за произношением слов; расширение словарного запаса у учащихся;

- коррекционные: коррекция мышления на основе упражнений в сравнении; коррекция зрительной памяти на основе упражнений в развитии непроизвольного запоминания;

- воспитательные: воспитание и мотивация к учебе.

Оборудование: название темы, буквы, написанные на классной доске, листы формата А4, таблицы «буквы-артистки).

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель:

- Оформляем рабочие тетради.

- Вокруг нас звучит множество звуков: когда мы слушаем музыку, когда режем бумагу, слышим звон колокольчика, говорим слова.

Упражнение: учащиеся изображают звуки называемых предметов:

Собаки - рычат:

- Р-р-р-р-р-р-р-р!

Мухи - жужжат:

- Ж-ж-ж-ж-ж!

Коровы - мычат:

- М-у-у-у-у!

Кошки - мяукают:

- М-я-я-я-у-у-у!

Учитель: звуки издают живые и не живые предметы, а человек произносит звуки и говорит слова.

- Как вы думаете, ребята, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? Правильно, о буквах и звуках.

2. На доске написаны буквы: «А, е, у, о, ю, и, э, я». Каких букв здесь не хватает? Дописываем.

Составить 5 слов, которые начинались бы с этих букв:

- запишите их;

- произнесите их.

- Вы видите различия между произношением и написанием? Если нет/Тогда:

3. Изобразить на листе бумаги один предмет, в состав слова которого входят эти буквы. Покажите изображение классу. Кто-либо называет не предмет, изображённый учащимся, а гласные, которые входят в состав этого слова.

4. Учитель:

- Наши слова состоят из гласных и согласных.

Сколько гласных букв? 10.

Согласных букв - 21.

Сколько гласных звуков - 6.

Согласных звуков - 36.

- Вы видите, что соотношение букв и звуков разное. А как это сказывается? Может быть, это вызывает какие-то затруднения при говорении или письме?

- Хорошо! Для того чтобы правильно произносить слова и записывать их грамотно, вы и изучаете правила, применяя их, когда это необходимо. Давайте докажем эти слова.

5. Закрепление материала.

Словарный диктант (один учащийся у доски): роса, широта, яблоко.

Слабая/сильная позиция - повторение.

Одно слово нельзя проверить - почему?

6. Актуализация знаний.

На какую букву начинается? Фонетическая транскрипция. Какие ещё обозначают 2 звука? Подчеркнуть на доске.

Эти 4 буквы - самый хороший пример разногласия между буквами и звуками. Когда эти буквы обозначают 2 звука? Таблицу раздать. Изучаем, заполняем.

</ 7. Итог урока: оценка работ учащихся, подведение итогов.

Двойная роль букв е, ё, ю, я (буквы-артистки)

Пример

Условие (почему)

Один звук

Лень

Два звука

Яма

Вьюн

Заём

Двойная роль букв е, ё, ю, я (буквы-артистки)

Пример

Условие (почему)

Один звук

Лень

Два звука

Яма

Вьюн

Заём