Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«КОЛЛЕДЖ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА №9»

(ГБПОУ КАТ № 9)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины ОУД 02

«Русский язык и литература.

Литература»



для специальности 23.02.03

Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

Базовая и углубленная подготовка среднего профессионального образования

МОСКВА

2016

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература».

1.Область применения программы.

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы профессиональных образовательных организаций (далее ПОО) в соответствии с ФГОС третьего поколения по специальности СПО 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта».

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.

Дисциплина «Русский язык» относится к циклу общеобразовательных дисциплин и изучается как профильная. Изучение направлено на формирование общих компетенций (ОК 1-9) согласно ФГОС по специальности 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» и общеучебных компетенций: информационной, коммуникативной, самоорганизации и самообучения.

2. Цели и задачи учебной дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины «Русский язык и литература. Литература» обучающийся должен

знать:

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

• основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

• определять род и жанр произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию;

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• участия в диалоге или дискуссии;

• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего(полного) общего образования профильного уровня.

4. Количество часов, отведенных на освоение программы общеобразовательной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» углубленная подготовка, в том числе:

Максимальное количество учебной нагрузки обучающегося - 175 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки - 117 часов, самостоятельной работы обучающегося - 58 часов.

5. Тематический план:

Литература

Раздел 1. Русская литература второй половины ХIХ века:

А. Н. Островский; И.С. Тургенев; И.А. Гончаров; Н.Г. Чернышевский

Раздел 2. Поэзия середины ХIХ века:

Ф. Тютчев; А. Фет; А.К. Толстой; Н. Некрасов

Раздел 3. Литература 60-80-х годов ХIХ века:

Н.С. Лесков; М.Е. Салтыков-Щедрин; Ф.М. Достоевский; Л.Н. Толстой; А.П. Чехов.

Раздел 4.

Русская литература рубежа веков:

И. Бунин; А. Куприн

Раздел 5 Поэзия начала ХХ века:

А. Блок; Н. Гумилев; И. Северянин; В. Маяковский; С. Есенин

Раздел 6. Литература 30-40х годов:

М. Цветаева; О. Мандельштам; А. Платонов; И. Бабель; М. Булгаков

Раздел 6. Литература русского зарубежья:

В. Набоков; С. Довлатов

Раздел 7. Литература ВОв:

А. Ахматова; Б. Пастернак; А. Твардовский; Н. Заболоцкий

Раздел 8. Литература 50-80 годов:

А. Солженицын, В. Шаламов, Н. Рубцов

Раздел 9. Творчество зарубежных писателей;

Раздел 10. Творчество писателей-современников.

6. Информационное обеспечение обучения.

Основные источники:

Для студентов:

Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. - М., 2014.

Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 10 класс. - М., 2014.

Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс / под ред. Тз Фс Курдюмовой. - М., 2014.

Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. Т.Ф.курдюмовой. - М., 2014.

Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчинова В.М. Русский язык и литература. Литература (базовый и углубленный уровни). 10-11 класс / под ред. Б.А.Ланина - М., 2014.

Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. - М., 2014.

Михайлов О.Н., Шайтанов И.О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и литература. Ли­ тература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В. П. Журавлева. - М., 2014.

Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература: учебник для учреж­ дений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г.А.ОбернихиноЙ. - М., 2015.

Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнов а И.Л. и др. Литература. практикум: учеб. пособие / под ред. Г.А.ОбернихиноЙ. - М., 2014.

Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. - М., 2014.

Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. - М., 2014.

Для преподавателей

Федеральный закон от 29.12. 2012 N2 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федера­ ции».

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N2 413 «Об утверждении федерального государ­ ственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 N2 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 N2 413 "Об утверж­ дении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования"» .

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 N2 06-259 «Рекомендации по организации получе­ ния среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или спе­ циальности среднего профессионального образования».

Белокирова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Русская литература в 10 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред И.Н.Сухих. - М., 2014.

Белокирова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и литература. Литера­ тура в 11 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред. И.Н.Сухих. - М., 2014.

Бирменсюая Г.В., Володарская И.А. и др. Формирование универсальных учебных дей­ ствий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред. А.Г.Асмолова. - М., 2010.

интернет-ресурсы

www.gramma.ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенство­ вания устной и письменной речи, создания и редактирования текста).

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энцикло­ педия Кругосвет» ),

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресур­ сов» ).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского яэыка» ).

7. Итоговая аттестация в форме зачета.

8. Разработчик:

преподаватель русского языка и литературы ГБПОУ КАТ № 9 О.П. Морева.

Содержание

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ дисциплины "РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА" Литература 7

2. Структура и содержание дисциплины "РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА" ЛИТЕРАТУРА 13

3. Условия реализации рабочей программы дисциплины "РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА" ЛИТЕРАТУРА 29

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины "РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА" ЛИТЕРАТУРА 33

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»

1.1. Область применения программы

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» предназначена для изучения литературы в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной̆ дисциплины «Русский̆ язык и литература», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 No 06-259).

Рабочая программа является частью образовательной программы среднего общего образования (профильная подготовка) в соответствии с ФГОС среднего общего образования и предназначена для реализации среднего общего образования (профильная подготовка).

Рабочая программа дисциплины «Русский язык и литература» может быть использована при реализации образовательных программ среднего общего образования различных профилей (технологический, социально-экономический и др.).

1.2. Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения программы дисциплины

Основные цели курса:

• освоение знаний о современном состоянии развития русского языка и литературы и об их научных методах;

• знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русского языка и литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой культуры;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

• развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

• воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

• применение знаний по русскому языку и литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования профильного уровня.

Реализация программы предполагает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты включают в себя: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.

К личностным результатам, относятся:

1) формирование российской гражданской идентичности; воспитание патриотизма, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты включают в себя освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

К метапредметным результатам относятся:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты включают в себя освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

К предметным результатам изучения предмета «Русский язык и литература» относятся:

1) сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

2) владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

3) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

4) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

5) знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

6) сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

7) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

8) способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

9) владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

10) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

11) сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

12) сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений.

13) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

14) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

15) знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

16) сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

17) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

18) способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

19) владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

20) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

В результате изучения дисциплины «Русский язык и литература. Литература» обучающийся должен

знать/понимать:

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

В результате деятельности по освоению литературных произведений обучающийся должен

знать:

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

• основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

• определять род и жанр произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию;

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• участия в диалоге или дискуссии;

• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего(полного) общего образования профильного уровня.

1.3.Профильная составляющая учебной дисциплины «Русский язык и литература»

Изучение дисциплины осуществляется отбором профильных дидактических единиц (текстов для чтения и аудирования профильного содержания), за счет использования межпредметных связей с дисциплиной «История» и «Обществознание». Профильное изучение дисциплины осуществляется использованием потенциала межпредметных связей и отражением профильной составляющей в организации самостоятельной работы.

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 175 часов.

в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 117 часов;

58 часов - самостоятельная работа

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ «Русский язык И ЛИТЕРАТУРА. Литература»

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Вид учебной работы

Объем часов

1 курс

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе: теоретических занятий

117

контрольная работа

1

Самостоятельная и практическая работа обучающихся (всего)

в том числе:

1. работа с текстом

2. подготовка докладов, рефератов, сообщений и презентаций

3. продуцирование текстов

4. анализ и чтение стихотворений

58

Итоговая аттестация в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Литература»

Литература ХIХ века

Введение

Содержание учебного материала

2

1. Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы.

2. Специфика литературы как вида искусства.

3. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы ХIХ века;

4. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).

1

Раздел 1. Русская литература I половины XIX века

8

Тема 1.1.

Обзор творчества А.С. Пушкина

Содержание учебного материала

2

1. Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина (основные этапы);

2. Содержание поэмы «Медный всадник», романа «Евгений Онегин».

3. Тематика и художественные особенности данных произведений;

4. Лирика А.С. Пушкина.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Подготовка сообщения о жизненном и творческом пути А.С. Пушкина ;

2. Сочинение по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин» (по выбору студента).

Тема 1.2.

Обзор творчества

М.Ю. Лермонтова

Содержание учебного материала

2

1. Очерк жизни и творчества.

2. Лирика.

3. «Герой нашего времени» (обзор);

4. Тематика и художественные особенности романа «Герой нашего времени».

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Подготовка сообщения о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова ;

2. Сочинение по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» (по выбору студента).

Тема 1.3.

Н.В. Гоголь.

Содержание учебного материала

2

1. Очерк жизни и творчества.

2. Поэма «Мёртвые души» (обзор)

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. .Подготовка сообщение о жизни и творчестве Н.В. Гоголя

Н.В. Гоголь. «Мёртвые души» (Обзор).

Содержание учебного материала

2

1. Содержание романа «Мёртвые души».

2. Тематика и художественные особенности романа;

3. Сравнительная характеристика героев.

3

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Сочинение по поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»

Раздел 2. Русская литература II половины XIX века

40

Тема 2.1.

А.Н. Островский. «Гроза».

Критика. Н.А. Добролюбов.

Содержание учебного материала

2

1. Краткий очерк жизни и творчества.

2. Пьеса «Гроза», содержание пьесы;

3. Смысл названия пьесы;

4. «Самодуры» в пьесе;

5. Сравнительная характеристика героев.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Сочинение по драме А.Н. Островского «Гроза»

2.Конспект статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве».

Тема 2.2.

И. С. Тургенев. «Отцы и дети».

Содержание учебного материала

2

1. Краткий очерк жизни и творчества.

2. Роман «Отцы и дети», история создания;

3. Смысл заглавия, содержание романа;

4. Сравнительная характеристика героев.

3

Самостоятельная работа обучающихся

2

Сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».

Д.И. Писарева «Базаров»

Содержание учебного материала

2

1. Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Конспект статьи Д. Писарева «Базаров.

Тема 2.3.

И.А. Гончаров. «Обломов» (обзор).

Содержание учебного материала

2

1. Краткий очерк жизни и творчества;

2. Роман «Обломов» (обзор);

3. Содержание главы «Сон Обломова»;

4. Чем страшна «обломовщина»;

5. Характеристика героев.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Анализ эпизода романа по выбору студента. Письменная работа

Тема 2.4.

Н.Г. Чернышевский. «Что делать?»

Содержание учебного материала

2

1. Н.Г. Чернышевский. Сведения из биографии;

2. Роман «Что делать?» (обзор);

3. Смысл его названия;

4. Сравнительная характеристика героев;

5. Новаторство романа.

2

Тема 2.5.

Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, А.К. Толстой. Лирика.

Содержание учебного материала

2

1. Биографию поэтов;

2.Особенности лирики Ф. И. Тютчева, А.А. Фета,

А.К. Толстого

3. Анализ стихотворений.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка докладов по творчеству поэтов

Тема 2.6.

Н. А. Некрасов. Лирика.

Содержание учебного материала

2

1. Краткий очерк жизни и творчества;

2. Особенности лирики;

3.Тематика, проблематика лирики Некрасова;

4. Анализ стихотворений.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка к чтению стихотворения наизусть.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

Содержание учебного материала

2

1. Поэма Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»;

2. Своеобразие художественных особенностей поэмы;

3. Тематика и проблематика поэмы;

4. Анализ глав поэмы;

5. Сравнительная характеристика героев поэмы.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка к чтению отрывка поэмы наизусть

Тема 2.7.

Н.С. Лесков. «Очарованный странник».

Содержание учебного материала

2

1. Биография Н. Лескова;

2. Повесть «Очарованный странник»;

3. Анализ эпизода рассказа;

4. Сопоставительная характеристика героев.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Прочитать «Очарованный странник», ответить на вопросы по карточкам.

Тема 2.8.

М.Е. Салтыков - Щедрин. «История одного города» (обзор).

Содержание учебного материала

2

1. Краткий очерк жизни и творчества;

2. Роман «История одного города» (обзор);

3. Анализ отдельных глав по выбору преподавателя;

4. Сравнительная характеристика градоначальников.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка к докладу о жизни и творчестве М.Е. Салтыкова-Щедрина

Тема 2.9.

Ф.М. Достоевский. Очерк жизни и творчества.

Содержание учебного материала

2

1.Краткий очерк жизни и творчества;

2. Своеобразие творчества Ф. Достоевского;

3.Анализ произведений по выбору преподавателя.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Чтение глав из романа, ответы на вопросы по тексту.

Роман «Преступление и наказание».

Содержание учебного материала

2

1.Роман «Преступление и наказание», история создания;

2. Содержание романа «Преступление и наказание»;

3. Смысл теории Раскольникова, в чём его вред;

4.Особенность изображения «маленького человека» Достоевским;

5. Роль «двойников» Раскольникова;

Сопоставительная характеристика героев романа;

6. Анализ эпизода по выбору студента.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Сочинение по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

Тема 2.10.

Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь.

Содержание учебного материала

2

1. Жизненный и творческий путь Л. Н. Толстого

2. Личность писателя, его философские взгляды;

3.Противоречия идейных позиций, отношение к войне.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка реферата по теме « Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого».

Л.Н. Толстой. «Война и мир». История создания.

Содержание учебного материала

2

1. Историю создания произведений;

2. Прототипы героев романа «Война и мир»;

3. Текст романа выборочно;

4. Какова роль народа и личности в истории;

5. Изображение событий Отечественной войны 1812 года

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Чтение глав из романа, ответы на вопросы по тексту.

«Война и мир». Два полководца в романе.

Содержание учебного материала

2

1. Образ М.И. Кутузова в романе;

2. Образ Наполеона в романе;

3. Сопоставительная характеристика двух полководцев;

4. Анализ эпизода «Совет в Филях».

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Чтение глав из романа, ответы на вопросы по тексту.

«Война и мир». Духовные искания героев.

Содержание учебного материала

2

2

1. Нравственные искания главных героев;

2. «Динамика души» А. Болконского, Пьера Безухова, Н. Ростовой;

3. «Взлеты и падения» главных героев.

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка к сочинению

«Война и мир»

Женские образы.

Содержание учебного материала

2

1. Женские образы в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»;

2. Образ Наташи Ростовой и Марии Болконской;

3. Элен Курагина и Лизы Болконской;

4. Анализ эпизодов по выбору преподавателя.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Сочинение по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»

Обобщающее занятие.

Содержание учебного материала

2

1. Общая характеристика ХIХ века, основные политические события, их отражение в литературе;

2. Основные течения и направления в литературе ХIХ века;

3. Основные произведения, их тематика и проблематика;

4.Новаторство литературы, название «Золотой век».

3

Тема 2.11.

А.П. Чехов

Рассказы.

Содержание учебного материала

2

1. Биография А.П. Чехова;

2. Особенности драматургии А.П. Чехова;

3. Ранние рассказы А.П. Чехова;

4. Содержание рассказа «Ионыч»;

5. Осуждение пошлости и фальши в рассказах, «футлярная жизнь» героев.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Подготовка докладов о жизни и творчестве А.П. Чехова

А.П. Чехова «Вишнёвый сад».

Содержание учебного материала

2

1. Драматургия Чехова, ее особенности и новаторство;

2. Пьеса «Вишнёвый сад»;

3. Проблематика пьесы, её символику, «подводное течение».

4. Современность произведений Чехова;

3

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Сочинение по пьесе А.П. Чехова «Вишнёвый сад».

Раздел 3. Зарубежная литература (обзор)

2

Тема 3.1.

Обзор творчества зарубежных писателей.

.

Содержание учебного материала

2

1. Биографию В. Шекспира, И.В. Гёте, Б. Шоу;

2.Содержание произведений «Гамлет», «Фауст», «Пигмалеон».

3. Особенности композиций произведений «Гамлет», «Фауст», «Пигмалеон»;

4. Основные сюжетные линии;

5. Тематика, проблематика, система героев.

2

1 семестр. Итого:

52

ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА

Введение

2

Раздел 4

Русская литература рубежа веков (обзор)

4

Тема 4.1.

И.А. Бунин. Лирика. Рассказы

Содержание учебного материала

2

1. Сведения из биографии;

2. Философичность лирики Бунина;

3. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии;

4. Поэтика И.А. Бунина.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка докладов по творчеству И.А. Бунина

Тема 4.2.

А.И. Куприн. Рассказы. Критика.

Содержание учебного материала

2

1. Сведения из биографии;

2. Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев;

3. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна;

4.Повесть «Гранатовый браслет», трагический смысл повести.

5. Символическое и реалистическое в творчестве Куприна.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Литературный анализ текста, ответы на вопросы.

Раздел 5. Поэзия начала XX века

10

Тема 5.1.

Символизм.

Поэты - символисты.

Содержание учебного материала

2

1. Символизм, его истоки;

2. Биографии поэтов - символистов;

3. Особенности лирики символистов;

4. Анализ стихотворений по выбору.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Стихотворение наизусть по выбору студента

Тема 5.2.

А.А. Блок.Биография. Лирика.

Содержание учебного материала

2

1. Сведения из биографии.

2. Лирика Блока, ее особенности;

3. Тема Родины в лирике А. Блока;

4. Анализ стихотворений Блока.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка сообщение о жизни и творчестве А. Блока

2. Стихотворение наизусть по выбору студента

А.А. Блок. Поэма «Двенадцать».

Содержание учебного материала

2

1. Поэма «Двенадцать», новаторство поэмы;

2. Сложность восприятия Блоком революции;

3. Сюжет, тематика, проблематика поэмы;

4. Система героев, ее особенности.

5. Анализ глав поэмы;

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Сочинение по поэме А. Блока «Двенадцать

Тема 5.3.

Акмеизм.

Н. Гумилев. Футуризм.

И. Северянин,

Крестьянские поэты.

Содержание учебного материала

2

1. Акмеизм и футуризм как литературные течения ХХ века;

2. Биография поэтов Н. Гумилева, И. Северянина, В. Хлебникова.

3.Своеобразие лирики поэтов;

4 Крестьянская поэзия, Н. Клюев.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Составление таблицы литературных течений и направлений начала ХХ века. 2. Стихотворение наизусть по выбору студента

Тема 5.4.

А.М. Горький. Ранние рассказы. «На дне».

Содержание учебного материала

2

1. М. Горький. Сведения из биографии;

2. Правда жизни в рассказах Горького;

3. Типы персонажей в романтических рассказах писателя;

4. Тематика и проблематика романтического творчества Горького;

5. Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл;

6. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения;

7. Новаторство Горького - драматурга.

3

Самостоятельная работа обучающихся

2

1.Сочинение по пьесе М. Горького «На дне».

Раздел 6. Литература 20-х годов (обзор)

6

Тема 6.1.

Обзор литературы 1920-х годов

Содержание учебного материала

2

Литература 20-х годов (обзор). Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Отбор материала для реферата.

Тема 6.2.

В.В. Маяковский. Лирика.

Содержание учебного материала

2

1. Сведения из биографии;

2. Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание;

3. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта;

4. Характер и личность автора в стихах о любви.

5. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».

6. Тема поэта и поэзии.

7. Новаторство поэзии Маяковского.

8.Образ поэта-гражданина.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка доклада по лирике В. Маяковского Стихотворение наизусть

по выбору студента

Тема 6.3. С. Есенин. Лирика. Средства выразительности.

Содержание учебного материала

2

1.Сведения из биографии;

2. Поэтизация русской природы, русской деревни;

3. Темы родины как выражение любви к России;

4. Художественное своеобразие творчества.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Письменная работа: анализ стихотворений С. Есенина (по выбору учителя)

2. Стихотворение наизусть по выбору студента.

Раздел 7. Литература 20-х годов (обзор)

14

Тема 7.1. М.И. Цветаева. Биография. Лирика.

Содержание учебного материала

2

1. Сведения из биографии;

2. Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности;

3.Поэзия как напряженный монолог-исповедь;

4.Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой;

5.Своеобразие стиля поэтессы.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка презентации по творчеству М. Цветаевой.

Тема 7.2. О.Э. Мандельштам. Биография. Лирика.

Содержание учебного материала

2

1. Сведения из биографии.

2. Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе;

3. Петербургские мотивы в поэзии.

4. Теория поэтического слова О. Мандельштама.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка презентации по творчеству О. Мандельштама.

2. Сообщение

о жизни и творчестве

Тема 7.3. А.П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире», «Котлован».

Содержание учебного материала

2

1. Сведения из биографии.

2. Поиски положительного героя писателем;

3. Социально-философское содержание творчества А. Платонова;

4. Традиции русской сатиры в творчестве писателя.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Тест по творчеству А. Платонова

Тема 7.4. И.Э. Бабель. Рассказы. «Конармия».

Содержание учебного материала

2

1. Сведения из биографии;

2. Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля;

3. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия»;

4. Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.

2

Тема 7.5. М.А. Булгаков. Биография. Роман «Мастер и Маргарита».

Содержание учебного материала

2

1. Сведения из биографии;

2. Изображение войны в ранних произведениях Булгакова;

4. Женские образы в прозе Булгакова;

5 Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа.

6. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение.

7. Фантастическое и реалистическое в романе;

8 Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка сообщений о ранней автобиографической прозе М.А. Булгакова

Тема 7.6. М.А. Шолохов. Обзор жизни и творчества

Содержание учебного материала

2

1;Сведения из биографии.

2. «Донские рассказы». Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов».

3. Поэтика раннего творчества М. Шолохова.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка презентации по творчеству М Шолохова

М.А. Шолохов. Роман «Тихий Дон».

Содержание учебного материала

2

1. «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны.

2. Своеобразие жанра.

3. Особенности композиции. Образ Григория Мелехова.

4. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования.

5. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова.

6. Своеобразие художественной манеры писателя.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Сочинение по роману М. Шолохова «Тихий Дон»

Раздел 8. Литература русского зарубежья

4

Тема 8.1. В.В. Набоков. Роман «Машенька».

Содержание учебного материала

2

1. В.В. Набоков. Сведения из биографии.

2. Роман «Машенька».

3. Тема России в творчестве Набокова.

4. Проблематика и система образов в романе. Описания эмигрантской среды и воспоминания героя о прошлом, юности. Образ Машеньки.

5. Смысл финала романа.

2

Тема 8.2. С.Д. Довлатов. Обзор творчества.

Содержание учебного материала

2

1. С. Довлатов. Сведения из биографии.

2. Обзор творчества.

3. Анализ произведения по выбору.

2

Раздел 9. Литература периода Вов и послевоенных лет

12

Тема 9.1. А.А. Ахматова. Биография

Содержание учебного материала

2

1. А.А. Ахматова. Жизненный и творческий путь.

2. Ранняя лирика Ахматовой;

3. Тематика лирики А. Ахматовой.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка презентации по творчеству А. Ахматовой

А. Ахматова. Лирика. Поэма «Реквием».

Содержание учебного материала

2

1. Поэма «Реквием».

2. Исторический масштаб и трагизм поэмы.

3. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы.

4. Своеобразие лирики Ахматовой.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка сообщений по лирике Ахматовой

Тема 9.2. Б.Л. Пастернак. Биография. Лирика.

Содержание учебного материала

2

1. Б.Л. Пастернак. Сведения из биографии.

2. Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике.

3. Философичность лирики.

4. Своеобразие художественной формы стихотворений

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка доклада по лирике Б. Пастернака.

2. Письменная работа: анализ стихотворений по выбору (по выбору учащегося)

Б.Л. Пастернак. Поэмы.

Содержание учебного материала

2

1. Поэмы «Девятьсот пятый год» и «Лейтенант Шмидт».

2. Тема пути - ведущая в поэзии Пастернака.

3.Особенности поэтического восприятия.

4. Своеобразие художественной формы произведений Б.Л. Пастернака.

2

Тема 9.3. А.Т. Твардовский. Биография. Лирика.

Содержание учебного материала

2

1. Сведения из биографии.

2. Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского.

3. Утверждение нравственных ценностей

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка докладов о жизни и творчестве А. Твардовского

2. Сообщение о жизни и творчестве;

А.Т. Твардовский. Поэма «По праву памяти».

Содержание учебного материала

2

1. Поэма «По праву памяти» - искупление и предостережение, поэтическое и гражданское осмысление трагического прошлого.

2. Лирический герой поэмы, его жизненная позиция.

3. Художественное своеобразие творчества А. Твардовского.

2

Раздел 10. Литература 50-80-х годов (обзор)

10

Тема 10.1. Поэзия 60-х годов (Обзор).

Содержание учебного материала

2

1.Особенности поэзии 60 годов XX века.

2. Биография поэтов «шестидесятников»;

3. Тематика и проблематика поэзии 60-х годов;

4 Анализ и выразительное чтение наизусть стихотворений;

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Подготовка к проведению урока поэзии по творчеству Р. Рождественского или А. Вознесенского

Тема 10.2. А.И. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича».

Содержание учебного материала

2

1. А.И. Солженицын. Сведения из биографии.

2. Новый подход к изображению прошлого.

3. Проблема ответственности поколений.

4. Размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести.

5. Мастерство А. Солженицына - психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. А. Солженицын. Подготовка докладов о жизни и творчестве писателя.

Тема 10.3. В.Т. Шаламов. С «Колымские рассказы».

В.М. Шукшин. Рассказы.

Содержание учебного материала

2

1. В.М. Шукшин. Сведения из биографии.

2. В.Т. Шаламов. Сведения из биографии.

3. Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность.

4. Изображение жизни русской деревни: глубина и цельность духовного мира русского человека;

5. Художественные особенности прозы.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка презентации по творчеству В. Шукшина.

Тема 10.4. Н.М. Рубцов. Биография. Лирика.

Р. Гамзатов. Тема Родины в лирике.

Содержание учебного материала

2

1. Н.М. Рубцов. Сведения из биографии.

2. Тема родины в лирике поэта, острая боль за ее судьбу, вера в ее неисчерпаемые духовные силы. Гармония человека и природы.

3. Есенинские традиции в лирике Рубцова.

4. Расул Гамзатов. Сведения из биографии.

5. Проникновенное звучание темы родины в лирике Гамзатова.

6. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова.

2

Тема 10.5. А. В. Вампилов. «Провинциальные анекдоты».

Содержание учебного материала

2

1. А.В. Вампилов. Сведения из биографии.

2. Образ вечного, неистребимого бюрократа.

3.Утверждение добра, любви и милосердия.

4. Гоголевские традиции в драматургии Вампилова.

2

Раздел 11. Русская литература последних лет

Раздел 12. Зарубежная

2

11.1Обзор произведений, пути развития культуры.

12.1Э. - М. Ремарк, Г. Маркес, П. Коэльо,

Содержание учебного материала

2

1. Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов.

2. Жизнь и творчество писателей Э. Ремарк, Г. Маркес, П. Коэльо,

3. Тематика и художественные особенности произведений.

4. Идейный смысл произведений.

2

Раздел 13. Произведения для бесед по современной русской литературе

2

Творчество писателей - современников.

Содержание учебного материала

2

1. Жизненный и творческий путь авторов-современников;

2. Особенности произведений современных авторов;

3. Сюжет и главные герои произведений.

4. Характеристика героев.

5. Анализ рассказа по выбору.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка к защите рефератов

Всего часов по дисциплине:

117

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ "РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА"

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Состав учебного оборудования в кабинете русского языка и литературы соответствует действующему "Перечню учебного оборудования по русскому языку и литературе для общеобразовательных учреждений России", утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации.

Освоение программы учебной дисциплины «Русский язык и литература» предполагает:

1. наличие учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.

2. Мультимедийное оборудование, при помощи которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по русскому языку, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

3. В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» входят:

• многофункциональный комплекс преподавателя;

• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдаю-

щихся ученых, поэтов, писателей и др.);

• информационно-коммуникативные средства;

• экранно-звуковые пособия;

• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

• библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебного материала по русскому языку, рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд дополнен энциклопедиями, справочниками, научно-популярной литературой по вопросам языкознания .

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Русский язык и литература» иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по русскому языку и литературе, имеющимся в свободном доступе в Интернете (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ).

1 Письмо Министерство образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. № МД-1552/03

«Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»

Оборудование учебного кабинета:

1. Комплект учебно-методической документации - наглядные пособия, тематические стенды, раздаточный материал, карточки с заданиями, печатные ресурсы;

2. Рабочее место преподавателей и студентов;

3. Доска, маркеры.

4. Стенд тематический «ЕГЭ - 2015 г. Русский язык и литература. Инструктаж»

5. Стенд «Охрана труда»

6. Опорные таблицы по русскому языку.

7. Дидактический и раздаточный материал, материал для тематического и дифференцированного контроля, специальная методическая литература, включая методические журналы «Русский язык», «Русский язык в школе», литература по психологии, справочная литература лингвистического характера, словари различных типов, учебники по количеству обучающихся в группе.

УМК дисциплины «Русский язык и литература», систематизированный по компонентам:

1. Примерная программа;

2. Рабочая программа;

3. Рекомендации по выполнению самостоятельной работы;

4. Технологические карты для преподавателя и студентов;

5. Методические разработки, тесты;

6. Информационные материалы;

7. Контрольно-оценочные средства.

Технические средства обучения:

Интерактивная доска, персональный компьютер, подключение к сети «Интернет», проектор, телевизор, мультимедийный плеер, колонки, цветной принтер.

3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

Для студентов

Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. - М., 2014.

Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 10 класс. - М., 2014.

Белокирова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс. Првктикум / под ред И.Н. Сухих. - М., 2014.

Велокирова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и литература. Лите­ ратура (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И.Н.Сухих.- М., 2014.

Зини.н С.А., Сахаров В.И. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. - М., 2014.

Зини.н С.А., Чалмаев В.А. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. - М., 2014.

Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс / под ред. Тз Фс Курдюмовой. - М., 2014.

Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. Т.Ф.курдюмовой. - М., 2014.

Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчинова В.М. Русский язык и литература. Литература (базовый и углубленный уровни). 10-11 класс / под ред. Б.А.Ланина - М., 2014.

Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. - М., 2014.

Михайлов О.Н., Шайтанов И.О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и литература. Ли­ тература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В. П. Журавлева. - М., 2014.

Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература: учебник для учреж­ дений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г.А.ОбернихиноЙ. - М., 2015.

Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнов а И.Л. и др. Литература. практикум: учеб. пособие / под ред. Г.А.ОбернихиноЙ. - М., 2014.

Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. - М., 2014.

Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. - М., 2014.

Для преподавателей

Федеральный закон от 29.12. 2012 N2 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федера­ ции».

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N2 413 «Об утверждении федерального государ­ ственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 N2 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 N2 413 "Об утверж­ дении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования"» .

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 N2 06-259 «Рекомендации по организации получе­ ния среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или спе­ циальности среднего профессионального образования».

Белокирова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Русская литература в 10 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред И.Н.Сухих. - М., 2014.

Белокирова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и литература. Литера­ тура в 11 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред. И.Н.Сухих. - М., 2014.

Бирменская Г.В., Володарская И.А. и др. Формирование универсальных учебных дей­ ствий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред. А.Г.Асмолова. - М., 2010.

Карнаих Н.Л. Наши творческие работы / / Литература. 8 кл. Дополнительные материалы / авт.-СОСТ. Г.И.БеленькиЙ, О.М.Хренова. - М., 2011.

Карнаих Н.Л., Кац Э.Э. Письмо и эссе // Литература. 8 кл. - М., 2012.

Обернихина Г.А., Мацыяка Е.В. Литература. Книга для преподавателя: метод. пособие / под ред. Г.А.ОбернихиноЙ. - М., 2014.

Панфи.лова А.П. Инновационные педагогические технологии. - М., 2009.

Поташник М.М., Левит М.В. Как помочь учителю в освоении ФГОС: пособие для учи­ телей, руководителей школ и органов образования. - М., 2014.

Самостоятельная работа: методические рекомендации для специалистов учреждений на­ чального и среднего профессионального образования. - Киров, 2011.

Современная русская литература конца ХХ - начала ХХI века. - М., 2011. Черняк М. А. Современная русская литература. - М., 2010

Интернет-ресурсы

www.gramma.ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенство­ вания устной и письменной речи, создания и редактирования текста).

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энцикло­ педия Кругосвет» ),

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресур­ сов» ).

www.spravka.gramota.ru</<font size="2" style="font-size:11pt;"> (сайт «Справочная служба русского яэыка» ).

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

«Литература»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, опроса, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.знать содержание изучаемых произведений, их оценки в критике и уметь формировать своё отношение к авторской позиции;

• характеризовать главных героев произведений, изученных текстуально;

• выразительно читать наизусть текст;

• писать рецензии на самостоятельно прочитанные произведения, доклады, рефераты о творчестве писателей;

• пользоваться справочным аппаратом книги, словарями, справочниками;

• составлять план, тезисы, конспекты;

• писать сочинение по изученным произведениям.

ОК 1-ОК9

ОК 1-ОК9

ОК 1-ОК9

ОК 1-ОК9

ОК 1-ОК9

ОК 1-ОК9

ОК 1-ОК9

домашние задания, тестовый контроль, самостоятельная работа, устный опрос

домашние задания, тестирование, самостоятельная работа

домашние задания,

чтение стихотворений наизусть, выступления;

домашние задания, самостоятельная работа, устные сообщения, защита рефератов

домашние задания

самостоятельная работа.

домашние задания,

конспектирование

домашние задания, эссе, сочинения, сам. работа.