Технологическая карта урока Разряды имен прилагательных по значению

педагога

Деятельность

обучающихся

Результат

Комментарий

1. Организационный момент (самоопределение к деятельности)

Организует самооценку обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке.

Добрый день, ребята. Посмотрите на меня и улыбнитесь, как улыбается солнышко. Вот как тепло стало! И к уроку вы готовы. (Проверяет готовность к уроку). Тогда в путь, к новым знаниям!

Слушают учителя, размещают учебные материалы на рабочем столе, демонстрируют готовность к уроку.

Личностные: 1. Положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: 1. Осознают учебно-познавательную задачу.

Регулятивные: 1. Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции

2.Актуализация знаний.

Введение в тему урока.

Запишите сегодняшнее число, классная работа, тему "Разряды прилагательных по значению". Пока записываете тему, подумайте, что мы уже знаем, а что нам неизвестно, что можно предположить по заданной теме.

Организация восприятия задания обучающимися.

Итак, что такое прилагательное?

Какой вид работы позволяет нам рассказать о слове всё, как о части речи?

Давайте выполним морфологический разбор прилагательного в тетрадях по вариантам. Прилагательные даны в этом тексте (обращает внимание на слайд). Прочитайте его про себя. 1 вариант выписывает краткое прилагательное и делает его морфологический разбор. 2 вариант ищет прилагательное в простой форме сравнительной степени. 3 вариант - прилагательное в начальной форме.

Поменяйтесь тетрадями, возьмите карандаши, проверьте, обратите внимание на все пункты морфологического разбора.

Организует фронтальную беседу, продуктивное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Назовите характерные признаки для прилагательных в начальной форме.

Назовите яркие признаки прилагательного в простой форме сравнительной степени.

Назовите характерные признаки прилагательного в краткой форме.

Кто считает, что с разбором предложения справился на 5? Кто испытывал затруднения и в чём?

Создает проблемную ситуацию. Внимательно посмотрите, всё ли есть в морфологическом разборе, все ли пункты мы разобрали?

Мотивирует к изучению новой темы.

Я предлагаю сегодня вам узнать постоянные признаки прилагательного для того, чтобы за морфологический разбор всем можно было поставить уверенную оценку "отлично".

Оформляют запись в рабочей тетради, слушают, размышляют, высказывают предположения.

Отвечают, воспроизводят определение по памяти.

Размышляют, высказывают предположения.

Слушают, готовятся выполнять задание.

Смотрят на слайд, читают, анализируют.

Самостоятельная письменная работа. Выполняют задание в тетради.

Взаимоконтроль. Замечают допущенные ошибки, исправляют, анализируют, сравнивают, делают выводы.

Учащиеся отмечают характерные признаки прилагательного в краткой форме: вопрос "Какой?", в м.р., в ед.ч., в предложении является определением.

Сравнительная степень: суффикс -е, вопрос "Каков?".

Краткая форма: вопрос "Каков?", нулевое окончание, в предложении - сказуемое.

Самооценка, анализируют собственные работы. Осознают трудности и пытаются их преодолеть.

Отмечают, что не указаны постоянные признаки прилагательных. Выявляют недостаток знаний.

Регулятивные:

2. Высказывают предположения на основе наблюдений.

3. Вырабатывают критерии оценки и определяют степень успешности работы.

4. Соотносят цели и результаты

своей деятельности.

Познавательные:

2. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

3. Анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают закономерности.

Коммуникативные:

1. Осуществляют взаимный контроль, оказывают взаимопомощь.

2. Владеют монологической речью; адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Личностные: 2. Объясняют смысл своих оценок, мотивов, целей.

Оформление доски: число, классная работа, тема "Разряды прилагательных по значению".

См. слайд в приложении "Презентация к уроку".

3. Введение нового знания.

Давайте определим цели урока (записывает на доске): узнать разряды, научиться их определять, учиться находить их в тексте, выучить, использовать в речи.

Организует совместное открытие новых знаний.

Я предлагаю вам поработать исследователями (организует работу в парах). Разделите следующие прилагательные на группы и определите критерии их разделения (обращает внимание на слайд). 4 минуты на размышления.

Организует фронтальную беседу. Давайте послушаем, что у вас получилось. Выслушивает предположения, корректирует, задает вопросы.

Размышляют, высказывают предположения, самостоятельно формулируют цели урока.

Анализируют, делятся друг с другом предположениями. Устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

Задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Возможны следующие критерии разделения на группы: по окончанию (3 группы: нулевое окончание, -ий, -ый), по вопросам (2 группы: чей? Какой?), по суффиксам (3 группы: с суффиксом -ин, без суффиксов, с суффиксами -н, -янн), по наличию/ отсутствию сравнительной степени (2 группы), по наличию/ отсутствию краткой формы (2 группы).

Регулятивные:

5. Формулируют задачи урока.

6. Ищут пути решения проблемы.

Коммуникативные:

3. Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

4. Свободно излагают свои мысли в устной форме.

5. Слушают и слышат других, готовы корректировать свою точку зрения.

Запись на доске. Цели:

- узнать разряды,

- научиться их определять,

- учиться находить их в тексте,

- выучить,

- использовать их в речи.

См. слайд в приложении "Презентация к уроку".

4. Воспроизведение нового знания.

Организует совместную продуктивную деятельность с учителем и сверстниками.

На партах у каждого есть незаполненная таблица "Разряды прилагательных по значению". Будем заполнять ее вместе. (Обращает внимание на слайды, диктует, задает наводящие вопросы, корректирует).

Вводит новые понятия (качественные, относительные, притяжательные). Совместно с учащимися строит алгоритм деятельности.

По ходу размышления заполняют таблицу в соответствии с приведенными слайдами. Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения. Задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Познавательные:

4. Преобразовывают информацию (составляют алгоритм на основе правила и действуют по нему).

5. Анализируют, сравнивают, устанавливают сходства и различия, группируют.

6. Добывают новые знания из разных источников.

Предметные:

1. Знают разряды прилагательных, их отличительные признаки.

См. слайд в приложении "Презентация к уроку".

5. Первичное закрепление.

Организует первичное закрепление построенного алгоритма, контролирует правильное выполнение задания и проговаривания учащимися нового знания в речи.

А теперь попробуем распределить прилагательные на разряды. В задании №1 (обращает внимание на распечатанные задания под таблицей) даны прилагательные. Над словами напишите карандашом буквы: п, о, к. Что эти буквы обозначают?

Выполняют задание, слушают друг друга, исправляют, анализируют. Пользуются таблицей, указанным алгоритмом деятельности. Строят небольшие аргументативные высказывания.

Предметные:

2. Умеют различать прилагательные по значению.

См. дополнительные материалы к уроку.

6. Рефлексия деятельности на уроке.

Организует рефлексию, самоконтроль и самооценку результатов деятельности, адекватное понимание причин успеха (неуспеха).

Подведем итог нашего урока. Закончите следующие предложения:

- Я знаю, что...

- Я уверен, что мне...

А теперь определите ваши знания по шкале (обращает внимание на презентацию). И оцените свою работу на уроке.

Просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в течение урока. Организует рефлексию. Обобщает сказанное. Благодарит за работу. Оценивает ответы.

Оценивают свою работу, делают обобщения, строят небольшие монологические высказывания.

Регулятивные:

7. Осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Личностные: 3. Осознают и соотносят свои цели и мотивы с результатами своей деятельности.

См. слайд в приложении "Презентация к уроку".

7. Домашнее задание.

Объясняет домашнее задание.

Опишите своего лучшего друга, используя только качественные прилагательные.

Записывают задание в дневник.

Подают дневники для оценки учителю.