Русский язык открытый уроу

Тема: Основные признаки текста.

Цели:

1. Формировать умение работать с текстом.

2. Формировать коммуникативную компетенцию через углубление и расширение знаний о тексте.

3. Формировать умение определять основные признаки текста.

4. Развивать внимание, логическое мышление, активизировать мыслительную деятельность;

5. Воспитывать любовь к природе, к окружающему миру

Задачи:

• Обобщить сведения о тексте;

• Дать определение текста;

• Выявить основные признаки текста;

• Вспомнить типы речи.

1. Орг. момент:

2. Орфографическая работа с взаимопроверкой в парах:

Вставьте орфограммы (работа с карточкой на следующие правила безударная гласная в корне, проверяемая ударением, парные звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные)

Уд…вительный случай, увл…кательная экскурсия, сколь…кая поверхность, ре…кий ветер, окрес…ные леса, поз…няя осень, со…нечный день, увядшие цв…ты, з..л..той листопа…, д…ждливый день, ко…ьба тр..вы, капус…ный лист, сно… пшеницы, заморо…ки на почве,изморо….ь в воздухе.

Обменяйтесь карточками, взаимопроверка. А для того, чтобы вы не отметили лишние ошибки, в помощь предлагаю правильный вариант работы.

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

3. Составь предложение

Составить предложение на тему «Осень», используя словосочетания из предыдущего задания:

1 вариант - простое

2 вариант - сложное

Прочитайте предложения, которые у вас получились. Выберите из прочитанных предложений самое интересное, красивое, эмоциональное. Чем отличается простое предложение от сложного? Найдите грамматические основы? Дайте характеристику предложения.

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

4. Презентация кластера

- Можно ли считать ваши предложения текстом? Почему?

- Назовите признаки текста?

Давайте составим кластер на основе теоретического материала, который вы знаете. Первое слово запишу я сама (Признаки текста) По цепочке каждый из ребят дополняет его. (тема, основная мысль, идея, начальное и конечное предложение, ключевые слова, заглавие)

Так как вы думаете, какая тема нашего урока….

Какие цели мы поставим перед собой на уроке? Вспомнить, что мы знаем о тексте: какие бывают тексты, как можно работать с текстом, каковы признаки текста; применить полученные знания на практике. (цели записываем на доску)

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

5. Работа с текстом (Текст с ошибками)

А теперь я предлагаю вам поработать со следующим текстом. Докажите это текст или нет. Используя кластер, определите признаки текста.

Красив и печален руский лес в ранние асенние дни. На золотом фоне пожилтевшей листвы выделяются яркие пятна красно-жёлтых клёнов и осин. Медленно кружась в воздухе, падают и падают с берёс лёхкие, невесомые жёлтые листья. От дерева к дереву протинулись тонкие серебристые нити лёгкой паутины. Ещё цветут позние осенние цветы.

Прозрачен и чист воздух. Прозрачна вода в лисных канавах и ручьях. Каждый камешек на дне виден.

Тихо в осеннем лесу. Лишь шилестит под ногами опавшая листва. Иногда тонко просвестит рябчик. И от этого тишина ещё слышнее.

Легко дышится в осеннем лесу. И долго не хочется уходить из него. Хорошо в осеннем цвитистом лесу... Но что-то грустное, прощальное слышится и видится в нём. (И. Соколов-Микитов)

А) Редактор (исправить ошибки)

1 вариант - 1 абзац

2 вариант - 2 абзац

Определите, какой тип текста? А какие вы ещё знаете?

- Давайте с вами попытаемся заменить следующие выражения одним словом:

Предложения связаны общей темой, выраженной в заглавии и основной мыслью (идеей), раскрытой в конечном предложении - цельность.

Начальное и конечное предложения текста придают ему завершённость.

Абзацы членят текст на части - членимость.

Предложения в тексте связаны по смыслу - связность.

Дополните кластер новыми признаками, которые прозвучали (цельность, завершённость, связность, членимость)

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

6. Физкультминутка

Ребята, я предлагаю вслед за нашими героями отправиться в лес (включается презентация, музыкальное сопровождение к слайдам; учитель комментирует их, настраивая учащихся на восприятие картин природы)

Представьте, что вы входите в осенний лес. Сквозь кроны деревьев проникают вглубь лучи солнца, они касаются лица, вы ощущаете их теплоту. Ваши ноги ступают по мягкой прелой листве. Вы вдыхаете полной грудью запахи леса, они разные: терпкие, горьковато-сладкие, смолистые, цветочные, бодрящие и одновременно внутренне успокаивающие.

Вы останавливаетесь на привал. Вечер. Сумрак. Скоро исчезнет последний луч солнца и наступит кромешная тьма. Но страха нет. Вы сидите у костра, языки пламени согревают ваши руки своим теплом. Услышьте треск сгорающих веток.

Наступило утро. Вы идете к лесной реке. Прикоснитесь к холодной воде, ощутите прохладу камней, скользкий ил, капли воды на своем лице. Встаньте (дети встают). Вдохните полной грудью. Ваша усталость прошла. Вы полны сил и энергии.

Мы совершили виртуальную прогулку в лес. Расскажите о своих чувствах, поделитесь кратко впечатлениями.

7. Самостоятельная работа (вопросы)

- Какова тема стихотворения?

-В каком предложении отражена основная мысль текста?

- Назовите начальное и конечное предложения текста?

- Какие слова, использованные поэтом в конечном предложении, указывают на завершение рассказа?

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

8. Творческая лаборатория

Упражнение 82.

Подумайте, как бы вы ответили на вопрос упражнения?

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ

9. Итог урока:

Какие основные признаки текста мы сегодня вспомнили?

Выполнили мы поставленные цели?

Оцените себя, используя все отметки за каждый этап урока.

10. Рефлексия:

Облако «тегов» - визуальное представление списка категорий или тегов (ключевых слов)

• сегодня я узнал...

• было трудно…

• я понял, что…

• я научился…

• я смог…

• меня удивило…

• мне захотелось…

12. Домашнее задание:

Упр. 83 - творческое задание