Конспект урока по русскому языку Разделительный твердый знак после приставок

Урок-Планирование по письму и развитию речи для 5 класса

</ «Разделительный твердый знак после приставок»

Цель: Познакомить с приставкой как значимой частью слова, с правописанием разделительного ъ знака после приставок;

Задачи:

1. Образовательная: формировать навыки правописания слов с разделительным твёрдым знаком после приставок. Закрепить понятие приставки.

2. Коррекционно-развивающая: корригировать внимание на основе зрительного и слухового восприятия.

3.Воспитательная: воспитывать интерес к урокам письма.

По завершению урока учащийся должен:

Знать: знать правило написания разделительного твердого знака после приставок.

Уметь: Правильно писать разделительный твердый знак после приставок.

Методы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке: Дифференцированный подход

Формы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке: индивидуальные, групповые.

Оборудование: Доска, карточки, наглядный материал, презентация.

Ход урока:

Организация детей к уроку:

- Здравствуйте, ребята!

- Садитесь.

- Ну-ка проверь, дружок,

-Ты готов начать урок?

-Все ль на месте,

-Все ль в порядке,

-Ручка, книжка и тетрадка?

-Все ли правильно сидим?

- Руки? (на месте)

- Ноги? (на месте)

- Локти? (у края)

-Спинка? (прямая)

- Молодцы.

Начнем наш урок с повторения.

Повторение:

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

1. Первое задание, которое мы будем выполнять называется «Слова наоборот». Перед вами шесть слов, вы должны подобрать противоположное слово и назвать приставку.

• Закрыл - открыл

• Залез - вылез

• Разлюбил - полюбил

• Зашел - вышел

• Прибежал - убежал

• Уплыл - приплыл

2. Раскрыть скобки в предложениях, определить где приставка, а где предлог.

(На)огородах (вы)копали картошку. (У)брали (с)грядок морковь и свеклу. (В)огороде стало пусто.

Итак, молодцы, справились с заданием. А теперь вспомним что такое приставка и для чего она служит? Тоже самое скажем о предлоге.

Объяснение нового материала:

Давайте сейчас выполним с вами задание и попробуем определить тему нашего урока.

Спишите слова, которые записаны на доске и обозначьте приставки: (по цепочке выделяем приставку у доски)

Предъявить, подъем, объезд, объявление, въехал, съел, объемный, съёмка.

Теперь выделите последнюю согласную в приставке синим кружком, а гласную после твердого знака красным кружком.

Все вместе прочитываем записанные слова. Как произносятся выделенные согласные с гласными: слитно или раздельно?

Делаем вывод:

После чего пишется твердый знак?

Перед какими гласными пишем твердый знак?

Следовательно, тема нашего урока звучит как?

Откройте, пожалуйста, учебник и прочитайте правило. (стр. 81) (1 человек читает вслух).

Я вам предлагаю небольшое стихотворение, которое поможет нам лучше запомнить правило:

Помни твёрдо:

Твёрдый знак

Появился в слове так:

Он за той приставкой встал,

Где в конце - согласная,

И друзей в соседи взял -

Буквы гласные: Е, Ё, Ю, Я.

Твёрдый знак не отдыхает:

Приставку с корнем разделяет.

Физкультминутка:

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покружились, повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Работа на закрепление:

- Прочитайте приставки и назовите только те, после которых мы можем написать ъ.

С- НА- ПО- ПРО- РАЗ- ОБ- ОТ- ЗА- В- ПОД- (Работаем устно)

Делаем вывод и еще раз повторяем перед какими гласными, мы пишем твердый знак?

Следующее задание называется «лови ошибку»

Сейчас я вам раздам карточки, вы должны списать предложения в тетрадь и исправить ошибки. (2 человека у доски, по 2 предложения).

Сел кашу. Поъехал в город.

Веду сёмку. Выъезд за границу.

Молодцы, с заданием справились.

Теперь работаем по учебнику: стр.81, упр. 132

(Читаем вслух задание, выполняем в тетради, с места комментируем по схеме.)

Обобщение:

Наш урок подходит к концу. Но прежде давайте вспомним:

О чем мы сегодня говорили на уроке?

Что нового узнали?

Перед какими гласными, мы пишем твердый знак?

(Попробуйте сформулировать правило)

Домашнее задание:

Записываем домашнее задание(дифференцированное): выучить правило на стр. 81, стр. 82 упр. 135

Итог. Рефлексия

Задать вопросы о настроении учащихся по окончании урока, выставить оценки.