Конспект урока по литературе на тему 'Загадки русского народа'

Номинация

Разработка урока и

презентация

Гончарова Мария Сергеевна

Название работы:

Урок литературы в 5 классе «Загадки русского народа»

Урок литературы в 5 классе «Загадки русского народа»

Мария Сергеевна Гончарова, учитель русского языка и литературы

Разделы: Преподавание литературы

Тема урока: «Загадки русского народа»

Цели урока:

Образовательные:

-познакомить с происхождением и природой загадок;

-раскрыть мудрость и совершенство формы;

Развивающие:

- развивать логическое мышление учащихся;

-развивать умение отгадывать и сочинять загадки;

Воспитывающие:

-воспитывать любовь к Родине, своему народу, прошлому страны, духовному богатству и родному языку.

Задачи урока:

- создать на уроке эмоциональный настрой для восприятия нового материала;

- обучение умению анализировать смысл загадок и обогащение словарного запаса учащихся.

Оборудование: учебник для 5 класса, автор Курдюмова , презентация, проектор, экран, карточки-термины, тетради, словари, образцы.

Структура урока:

1 Организационный момент.

2 Введение в тему

3 Объяснение нового материала.

4 Закрепление.

5 Рефлексия.

Ход урока:

1.Вступительное слово:

- Дорогие ребята, мы сегодня с вами побываем в гостях у жителей поселка «Загадочный». Слайд№3

-Как вы думаете, почему он так называется?

-Кто в нем живет?

-Да и где же сам этот поселок?

Для этого вам нужно отгадать загадки:(презентация)

Весной веселит, Юркий маленький Зимой белый,

Летом холодит, зверек, Летом серый,

Осенью питает, По деревьям прыг, Прыгает ловко,

Зимой согревает? Да скок. Любит морковку.

\дерево,лес\ слайд№4 \белка\ № 5 \заяц\ № 6

Под соснами, Черный ,проворный В лесу, во бору

Под елками Кричит «крак» Стоят стары старички

Лежит клубок Червякам - враг. На них красны колпачки

С иголками.

\ёж\ №7 \грач\ № 8 \грибы\ № 9

Течет, течет- Крашеное коромысло Стоит бычище -

Не вытечет Через реку Проклеваны бочища.

Бежит, бежит - повисло.

Не выбежит.

\река\ №10 \радуга\ №11 \дом\ № 12

С хозяином дружит, Глазищи, усищи, Клохчет, квохчет,

Дом сторожит, Хвостище, Детей созывает,

Живет под крылечком, Когтищи, Всех под крылья подбирает.

Хвост колечком. А моется всех чище.

\собака\ № 13 \кошка\ № 14 \курица\ № 15

Хвост с узорами Хвост крючком, В воде купался

Сапоги со шпорами. Нос пятачком. Сух остался.

\петух\ №16 \свинья\ № 17 \гусь\ № 18

По горам, по долам Стоит копна среди двора

Ходит шуба да кафтан. Спереди вилы, сзади метла.

\баран\ № 19 \корова\ № 20

Вот мы с вами и добрались до поселка. № 21

-Кто же теперь ответит почему он так называется и кто в нем живет?

Итак, тема нашего урока «Загадки русского народа» (запись в тетрадь)

-Какие цели вы перед собой поставите?

2. Переход к теме урока слайд № 22

-Посмотрите какая большая клумба! Но почему-то цветы завяли. Давайте попробуем сделать так, чтобы они раскрылись.

- Стоит кудряшка - белая рубашка,

Сердечко золотое. Что это такое? \ромашка\ №23

- Эй, звоночки - синий цвет!

С язычком, а звона нет. \колокольчики\ № 24

- Беленькие горошки,

На зеленой ножке. \ландыши\ № 25

- Ребята, а какие слова в загадке помогли её отгадать? (учащиеся дают свои ответы)

Вывод: загаданные предметы передаются посредством других, имеющих отдаленное сходство с теми, о которых умалчивается, или на загаданный предмет только намекают, указав на отдельные признаки.

- Так что же такое «загадка»?

3. Работа со статьей учебника «Загадки»

Загадка - один из малых жанров фольклора. Загадка - краткое иносказательное описание предмета, предлагаемое для разгадки. \запись в словарь\

- Так каковы главные признаки загадки?

Составление опорного конспекта на доске и в тетрадях.

Загадка краткость, конкретность ритмичность и

иносказательное описание + рифмованность,

метафоричность форма вопроса

4. Как «сделана» загадка.

- Ребята, называют ли в сказке сам предмет?

(\карточки-термины\ всем на парту)

-Мы сегодня должны запомнить, что в основу загадки могут быть положены различные языковые средства. Слайд № 26

1.Метафора - неназванное сходство одного предмета или явления с другим.

2.Олицетворение - перенос свойств человека на неодушевленные предметы.

3.Звуковой образ, звукоподражание - художественный прием, при котором создается ощущение реального мира за счет подбора звуков.

4.Прямое сравнение - определение предмета при помощи его сопоставления с другим.

5.Отрицательное сравнение

6.Образное описание признаков неназванного предмета (по внешнему виду или действию)

7.Прямой вопрос.

5. Закрепление:

- А сейчас, ребята. Я буду загадывать загадки, а вы должны определить основную художественную особенность каждой загадки.

\используя карточки для всех учащихся на выбор\

1. Красненька, кругленька,

Листочки продолговатеньки \рябина\

2.Зубастый зверек

Грызет с визгом дубок. \пила\

3.Кланяется, кланяется - придет домой растянется. \топор\

4.Черен, да не ворон,

Рогат, да не бык,

Шесть ног без копыт,

Летит -воет, падет - землю роет. \жук\

5. Пять ларчиков - пять чуланчиков. \перчатка\

6. Кто бежит без проводника? \река\

1. Белые хоромы, красные подпоры. \гусь\

-Итак, ребята, раньше загадка была связана с тайной речью и тот, кто умел их разгадывать, владел этой тайной и имел ключ к пониманию устройства во Вселенной. Но и сегодня загадка не умерла и удивляет нас своим разнообразием. Работая на уроке, мы с вами тоже научились подбирать ключи к тайной речи.

6. Знакомство с литературными загадками.

-А как вы думаете, сейчас сочиняют загадки? Кто может их сочинять?

-Ребята, следуя народным образцам, многие детские поэты сочиняют загадки. Авторские загадки легче отгадываются. Предметы и явления в них взяты из современной жизни. Это паровоз, велосипед, очки, фонтан, мяч и др. Но в то же время авторские загадки по-новому обыгрывают предметы, излюбленные народной поэзией. Например, народная загадка о печке, огне и дыме:

Мать толста, пересказана Е.Благиной так: Наша толстая Федора

Дочь красна, Наедается не скоро.

сын - бес Но зато, когда сыта,

Долетел до небес. От Федоры теплота.

Совсем иной, удивительно точный образ создал С.Я.Маршак:

За стеклянной дверцей

Бьется чье-то сердце… Тихо так, тихо так. - какая подсказка? Правильно! - звукоподражание!

Одна из любимых форм подсказки - рифма. Срифмовав свою догадку с предыдущей строчкой, можно легко найти ответ: Мимо рощи, мимо яра

Мчит без дыма и без пара

Паровозова сестричка

Кто такая? \электричка\

Поэты любят не просто загадки, а озорные каверзные вопросы, перевертыши, путаницу.

Шерсть смотали мы в моток

Выйдет шелковый платок

Отвечайте, правда ли?

Любит кошка на обед

Виноград и винегрет

Отвечайте, правда ли? - \нет\

Вывод: Читая авторскую загадку, держите ухо востро, потому что простой вопрос часто содержит непредвиденный ответ.

7. Итог урока:

- Ребята, какова же тема нашего урока?

Что нового вы сегодня узнали?

- Послушайте о каком цветке говорится?

Это один из самых распространенных цветов нашей полосы.

Его золотые головки увидишь и в лесу и на поляне, и у дороги, и в деревне и в городе. После длинной зимы нас так радуют эти желтые шарики. Но пройдет несколько дней, и его белые головки разлетятся легкими парашютиками.

- Можно ли назвать этот текст загадкой?

- А почему? \очень длинный, нет рифмы\

-А если мы сами попробуем сочинить загадки об одуванчике?

-Какой он? Какие слова можно использовать для загадки? \желтый, золотой, шарик, головка, солнышко, облачко, парашютики…\

-Я вам немного помогу: Держит девочка в руке…

Облачко на стебельке, слайд № 26

А в огороде у дорожки

Стоит солнышко на ножке. слайд № 27

Оценки за работу на уроке.

Домашнее задание: Выучить литературоведческие термины. Стр. 61-64 (??)

на выбор:

Сочинить загадку о любом цветке, дереве и т.п. Оформить на альбомном листе.

Создать книжку-малышку «Литературные загадки»

Составить красочный кроссворд «Загадочный» или с другим названием.

Используемая литература:

1. Литература 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений В 2 ч.

Ч 1/ автор-составитель Курдюмова Т.Ф. М.:Дрофа

2. Хрестоматия для детей школьного возраста/ Сост. З.Я.Рез, Л.М. Гурович, Л.Б.Береговая; Под ред. В.И.Логиновой. - М: Просвещение 1998 - 420с.