Учителю
Рабочая тетрадь по русскому языку для 9 классов

Рабочая тетрадь по русскому языку для 9 классов

Автор публикации: Солтанкулова Б.Ч.

Дата публикации: 04.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая тетрадь для 9 класса

Введение

Рабочая тетрадь по русскому языку - приложение к учебнику «Русский язык » для 9 класса общеобразовательной школы.

Тетрадь содержит задания, помогающие глубже усвоить значение и форму синтаксических единиц: словосочетания, простого и сложного предложения - и на этой основе сформировать умения строить речь, правильную с точки зрения норм устной и письменной речи.

Требует более глубокого анализа синтаксических единиц, имеет развивающий характер, заставляет размышлять, формирует умение наблюдать и сопоставлять различные факты языка и речи, подыскивая нужный синоним в зависимости от ситуации речи и ее задач, объяснять смысловые отношения оттенки в значении синтаксических синонимов.

Много заданий ориентировано на формирование пунктуационной грамотности, основой которой являетя понимание структуры синтаксических единиц.

В центре внимания остается и совершение орфографической грамотности. Форма изложения материала позволяет интенсифицировать процесс повторения и обощения материала, целенаправленно отработать на практике те или иные разделы орфографии и пунктуации.

Разнообразие заданий позволяет учитывать уовень подготовки учащихся конкретных классов, дифференцированного задания, выделяя среди них обязательные для всех и факультативные, которые могут быть использованы при индивидуальной и самостоятельной работе школьников.

Кроме того, после каждой темы добавлены варианты тестовых заданий, чтобы учащиеся имели представления о возможных интерпретациях темы при прохождении тестирования и могли самостоятельно проверит степень усвоенности материала.

Повторение изученного в 8 - классе

Система языка

1. Впишите нужные слова в предложения.

а). Язык - это ________________ языковых едниц и __________________ правил их образования, изменения и функционирования.

б). Словообразовательный уровень - второй уровень языковой _________________ , единицей которого является морфема.

в). В звуковой ________________ русского языка особое место занимают шипящие.

2. Дайте правильный вариант слов, записанных в фонетической транскрипции:

щастйэ, сэрцэ, бисфкусный, горат, ищо.

3. Напишите сочинение - миниатюру из 5 - 6 предложений на тему « Русский язык - это составная часть духовной культуры казахстанского общества и мощное коммуникативное средство . »

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Морфемика и орфография

3. Укажите, какой из видов письменного анализа - морфемный, а какой - словообразовательный.

писатель писатель - писать

_______________________ __________________________

значение одновременности и последовательности, сопоставления.

4. Определите от чего и с помощью чего образованы данные слова:

О б р а з е ц : дубовый - дуб

листопад - лист, падать

Законный - _____________________________________________

исполнительный - _____________________________________________

литературный - _____________________________________________

образцовый - _____________________________________________

лицемерие - _____________________________________________

самолюбие - _____________________________________________

совершеннолетний - _____________________________________________

атомоход - _____________________________________________

основоположник - _____________________________________________

военнослужащий - _____________________________________________

словарный - _____________________________________________

4. Допишите ряды слов тремя - четырьмя примерами каждого способа образования сложных слов.

1) Сложение двух целых слов: летчик-космонавт, … __________________________________________________________________________

2) Сложение части слова с целым словом: физкультура, …________________________________________________________________________

3) Сложение полных основ с помощью соединительной гласных о, е : верхолаз, черноглазый, …____________________________________________________________

4) Сложение сокращенных основ: юнкор, КСК, ..______________________________

__________________________________________________________________________

5. Образуйте от глаголов существительные. Обозначьте морфемы.

Двигать -____________________ учить - ______________________

стирать -____________________ веять - _____________________

вешать -____________________ мыть - _____________________

шить -____________________ паять - _____________________

считать -____________________ сварить - _____________________

6. Замените словосочетания одним словом.

О б р а з е ц : Лишенный смысла - бессмысленный

Никогда не умирающий - _________________________________

расположенный вдоль берега - _________________________________

находящийся вблизи - _________________________________

спросить еще раз - _________________________________

очень красивый - _________________________________

задуматься на некоторое время - _________________________________

чуть-чуть открыть глаза - _________________________________

7. В левый столбик выпишите слова с буквой ь знак на месте скобок, в правый - без буквы ь , обозначьте употребления и неупотребления мягкого знака.

Сентябр(?)ский, октябр(?)ский, январ(?)ский, феврал(?)ский, июн(?)ский, декабр(?)ский, апрел(?)ский, вос(?)мой, мен(?)ше, прос(?)ба, вет(?)ви, гвоз(?)дик, молот(?)ба, воз(?)мешь, руч(?)ной, клян(?)чить, стрел(?)бище, ал(?)пинист.

8. Выпишите в два столбика: в один - с разделительным ь знаком, в другой - с разделительным ъ знаком. Обозначьте условия выбора разделительных ъ и ь знаков. Дополните каждую группу двумя - тремя словами.

Вороб…ь, об…явление, под…езд, в…юга, сош…ем, пред…юбилейный, выл…ю, вып…ю, выл…ешь, вып…ешь, бур…ян, раз…езд, от…езд, солов...и, под…ем, необ…ятный, раз…единенный, трех…русный, без…языкий, об…ективный, сверх…естественный, интер…ер, обез…яна, вос….мью, об…ектив, об…ем, про…экзаменовать, с…экономить, помещич…ий, об…есться, рел…еф, сер…езный.

9. Вставьте вместо точек пропущенные буквы.

1. Все то, чего к…снется человек, оз…рено его душой живою. (С.Маршак.) 2. Ск…кун лихой, ты господина из боя вынес как стрела. (М. Лермонтов.) 3. Карпов мерз, он часто соск…кивал с саней и бежал (с) зади. (В.Кожевников.) 4. К…рабль все быстрее соск…льзывал к реке. Под салазками задымилось село. Нос к…снулся воды. (А. Н. Толстой.) 5. Лодка тихо, тихо ск…льзила по волнам. (А. Герцен.) 6. За ее легкой, ск…льзящей походкой внимательно следили все уставшие от речей и церемоний офицеры. (М. Шолохов.)

7. …В двадцатый день

Едва пр…ехали в Тюмень.

Еще ск…кали десять дней,

- Увидим скоро Енисей,-

Сказал княгине секретарь. (Н. Некрасов.)

10. Вставьте пропущенные буквы в корневую систему, подобрав проверочные слова.

1.Зал…зать на дерево - зал…зать рану ___________________________________________

зап…вать куплет - зап…вать лекарство ________________________________________

нав…вать сны - зав…вать локоны ________________________________________

ударился оз..мь - созревает оз..мь ________________________________________

пол…скать белье - пол…скать котенка ________________________________________

посв..тить фонарем - посв…тить жизнь _________________________________________

ум…лять о помощи - ум…лять значение ________________________________________

пос…деть на лужайке - пос…деть от горя ______________________________________

волосы разв…вались на ветру - разв…вали промышленность _____________________________________________________________________________

сп…шите на помощь - сп…шите данные _______________________________________

2. Упл…нить - _________________ загл…дение - ________________

Обн…жить - _________________ см…гчение - ________________

Обл…катиться - _________________ г…лодание - ________________

Опр...вдать - _________________ зап…вала - _________________

Заскр…петь - _________________ ув…дание - ________________

Озл…бление - _________________ см…рение - ________________

11. Расставьте ударения и вставьте пропущенные буквы.

Распарывать - расп…роть; раскалывать - раск..лоть

подкалывать - подк...лоть; обламывать - обл…мать

прихрамывать - захр…мать; обманывать - обм…нуть

сманивать - см..нить; посапывать - зас…петь.

12. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

Гиган…ский, извес…ный, хлес…нуть, окрес…ный, бескорыс...ный, облас…ной, прекрас…ный, чес…ный, чудес…ный, мес…ный, чу…ствовать, уча….ствовать, праз…ный, лес…ный, пристрас…ный, разномас…ный, счас…ливый, трос…ник, ровес…ник, окрес…ность, воскрес…ник, захолус...ный, завис...ливый, искус...ный, древес...ный, пакос...ник, неумес...ный, лес...ница, кос...ный мозг.

13. Озаглавьте текст, вставьте пропущенные буквы.

_________________________________

Очередной отпуск я и…пользовал на то, чтобы с…ездить к дяде. Он работает лесником. Сколько приятных во…поминаний осталось у меня от этой поез….ки. Не обошлось и без прои…шествий. Ра…скажу об одном из них.

Как-то утром мы собрались на рыбалку. Озеро было ра….положено в глубине леса. Я ра…спросил о дороге и пустился в путь. Во…ходящее солнце уже осв…щало верхушки деревьев. Мне советовали идти по щассе, но я ра…считывал быстрее дойти лесной тр…пинкой. Ра…четы не всегда бывают верными. Тропинок много, все они ра…бегаются в разные стороны и вдруг и…чезают. Куда же идти дальше? Лес ст…новится все глуше. Пробираюсь уже с трудом, ра…двигаю ветви, вн…мательно в…матриваюсь вперед. Неожида…но слышу за собой шор…х. Кто это? И…пугался я не на шутку, остановился и не ш…велюсь. Вдруг сзади бр….сается на меня какой-то зверь. Я в…крикнул и тотчас же увидел, что это Кобра - собака моего дяди.

14. В словах с разным значением приставок пре- и при- определите значение приставок и по значению решите, какую приставку надо писать.

Пр…ехать, пр…плыть, пр…лететь, пр…близиться, пр…скакать, пр…вязать, пр…винтить, пр…спокойный, пр…делать, пр…огромный, пр…бить, пр…станционный, пр…соединиться, пр…усадебный, пр…вокзальный, пр….скучный, пр….сесть, пр…цепить, пр…рвать, пр…добрый, пр….увеличивать, пр...встать.

15. Присоедините к глаголам приставку вз- (вс-) или с-

Взбежать вверх - сбежать вниз; …ходить на вершину горы - …ходить с горы; …валить мешок на плечо - …бросить мешок с плеча; …бить перину - …бивать яблоки с деревьев.

Морфология

10. Зная особенности согласования иноязычных слов, допишите окончания прилагательных.

1. Вкусн… авокадо, золотист… кэшью, свеж… сулугуни, душист… манго, прожаренн… мокко, разноцветн… драже, воздушн… бизе, фруктов… ассорти, темно-зелен… брокколи, красив… желе.

2. Молод… атташе, долгожданн… гран-при, прям… авеню, своеобразн… амплуа, молодежн… арго, белоснежн… тюль, последн… ревю, автоматическ… реле, прекрасн… скерцо, высок… сопрано.

11. Образуйте от существительных и глаголов слова с суффиксами, включающими -н- и -нн- .

Соловей - ____________________ рекомендовать - ________________

кожа - ____________________ реализовать - _______________

серебро - ____________________ распилить - ________________

осень - ____________________ изумить - _______________

лебедь - ____________________ дарить - _______________

хозяйство - ____________________ варить - _______________

дискуссия - ____________________ ломать - _______________

12. Какую форму вы предпочитаете ? Почему ?

1. Этот ритм ( медлен или медленен).

___________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Вывод ( беспочвевен или беспочвен.)

_________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Характер ( легкомыслен или легкомысленен.)

_________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Ученик ( отвественен или ответствен.)

_________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Ответ ( двусмыслен или двусмысленен.)

_________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Юноша ( мужествен или мужественен.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

13. К каким частям речи относятся выделенные слова? Выпишите и в скобках определите часть речи.

1. Три дня больной не говорил

И не смыкал очей дремотой. ( А. Пушкин.)

2. Она вздрогнула и молчит;

И на Онегина глядит

Без удивления, без гнева…

Его больной, угасший взор,

Молящий вид, немой укор,

Ей внятно все. ( А. Пушкин.)

3. Она была богата, молода;

Входила в церковь с шумом, величаво ( А. Пушкин.)

4. Жил на свете рыцарь бедный… ( А.Пушкин.)

5. Прекрасное должно быть величаво. (А. Пушкин.) 6. С самого раннего утра небо ясно. (И. Тургенев.) 7. Сухие рыхлые стебли горят ясно и весело. ( Вс. Гаршин.) 8. Отец мой дал мне прекрасное образование. (А.Чехов.)

14. Перестройте предложения в соответствии с литературной нормой.

1. Поход продолжался 22 суток.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Первый искусственный спутник Земли просуществовал как космическое тело 92 суток. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Мастерской требуется 23 ножницы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Деревья росли по обеим сторонам улицы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Раскройте скобки в предложениях.

1. Сейчас

Метель звучит, как свист

Хулиганья

(Во) время давки. (Л.Мартынов.)

2. Блажен, кто (с) молоду был молод,

Блажен кто (во) время созрел. (А.Пушкин.)

3. И в молчаливом кабинете,

Забыв (на) время все на свете,

Осталась (на) конец одна. (А.Пушкин.)

4. Привычкой жизни избалован,

Одним (на) время очарован.

Разочарованный другим…

Вот как убил он восемь лет,

Утратя жизни лучший свет. (А.Пушкин.)

5. Дорого (во) время время.

Времени много и мало.

Долгое время - (не) время,

Если оно миновало. (С.Маршак.)

6. Путник в ясный день отдыхает под тению дуба, но (во) время грозы от него благоразумно удаляется. (А.Пушкин.)

16. Исправьте ошибки в предложениях, выбранных из сочинений учащихся.

1. Читая роман, перед нами встает умный, жизнерадостный, волевой юноша.

2. Войдя в комнату Базарова, ей стало страшно. 3. Подъехав к дому Собакевича, лакей провел Чичикова в комнату своего хозяина. 4. Произношения звонкого согласного звука изменяется, попадая на конец слова.

17. Ч или Щ ? Подчеркните те буквы, после которых пишется -чик.

Перевод…ик, переплет…ик, типограф…ик, гардероб…ик, извоз…ик, учет…ик, геологоразвед…ик, сплав…ик, буриль…ик, арматур…ик, атом…ик, ядер…ик, ракет…ик, кладов…ик, кранов…ик, часов…ик.

18. Образуйте и запишите следующие формы:

1. Род. п., мн. ч., от существительных: тысяча, подача, удача, выдача, свеча, чаша, чаща, афиша, рикша, миллионерша, партнерша, душа, генеральша, теща, кладбище, училище, чудовище, стойбище, чудище, сборище.

2. 2-е л., ед. ч., изъяв. накл. от глаголов: уметь, хотеть, сметь, нашуметь, улыбаться, избираться, выбраться, выспаться.

3. Краткие прилагательные от полных: певучий, горячий, свежий, пригожий, вхожий , похожий, неуклюжий, дюжий.

1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19. Поставьте ударения. Проверьте себя по словарю.

Договор, договоры, диалог, звонить, звонят, изобретение, квартал, каучук, километр, красивее, магазин, наверх, начал, начала, начали, облегчить, принять, принял, приняла, ржаветь, средства, углубленный, ходатайство, цемент, центнер, языковой.

20. Озаглавьте текст. Выделите окончания прилагательных.

______________________

Снег. Обычн…, знаком…, веем, бел…, пушист…, холодн…, снежок.

Бел…? Присмотритесь! Удивительно, как окраска неба изменяет цвет снега. В ясн…, зимн…, полдень он бел…, с чуть заметным фиолетов… оттенком и глубок… син…. тенями. На закате снег окрашивается в багрянец, а позднее, на грани вечера и ночи, становится лилово-пепельн… . Лунный свет делает его зеленоват…., в тени - мутно-лилов… . В солнечную погоду снег кажется розов… и золот…, а непогода отражается в нем уныл… и желтизной.

21. Вставьте пропущенные буквы в глаголах настоящего и прошедшего времени.

Лед та…т. Снег раста…л. В небе ре…т орел, он так же ре…л в далекие времена, когда здесь не ступала нога человека. Хищник далеко вид…т кругом. Вот он увид…л зайца и камнем рухнул вниз. Все завис…т от вас. Если бы все завис…ло от меня, вопрос давно был бы решен. На улице ла….т собака. Пола…ля, пола..ла и замолкла. Осторожно проб…рается заяц, слыш…т каждый шорох, чу…т опасность. Услышал, как хрустнула ветка, почу…л недоброе, замер неподвижно.

22. Измените по образцу форму глагола и вставьте нужные буквы в суффиксы.

воспытывать

воспитываю

радовать

радую

выдум…вать

проб…вать

загад…вать

танц…вать

заказ…вать

чувств..вать

раскач…вать

треб…вать

запис…вать

изурод…вать

доказ….вать

использ…вать

раскат…вать

упраш…вать

23. Исправьте ошибки.

1. Согласно распоряжения министра началась проверка. 2. Вопреки предсказаний синоптиков вчера была хорошая погода. 3. Он поступил работать в полицию наперекор желаниям матери. 4. В течении трех дней продолжалась метель. 5. Документ не был принят в следствии допущенных ошибок.

_____________________________________________________________________________

24. Вставьте пропущенные буквы.

Ди…лог культур, взаимно об…гащающий, взаим…понимание, мульт…культурный, пол…этнический, мног..языч…ный, т…л…рантность, ун…кальный, р…вн…правный, с…з…дательная деятельность, м…р…видение, м…нтальность, культурные цен…сти, евр…зийцы.

Тестовые задания

1. Пропущена буква о в

А) преп…давать

Б) док…зать

В) ок…ченеть

Г) усл…ждать

Д) к...знить

2. Выберите словосочетание с прилагательным женского рода.

А) осенних дней

Б) доброе утро

В) удостоенный внимания

Г) нежным взглядом

Д) весенней порой

3. Укажите существительное, употребляемое во множественном числе.

А) студенчество

Б) будни

В) бегство

Г) молодежь

Д) сирота

4. Найдите существительное с суффиксом -ек-.

А) лист…к

Б) ключ….к

В) горош…к

Г) пест…к

Д) кирпич…к

5. В каких прилагательных нужно писать ь знак.

А) кон…ский, цар…ский

Б) гаван…ский, звер…ский

В) декабр…ский, июн…ский

Г) сибир…ский, январ….ский

Д) жен…ский, июл…ский

6. Укажите глагол с окончание -ят в форме 3 лица множественного числа настоящего времени.

А) страдать - страда…т

Б) гнать - гон…т

В) мыть - мо..т

Г) брить - бре..т

Д) пилить -пил…т

7. Укажите, какое словосочетание относится к определению термина основа.

А) значимая часть слова перед корнем

Б) изменяемая часть слова

В) часть изменяемого слова без окончания или все неизменяемое слово

Г) главная значимая часть слова

Д) неизменяемая часть слова

8. Определите глаголы несовершенного времени.

А) вычертить, вспахать, соорудить

Б) вычертил, вспахал, соорудил

В) вычерчу, вспашу, сооружу

Г) вычерчивать, вспахивать, сооружать

Д) уйти, подъехать, зайти

9. Укажите глагол 2 спряжения.

А) бороться

Б) клеить

В) стелить

Г) колоть

Д) учить

10. Буква ь знак не пишется в

А) доч…, отреж…, танцуеш…

Б) мощ…, стрич…, играеш…

В) гвоз…дик, жен…щина, сторож…

Г) ноч…, проч…, читаеш…

Д) уж…, еш…, реч…

11. Укажите прилагательное, у которого нет простой формы сравнительной степени.

А) холодный

Б) босой

В) яркий

Г) тонкий

Д) мелкий

12. Выберите строку со словами, имеющими суффикс -щик.

А) образ…, извоз…

Б) контор…, притвор…

В) перевоз…, развед…

Г) заказ…, обид…

Д) свар…, учет…

13. Укажите, в каком варианте нужно вставить е.

А) саранч…й

Б) жж…т

В) врач…м

Г) плащ..м

Д) ружь…м

14. Найдите словосочетание, в котором прилагательное пишется с -нн-.

А) исти…ый ученый

Б) лебеди…ая песня

В) гости…ый двор

Г) масля…ая краска

Д) ути…ый клюв

15. Укажите слово, которое имеет несколько значений:

А) трамвай

Б) корень

В) дождь

Г) договор

Д) метро

16. Найдите слово с непроверяемой гласной в корне:

А) встр…тить

Б) м...чтать

В) выпр…мить

Г) приш…л

Д) взгл...нул

17. Укажите, в каком варианте нужно вставить букву о:

А) крош…чка

Б) денеч…к

В) кулач..к

Г) доч…нька

Д) свеж…го

18. Найдите слово, в котором пропущенная согласная не проверяется:

А) праз…ник

Б) грус…ь

В) радос…ь

Г) лес…ь

Д) чес…ь

19) Укажите слово, которое не является сложным:

А) путешествие

Б) пароход

В) стенгазета

Г) великан

Д) мореход

20. Ошибка допущена в слове:

А) иллюзия

Б) галлерея

В) интеллигенция

Г) коллизия

Д) станция

21. Укажите слово, в котором пол- пишется слитно со словом:

А) ( пол ) ели

Б) ( пол ) лица

В) ( пол ) апельсина

Г) ( пол ) мира

Д) (пол) леса

22. Найдите слово с ударением на третьем слоге:

А) ученье

Б) поняла

В) красивее

Г) звоните

Д) классики

23. Укажите словосочетание с суффиксом -янн- в слове:

А) обстрел…ый из пулемета

Б) плам…ая речь

В) замеш…ый в преступлении человек

Г) высуш…ый плод

Д) песч…ый берег

24. Это слово состоит из четырех звуков:

А) маяк

Б) пою

В) пень

Г) роют

Д) речь

Синтаксис.

Словосочетание и простое предложение

24. Найдите «четвертое лишнее».

1. Словосочетание, сказуемое, предложение, текст.

2. Слово, словосочетание, предложение, текст.

25. Обозначьте главные слова и стрелкой покажите зависимости. В скобках (справа) укажите, какими частями речи являются главные и зависимые слова.

1. Голубое платье. _____________________________________________

2. Наша школа. _____________________________________________

3. Первый учитель. _____________________________________

4. Зеленеющий лес. _____________________________________

5. Отдыхать в деревне. _________________________________

6. Громко смеяться. _____________________________________

26. Вставьте пропущенные слова. Приведите примеры.

Согласование - это вид … связи, при котором зависимое слово … с главным в …, … и … . Например: … .

Управление - это вид … связи, при котором

27. Разберите предложение по членам предложения. Какие члены предложения согласуются? Управляются? Примыкают?

Светлые заливы в камышах блестят, неподвижно нивы на полях стоят.

26. Составьте по два словосочетания с каждым словом так, чтобы в одном эти слова были главными, а в другом - зависимыми. Обозначьте главные слова. Поставьте знак ударения.

х х

/ /

О б р а з е ц : Мой и мое кофе, налить кофе.

Туфля, помидор, полотенце, фамилия, простыня.

27. Подчеркните грамматические основы, а также фразеологизмы как члены предложения.

1. Наступило «бабье лето». (А.Вьюрков.) 2. Попался, товарищ Хижняк? Попался как кур во щи. (М. Шолохов.) 3. Да это, батенька мой, кустарщина, курам на смех! (Б. Горбатов.) 4. У него выпущено в свет очень много брошюр, книжек. (Г. Успенский.) 5. Как только я остался один в этом тихом уголке, вдруг все мои прежние мысли и воспоминания выскочили у меня из головы. (Л. Толстой.)

28. Измените предложения так, чтобы в них появились подлежащие.

О б р а з е ц : Меня зовут Александром. - Мое имя Александр.

1. Мне стало грустно. 2. В степи пахло полынью. 3. Лодку покачивало на волнах. 4. Елку украсили игрушками и гирляндами. 5. Между тем смеркалось.

29. Перестройте предложения так, чтобы смысловым центром были разные члены предложения.

О б р а з е ц : Он не прочитал даже правило в учебнике.

Даже он не прочитал правило в учебнике.

Он даже не прочитал правило в учебнике.

Он не прочитал правило даже в учебнике.

Даже он еще не начал работу.

_____________________________________________________________________________

2. Я прочитал только это стихотворение.

3. Эта задача трудна для меня.

30. Подчеркните подлежащее.

1. Девочка держала в руках воздушный шар. В руках у девочки был огромный шар. 2. Нам пришло письмо. Мы получили письмо. 3. Прошло около часа. 4. Оценить эту работу - работа критиков. 5. Пятью пять - двадцать пять. 6. А зимой линяют разные звери - не линяет только солнечный зайчик. 7. Вместо ответа рыжий снял котелок и взял его на отлет. 8. Громыханье колес и охрипший свисток заглушило ура без конца. 9. Горелые пни окружали болото.

31. Найдите основы в каждом простом предложении, входящем в состав сложных, расставьте знаки.

1. За что ни возьмеш…ся, все так или иначе связано лесом. (Л.Леонов) 2. Вылез тонкий, ясный, только что очищенный серп полумесяца на высокое небо, и только теперь стало заметно, как темна и черна весенняя ночь. Особенно пор…зило Степу то, что графин запотел от холода. Ужасно ему не хотелось возвращаться, но шляпы было жалко. (М. Булгаков.) 3. Славный был малый, смею вас уверить, только немножко странен… Глупец я или зл…дей, не знаю. (М. Лермонтов.)

32. Отгадайте загадки. Определите типы сказуемых.

1. Зыблется, гиблется,

А на землю не свалится.

( … )

__________________________________________________

2. Стоит столбом,

Горит огнем,

Ни в жару,

Ни пару,

Ни угольев.

( … )

__________________________________________________

3. Стоит в углу,

Без рук, без ног,

Шумит,

Гремит,

Вертится,

Ничего не боится;

Считает наш век,

А не человек.

( … )

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. На дворе сидит,

дом сторожит,

кто к хозяину идет,

она знать дает.

( … )

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

33. Приведенные словосочетания нуждаются в стилистической правке. Запишите отредактированные варианты.

1. Кавалькада всадников. 2. Памятный сувенир. 3. Крайний с левого края. 4. Двойная дилемма. 5. Две равные половины. 6. Первая премьера. 7. Глубокая бездна. 8. Свободная вакансия. 9. Автор своей статьи. 10. Расширение уровня воды.

Тире между подлежащим и сказуемым

34. Расставьте недостающие знаки препинания, подчеркните грамматические основы.

1. Ты сер а я приятель сед. (И. Крылов.) 2. Ученье свет а неученье тьма. ( Пословица.) 3. Мирская молва что морская волна. ( Пословица.)

4. Детство пора слепой правды юношество зрячей ошибки, иллюзии. (М. Цветаева.) 5. Доброе начало половина дела. 6. Оценить эту работу обязанность критики. 7. Большое удовольствие это жить на земле. 8. Наука высшая наиболее продуктивная форма труда. 9. Жизнь не река она противоречье. ( М.Светлов.) 10. Ты как отзвук забытого гимна в моей черной и дикой судьбе. ( А. Блок.) 11. Любовь к ближнему есть нежность ко всем вблизи и вдалеке. (Б.Ахмадуллина.)

12. Облетевший тополь серебрист и светел. ( С. Есенин.) 13. Ремесло не коромысло плеч не тянет. ( Пословица.) 14. Черемша вовсе не мясо а растение вроде нашего луга. ( А.Чехов.)

35. Подчеркните грамматические основы, определите тип односоставных предложений.

1. Теплый вечер. Дымчатые дали. ______________________________

Ржавые осколки на траве. ______________________________

Веет древней гордою печалью ______________________________

От развалин скорбных деревень. ______________________________

( Ю. Друнина.)

Подарков не просят ______________________________

и не обещают, ______________________________

подарки приносят ______________________________

и отдают. ______________________________

( В. Тушнова.)

Сибирь! …Напишешь это слово - ______________________________

И вдруг свободная мечта ______________________________

Меня уносит в край суровый. _______________________________

( И. Никитин.)

У Маргариты зазвенело в ушах. ( М. Булгаков.)

_______________________________________________________

Дождя не было целую неделю. ( Д. Мамин - Сибиряк.)

_______________________________________________________

Все следы замело снегом. ( А. Толстой.)

_______________________________________________________

Март. Вечер. Весна чувствуется в воздухе. ( Л. Платов.)

_______________________________________________________

36. Замените двусоставные предложения синонимичными односоставными.

Я люблю бродить по - осеннему лесу.

_______________________________________________________________

2. Тебе кто - то звонил.

______________________________________________________________

3. В самолете люди много острят.

______________________________________________________________

4. Госпиталь спал.

_______________________________________________________________

5. В лесу все было тихо.

_______________________________________________________________

37. Какие ошибки есть в предложениях из сочинений школьников?

Для полного счастья мне не хватает хорошей учебы, дисциплины, дедушки и папы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Люди и дети будут радостные ходить по улицам.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Листья в лесу пахнут ягодами, зеленью, природой и грибами.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Сегодня к нам пришла бабушка и тетя.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

38. Определите типы сказуемых.

1. Я хочу читать эту книгу. ________________________________

2. Я начала читать эту книгу. ________________________________

3. Я продолжаю читать эту книгу. ________________________________

4. Я кончила читать эту книгу. ________________________________

5. Я хотела б читать эту книгу. ________________________________

39. Составьте схемы предложений.

1. Лес зазвенел, застонал, затрещал. ( Н. Некрасов.)2. Раскаленные камни и песок обжигали босые ноги. ( В. Конецкий) 3. Полнота и глубина чувств и мыслей не допускают бешеных порывов.( М. Лермонтов.) 4. Война продолжается и в метель, и в мороз, и в дождь. ( П. Нилин.) 5. Леса, луга поемные, ручьи и реки русские весною хороши. ( Н. Некрасов.)

40. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. На клумбе красовались розовые желтые и синие астры. ( К. Васильев) 2. Приближался осенний скверный туманный рассвет за окном. ( М. Булгаков.) 3. Ошибиться я не мог, я слышал этот звучный сильный металлический голос. ( Ф. Достоевский.) 4. Для меня в глазах Кисочки в ее дрожи и в тупом выражении лица чувствовалась несерьезная французская мелодрама, где каждый золотник пустого дешевого горя заливается пудом слез. ( А. Чехов.) 5. История обогащает нас новыми идеями и расширяет наш умственный горизонт. ( Д. Писарев.) 6. Он был свеж, как большой зеленый глянцевитый голландский огурец. ( Л. Толстой.) 7. Прямая линия ярко-зеленой межи уходила вдаль и упиралась в свинцовый грозовой горизонт. ( Л. Толстой.) 8. Коричневое сморщенное лицо колдуньи собралось в недовольную гримасу. ( А. Куприн.) 9. Лицо склонялось на узенькую сухощавую грудь еле-еле прикрытую дырявой рубахой. ( Д. Григорьевич.) 10. Одним словом, кому мила степь кому горы кому морское пропахшее рыбой побережье а кому родная среднерусская природа тихие красавицы-реки с желтыми кувшинками и белыми лилиями доброе тихое солнышко Рязани… ( В. Солоухин.)

41. Подчеркните все члены предложения. Многозначность членов предложения покажите графически.

1. Городской человек редко встречается с землей. ( Ю. Яковлев.) 2. Беспощаднее состояния не мог придумать и злейший враг. ( А. Чехов.) 3. Твой слишком оживленный разговор сегодня с графом Вронским… обратил на себя внимание. ( Л. Толстой.) 4. Леса здесь стояли чистые, просторные, как парки. ( Д. Гринин.) 5. Я вторю грому с небосклона. ( В. Брюсов.) 6. Поезд на Москву пришел ночью. ( К. Паустовский.) 7. Дни в мае длиннее ночей в декабре. ( В. Высоцкий.) 8. Вспомнились Подгорину длинные разговоры, веселый смех, романсы, прогулки по вечерам. ( А. Чехов.)

42. Вставьте пропущенные буквы. Над сказуемым надпишите, чем они выражены. Поставьте, где нужно тире между подлежащим и сказуемым.

1. Он ( юмор ) веч…н. Он, ловок и юрок, пройдет через все, через всех. Он мужественный человек. Борот…ся с ним дело трудное. ( Е. Евтушенко.) 2. Тяжело находит…ся в пов...новении у ху…шего. ( Демокрит.) 3. Грус…но в (не) воле птицу, но чары сильны у пр…роды. (А. Фет.) 4. Не гляди же с тоской на дорогу, и за тройкой ( во ) след не сп…ши. (Н. Некрасов.) 5. Дул ветер. Плакала трава и ветви о ( не ) давнем зное. (А. Фет.) 6. Лю…ские так грубы слова, их даже наш…птывать стыдно! ( А. Фет.) 7. Скучно нам слушать осеннюю вьюгу. ( Н. Некрасов.) 9. Бе…полезно носить дрова в лес. ( Пословица.) 10. Цель этой книги ра…смотреть проблемы человеческого общения с особым вн…манием к языку как главному, но не единстве…ому, средству общения. ( Г. Тер-Минасова.) 11. Словарь это вселе…ая в алфавитном порядке. ( Вольтер.) 12. Слезы что гроза: после них человек всегда тише. ( И. Тургенев.) 13. П...чальная береза у моего окна, и прихотью мороза разубрана она. ( А. Фет.) 14. Много знать мало спать. ( Пословица.) 15. Красота в мире это разнообразие, н…похожесть. ( В. Белов.) 16. Огород г…родить тоже очень важное дело: без огорода скотина за лето все вытравит. ( А. Белов.) Отдыхать без работы значит жить без заботы. ( Пословица.)

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1. Укажите тип предложения, в котором сказуемое выражено словом категория состояния.

а) назывное

б) безличное

в) неопределенно-личное

г) определенно-личное

д) сложное

2. Безличное предложение в

а) Прощай, ваше благородие, авось, увидимся когда-нибудь.

б) Радостно видеть дружные всходы.

в) Что произойдет снова?

г) Что припасешь, то и на стол понесешь.

д) Я пойду в театр.

3. Какой частью речи выражено подлежащее в предложении:

Во время детского чая большие сидели на балконе.

а) существительным

б) прилагательным

в) местоимением

г) причастием

д) глаголом

4. Двусоставное предложение в

а) Что посеешь?

б) Приветствую тебя, пустынный уголок.

в) Оглянись вокруг себя, молодой человек.

г) Дневная жара спала.

д) Осень.

5. Однородные члены предложения в

а) Зимы ждала ждала природа.

б) Маленький деревянный флигель стоял в глубине сада.

в) Проснулись дети ни свет ни заря.

г) Наступили туманные сизые сумерки.

д) Идите в дом, господа.

6. Способ связи в словосочетании управления в

а) удивительной судьбой

б) с выдающейся личностью

в) расцвет таланта

г) красивый внутренне

д) удивительный край

7. Укажите неопределенно-личное предложение

а) Буду слушать музыку тихо падающей звезды.

б) Зима. Крестьянин торжествуя…

в) Ночью кают-компанию убирают букетами из красной осенней рябины.

г) Снегу намело почти до крыш.

д) Мы завтра поедем на гастроли.

8. Найдите предложение, в котором обстоятельство выражено неопределенной формой глагола.

а) Парни и девчата глядят вперед.

б) Надо мной, наклонившись, стоял Дерсу.

в) Они оба сидели минут пять и не шевелились.

г) Лодка медленно двинулась по тихой воде.

д) Надо уважать друг друга.

9. Вопросительное предложение в

а) Ветви елок колются, сучья рвут сапоги, деревья рушатся.

б) Старик сбивается с дороги.

в) Бежит он тихо.

г) Ноги у него опалены?

д) Смотрите фильм «Ночной дозор».

10. « Не сбылись, мой друг, пророчества юности моей.»

Запятые выделяют

а) приложение

б) определение

в) обращение

г) дополнение

д) сказуемое

11. Определите предложения с деепричастным оборотом.

а) Собака почувствовала меня и остановилась.

б) Девочка не мигая смотрела в окно.

в) Собака почуяв меня остановилась.

г) Улыбаясь он посмотрел в окно.

д) Он шел не спеша.

12. Подлежащее выражено именем числительным в

а) Трое незаметно отделились от группы и сели за столик.

б) Мы провели трое суток в небольшом ауле.

в) Три мудреца в одном тазу по морю пустились в грозу.

г Втроем пришли на встречу эти ребята.

д) Из песни слов не выкинешь.

13. Словосочетание указывает на действие и его признак в

а) напоминала дважды

б) напоминала про права

в) напоминая про права

г) напоминавший дважды

д) напоминать два раза

14. Какие предложения называются определенно-личными?

а) в которых главный член (сказуемое) выражается формой глагола 1 или 2 лица настоящего или будущего времени изъявительного или повелительного наклонения

б) в которых действие, выраженное глаголом-сказуемым, может относиться к любому лицу

в) в которых нет и не может быть подлежащего

г) в которых имеется и подлежащее и сказуемое

д) в которых имеется только подлежащее

15. Укажите назывное предложение.

а) Был чудесный майский день в Москве.

б) Руки голы выше локтя, а глаза синей, чем лед.

в) Татьяна - в лес.

г) Зной и сон в пустыне.

д) В горле у него перехватило.

16. Назовите восклицательное предложение. ( Знаки препинания пропущены.)

а) Мы осторожно открыли сундук.

б) Для чего в языке служат предложения.

в) Когда отправимся мы в путь.

г) Ребята, будьте внимательны на дороге.

д) Люблю тебя, Петра творенье…

17. Грамматическую основу предложения составляют:

а) главные члены предложения

б) подлежащее и сказуемое

в) вводные слова

г) однородные члены предложения

д) второстепенные члены предложения

18. Укажите количество типов предложений по цели высказывания:

а) 3

б) 4

в) 5

г) 2

д) 6

19. Укажите неверное высказывание:

а) В словосочетании есть грамматическая основа.

б) Словосочетание состоит из главного и зависимого слова.

в) От зависимого слова к главному можно поставить вопрос.

г) В словосочетании нет подлежащего и сказуемого.

д) Главный член предложения- сказуемое

20. Найдите словосочетание, связанное по способу управления:

а) писал письмо

б) писать красиво

в) читать громко

г) смеяться тихо

д) нежный взгляд

21. В неполных предложениях на месте пропущенного члена ставится:

а) запятая

б) тире

в) многоточие

г) кавычки

д) точка с запятой

22. Пять часов дня. Определите тип простого предложения.

а) односоставное назывное

б) односоставное безличное

в) безличное

г) неопределенно-личное

д) двусоставное

23. Сами знаете ( ? ) музыка помогает гармоничному развитию. Определите пропущенный знак в предложений:

а) запятая

б) тире

в) двоеточие

г) точка с запятой

д) восклицательный знак

24. В этом предложений тире ставится между подлежащим и сказуемым.

а) Дома новы (?) а предрассудки стары.

б) Гений и злодейство (?) полная несовместимость.

в) Шелк тоже легкая ткань.

г) Пруд как зеркало.

д) На балконе соседней дачи зажгли свет.

Сложное предложение

1. Подчеркните грамматические основы в предложениях. Определите типы предложений. Составьте их схемы. Обозначьте кружком средства связи.

1. Осенью льют дожди, насыщают землю влагой.

_______________________________________________________________

2. Осенью льют дожди и насыщают землю влагой.

__________________________________________________________________

3. Осенью льют дожди, насыщая землю влагой.

__________________________________________________________________

4. Осенью льют дожди, и земля насыщается влагой.

______________________________________________________________

5. Когда осенью льют дожди, земля насыщается влагой.

_____________________________________________________________________________

6. Если осенью льют дожди, земля насыщается влагой.

__________________________________________________________________

7. Осенью льют дожди - земля насыщается влагой.

__________________________________________________________________

2. Составьте предложения по схемам.

1. [ - = и = ]. 5. [ и -, и - =, = ].

2. [ - = ], [ - = ]. 6. [ = - ], и [ - = ].

3. [ - =], ( потому что - = ). 7. ( Когда - = ), [ - = ].

4. [ = -], ( так что - =). 8. ( Если = - ), [ - = ].

3. В скобках определите типы предложении.

1. Маргарита Николаевна не нуждалась в деньгах. ( … )

2. Маргарита Николаевна могла купить все, что ей понравится. ( … )

3. С тех пор, как девятнадцатилетней она вышла замуж и попала в особняк, она не знала счастья. ( … )

4. Очевидно, она говорила правду, ей нужен был он, мастер, а вовсе не готический особняк, и не сад, и не деньги. ( … )

5. Она сделала все, чтобы разузнать что-нибудь о нем, и конечно, не разузнала ровно ничего. ( … )

6. Тогда она вернулась в особняк и зажила на прежнем месте. ( … )

7. Дело в том, что во время своих зимних мучений она никогда не видела во сне мастера. ( … )

8. Ночью он оставлял ее, и мучилась она только в дневные часы. ( … )

( М. Булгаков.)

4. Заполните схему « Виды сложных предложений ».

5. Преобразуйте каждое сложное предложение в синонимичные сложные предложения другого вида.

О б р а з е ц : Враг камнем ударит - ты его хлебом бей. ( Бессоюз.) - Враг камнем ударит, а ты его хлебом бей. ( Сложносоч.) - Если враг камнем ударит, ты его хлебом бей. ( Сложноподч.)

1. Мир разноязычен, но все люди одинаково плачут и одинаково смеются.

2. Мир - это зеркало, и оно возвращает каждому его собственное отражение.

3. Ночь грозою бушевала, и молнии озаряли гряду отдаленных холмов.

Сложносочиненные предложения

6. Произведите синтаксический анализ сложносочиненных предложений. Составьте их схемы.

1. Это была глухая сторона, мало посещаемая людьми, и здесь-то и было настоящее раздолье для сякого зверя и птицы. ( Ю. Казаков.) 2. Ни одно насекомое не прожужжит в траве, ни одна птичка не защебечет на дереве . ( И. Гончаров.) 3. Наташа танцевала превосходно. Ножки ее в бальных атласных башмачках быстро, легко и независимо от не делали свое дело, и лицо ее сияло восторгом счастья. ( Л. Толстой.) 4. У Даши все сильнее росло чувство не то возбуждения, не то беспокойства; лил ей казалось что-то страшное, или она, обессиленная, застывала на месте…( А. Н. Толстой ) 5. Мы простились, но Иван Иванович оставил мне свой адрес и велел зайти. ( В. Каверин.)

1.____________________________________________________________________________2.____________________________________________________________________________3.____________________________________________________________________________4.____________________________________________________________________________5.____________________________________________________________________________

8. Обозначьте основы предложения и их границы. Расставьте знаки.

1. И клены морщатся ушами длинных веток и бабы охают в немую полутьму. ( С. Есенин.) 2. Костер горел весело и его огонь казался большим пылающим букетом красных и желтых цветов. ( М. Горький.) 3. Над промоинами рельсы дрожали и гнулись и кое-где приходилось идти пешком. (Н. Гумилев.) 4. Дневная жара спала но в воздухе осталась неприятная сырая духота. (Н. Гумилев.) 5. Не было видно пены и только убегала бледно-зеленая малахитовая полоса потревоженной воды. ( Н. Гумилев.) 5. Я смотрел на Врубеля и мне было его жалко. ( К. Паустовский.) 6. Еще нигде не румянилась заря, но уже забелелось на востоке. ( И.Тургенев.) 7. Резко похолодало и запахло снегом. (Л. Ливина.) 8. Лунный свет да ночь да река да мы в ней. ( И. Тургенев.)

9. Составьте из простых предложений сложносочиненные, используя сочинительные соединительные союзы. Запишите предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните грамматические основы. Обозначь союзы.

1. Степь покрылась цветами и травами. Это буйное цветение восхищает людей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Молния бл…стала почти бе…прерывно. От ра…катов грома дрожали стекла.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Все небо заволокло тучами. Пошел мелкий дождь. Мы н…как (не) могли добраться до деревни.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Прошло (не) сколько лет. Обстоятельства привели меня в те самые места.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Ветер по…хватывает снег и скруч…вает в тугие хлесткие спирали. Начинается метель.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Составьте из простых предложений сложносочиненные, используя противительные союзы. Запишите предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните грамматические основы. Обозначьте союзы.

1. Все были веселы. Мне было грус…но.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Сад опустел. ( Не ) сколько девушек задержались в яблоневой ал…ее.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В доме все легли спать. В одном окошке горел свет.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Друзья опоздали в кино. Они весело провели время в ц…рке.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Мы решили заноч…вать под открытым небом. Нам пришлось отказат…ся от этой мысли, так как погода испортилась.

6. Стемнело. Лужи поблеск…вали под луной.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Ночью был сильный мороз. Листья держались на березах.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Продолжите предложения, употребляя союзы тоже, также.

1. В октябре много дождливых дней, ... ________________________

_____________________________________________________________

2. Завтра я пойду в театр, … __________________________________

_____________________________________________________________

3. Сегодня я получила пятерку, … _______________________________

______________________________________________________________

4. У меня темные волосы, … ___________________________________

__________________________________________________________________

5. Я живу недалеко от улицы Пушкина, … _____________________

______________________________________________________________

11. Вставьте пропущенные буквы и подходящие по смыслу разделительные союзы или соединительный союз ни … ни.

1. … выск…чит на поляну заяц, … выйдет осторожно из чащи лось. 2. … звука, … шороха. 3. … бури завываньем ты, мой друг, утомлена, … дремл….шь под жужжанье своего веретена. ( А. Пушкин.) 4. День пестрый, … ярко светит солнце, … снег летит. (М. Пришвин.) 5. … я его люблю, … мне его жалко. (В. Шукшин.) 6. … ра…давался счас…ливый смех женщин, … доносились обрывки мужского баса. ( М. Лермонтов.)

12. Вставьте пропущенные разделительные союзы и расставьте знаки препинания.

1. Можешь шагу прибавить … силенок нет ? ( К. Симонов.) 2. … речь моя произвела сильное впечатление … и без того у колонистов накипело. ( А. Макаренко.) 3. … ли гречка цветет … ли речка течет… ( К. Рылеев.) 4. … я все устрою по-прежнему … я его на дуэль вызову. ( И. Тургенев.) 5. Лишь изредка олень пугливый через пустыню пробежит … коней табун игривый молчанье дола возмутит. ( Ю. Лермонтов.) 6. Голова … слишком разгорелась от мороза … натопили непомерно печь. (А. Толстой.) 7. … ей приходила мысль вскочить на рампу и пропеть ту арию, которую пела актриса, … ей хотелось зацепить веером недалеко от нее сидящего старичка. ( Л. Толстой.)

12. Составьте сложносочиненные предложения по следующим схемам и включите их в связный текст.

1. [ - = и = ], [ =, = ]

_____________________________________________________________________________

2 [ - = ], а [ - = ]

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 [ - = и = ], или [ =, = ], или [ - =, = ]

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Вставьте пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Обозначьте сочинительные союзы. Сделайте синтаксический разбор одного из предложений.

1. Солнце уже скрылось и ночные тени быстро надвигались со стороны леса. ( Л. Толстой.) 2. Море отражало огни фонарей и было усе…но массой ж…лтых пятен. ( М. Горький.) 3. Между тем луна начала одеваться тучами и на море поднялся туман. ( М. Лермонтов.) 4. Луна уже стояла высоко над домом и освещала спящий сад и дорожки. ( А. Чехов.) 5. Владимир и писал бы оды да Ольга не читала их. ( А. Пушкин.) 6. Олег усмехнулся однако чело и взор омрачился думой. ( А. Пушкин.) 7. Лишь изредк… олень пугливый через пустыню пробежит или коней табун игривый молчанье дали возмутит. ( М. Лермонтов.) 8. То ль…ее везти мне в город то ль в тайге остаться мне. ( Л. Ошанин.) 9. Пел в садах малиновых соловей - соловушка да шумел листьями в рощах тополя. ( А. Сафронов.)

14. Восстановите «слепую таблицу» «Виды сложносочиненных предложений». Приведите примеры каждого вида сложносочиненных предложений.

Сложносочиненные предложения с соединительными союзами

Сложносочиненные предложения с разделительными союзами

и, ни - ни, ?

а. однако, но, ?

значения

временные

взаимоисключения

сопоставления

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Выберите нужную форму из видовых пар, данных в скобках. Расставьте знаки препинания.

1. Позавчера к рассвету собака вдруг ( заходиться ) ____________от лая а потом ( смолкнуть) ____________ ( заскулить)____________радостно и ( раздастся ) стук в окно. ( Ч. Айтматов.) 2. Сквозь серый камень вода ( сочиться ) ______________ и было душно в ущелье темном и ( пахнуть ) ______________ гнилью. ( М. Горький.) 3. У него ( выступить ) ______________ пот на лбу и глаза странно ( расшириться ) _______________. ( М. Горький.) 4. ( Забурлить ) ____________ под кормой вода и матрос ловко ( поймать ) ____________ брошенный ему с борта канат. ( В. Каверин.) 5. С зари кукушка за рекою ( куковать ) _____________ звонко вдалеке и в молодом березняке грибами ( пахнуть ) _____________ и листвою. ( И. Бунин.) 6. Кое-где по стенам ( сочиться ) _____________ вода и слегка ( блестеть ) ____________ известковые воды. ( В. Катаев.) 7. Уже дворники ( подметать ) _____________ улицы и большой желтый круг солнца ( стоять ) _____________ довольно высоко над Выборгской стороной. ( В. Каверин.) 8. Только иволги ( кричать ) да кукушки наперебой ( отчитывать) ____________ кому-то непрожитые годы. ( М. Шолохов.)

18. Расставьте знаки, учитывая, что если у двух предложений в составе сложносочиненного есть общий член, запятая при одиночном союзе «и» не ставиться.

1. В саду было светло и пели птицы. 2. Вчера шел снег и было холодно. 3. В это время разверзлись небесные хляби и начался ливень. 4. В темноте стучал копытами забияка козленок да крупная осенняя муха звучно шлепалась об оклеенный газетами потолок. ( А. Чехов.) 5. В небе плыли облака и летали ласточки. 6. Тут Маргарита заволновалась настолько, что у нее застучали зубы и по спине прошел озноб. 7. И заметьте, ни один не заболел и ни один не отказался. ( М. Булгаков.)

19. Составьте сложносочиненные предложения с указанными союзами. Запишите предложения, подчеркните грамматические основы. Союзы заключите в кружок.

Соединительные: и, да, да и, тоже, также.

Противительные: но, а, однако, зато.

Разделительные: или, либо, то - то, то ли - то ли.

20. Подчеркните грамматические основы предложений. Расставьте недостающие знаки препинания и раскройте скобки.

1. Жил со мной тогда приятель

И герой стихов

Замечательный писатель

И чудак Борис Житков.

Черноморец штурман старый

Он объехал целый свет

И кругом земного шара

Шло письмо за ним (во) след.

Шло письмо по разным странам

По воде и по земле

И над синим океаном

На воздушном корабле ( С. Маршак.)

2. Это лес

Или камыш

Иль с небес

Струится тишь ( К. Бальмонт.)

3. Гроза прошла и ветка белых роз

В окно мне дышит ароматом

Еще трава полна прозрачных слез

И гром (в) дали гремит раскатом. ( А. Блок.)

21. В каждом предложении допущены пунктуационные ошибки. Перепишите, правильно расставляя знаки препинания.

1. И вот проснулся день и хоровод светил напутственных исчез в его лучах.

( Ю. Лермонтов.) 2. Старославянский язык первый книжный литературный язык, имел общеславянский характер но в основе его лежал македонский диалект древнеболгарского языка. ( А. Горшков.) 3. В то же время все славянские языки были очень близки между собой, и, старославянский язык был хорошо понятен всем славянам. (А. Горшков.) 4. Старославянский язык на протяжении истории взаимодействовал с русским языком, подвергаясь все большему его воздействию и сам оказывал влияние на русский, литературный язык. ( А. Горшков.)

_____________________________________________________________________________

22. Перестройте простые предложения с однородными членами в сложносочиненные предложения. Расставьте знаки препинания.

О б р а з е ц: Соня посмотрела на меня и вдруг громко заплакала. - Соня посмотрела на меня, и вдруг раздался громкий плач.

1) Девочка подошла к ребенку и ласково улыбнулась.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Поднялось солнце и высушило росу на траве и листьях.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Начался сильный дождь и быстро намочил асфальт, крыши домов, траву и деревья.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Розы цвели чудесно и радовали маленькую хозяйку.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) В приморский парк пришли женщины и порезали разросшиеся кусты.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тестовые задания

1. Определите тип сложного предложения:

Все были веселы, но мне было грустно.

1. Бессоюзное

2. Сложносочиненное

3. Простое

4. Сложноподчиненное

5. Односоставное

2. Определите, какое значение выражено в сложносочиненном предложении:

Вагоны тяжело заскрипели, и поезд тронулся в свой дальний путь. ( Ч. Айтматов.)

1. Причины и следствия

2. Одновременности

3. Последовательности

4. Противопоставления

5. Условия

3. Укажите сложносочиненное предложение.

1. Бурно вздыхали тополя, с гор тянуло запахом осенних выпасов.

(Ч. Айтматов.)

2. Всю неделю не стихал ветер, сгоняя снег в крутые плотные сугробы.

( Ч. Айтматов.)

3. Под знойным июльским ветерком сонливо шевелится и лепечет ржаное поле.

( А. Эртель.)

4. Тихой вереницей плывут кроткие думы и ласково реют милые образы.

( А. Эртель.)

5. Было так светло, что были видны стрелки на часах.

4. Сложносочиненным называется предложение, части которого соединены:

1. При помощи союзных слов.

2. Сочинительными союзами.

3. Только интонацией.

4. Подчинительными союзами.

5. При помощи тире.

5. Союзы а, но, зато являются:

1. Соединительными

2. Противительными

3. Разделительными

4. Подчинительными

5. Причинными

6. Укажите ряд разделительных союзов:

1. То-то, или, либо, не то - не то, то ли - то ли.

2. А. но, да, зато, однако, же.

3. И, ни - ни, да, тоже, также.

4. По, из, в, через.

5. И, да, но.

7. Шумит лес лицу жарко а со спины пробирается колючий холод.

Укажите схему предложения:

1. [ = - ], [ = ], а [ = - ].

2. [ = - ], [ = а = - ].

3. [ = - ], а [ = - ].

4. [ = - ], а [ - ].

5. [ - = ], а ( = -).

8. Укажите ряд союзных слов:

1. Будто, и. то.

2. Пока, но, так как.

3. Который, где, какой.

4. Потому что, а, если.

5. Или, да, так как.

9. Солнце плавило остатки снега, … воздух звенел от стеклянного шороха подтаивавших льдинок.

Укажите союз, необходимый для связи двух частей сложносочиненного предложения:

1. а

2. и

3. но

4. или

5. что

10. Укажите количество пропущенных запятых в сложносочиненном предложении:

Уже ночь ложилась на горы а туман уже начинал бродить в ущельях.

1. 2

2. 4

3. 3

4. 1

5. 6

11. В сложносочиненных предложениях с разделительными союзами

1. Противопоставляется одно явление другому.

2. Перечисляются явления, которые происходят одновременно.

3. Второе предложение дополняет первое.

4. Указывается на возможность одного явления из двух или нескольких.

5. Первое предложение указывает на причину второго.

12. Следуй заповедям отцов и возвысишь степь, не унизив горы.

Укажите, какой по значению союз в предложении:

1. Соединительный

2. Разделительный

3. Противительный

4. Подчинительный

5. Цели

13. Весь день стоит как бы хрустальный, и лучезарны вечера.

Укажите значение, выражаемое союзом в предложении:

1. Последовательности

2. Сомнения

3. Неуверенности

4. Сопоставления

5. Сравнения

14. Укажите сложносочиненное предложение.

1. То сверкнет молния, то прогремит гром.

2. Пожар, разносимый ветром, быстро распространялся.

3. С севера надвинулась огромная туча и закрыла полнеба.

4. И ночь, и горы, и дали - словом, все казалось исполненным невидной прелести.

5. Приятно, когда есть на свете люди, которым хочется помочь.

15. Это сложносочиненное предложение с общим второстепенным членом.

( Знаки препинания не проставлены.)

1. Он читал и строчки сливались в светлые полосы.

2. В акациях прошумел ветер и пушечным ударом прокатился гром.

3. В городском саду по соседству играл оркестр и пел хор ветеранов.

4 Или мы пойдем вместе или я уйду один.

5. Мы рождены чтоб сказку сделать былью.

16. Укажите сложносочиненное предложение с противительным союзом:

1. Скрипнула дверь, и кто-то прошел по коридору.

2. Наука спасает молодое поколение от невежества, а искусство - от грубости и пошлости.

3. То светит солнце, то льет дождь.

4. На палубе уже толпились люди.

5. Или ты, или я.

17. Печаль светит тихо, но светит тихо, но свет этот не меркнет ни ночью, ни днем.

Укажите значение, выраженное союзом между частями сложного предложения:

1. Чередование

2 Условие

3. Противопоставление

4. Причина

5. Цели

18. Укажите сложносочиненное предложение, соответствующее схеме:

[ ], [ ], и [ ].

( Знаки препинания пропущены.)

1. А за окном было утро солнце растопило смолу на стволах сосен росших в лесу и запах смолы стоял в воздухе.

2. Дуня села в кибитку подле гусара слуга вскочил на облучок слуга свистнул и лошади поскакали.

3. Пугачев дал знак меня тотчас отпустили и оставили.

4. Мы спустились в длину и как только нашли воду тотчас же остановились.

5. Зрительный зал начал аплодировать молодому музыканту.

19. Снег летит с сосен рассыпается мелкой пылью и весь лес до самой глубины густо дымит и вот-вот кажется запылает холодным пожаром.

Укажите количество знаков препинания в предложений:

1. 6

2. 3

3. 4

4. 5

5. 2

20. Старый сад всю ночь гудел, а дождь шумел, поливал голые ветки деревьев.

Определите тип предложения по структуре:

1. Сложноподчиненное предложение

2. Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи.

3 Простое предложение, осложненное однородными членами.

4. Сложносочиненное предложение.

5. Двусоставное предложение.

Сложноподчиненное предложение

1. Подберите к сложноподчиненным предложениям синонимичные сложносочиненные предложения. Подчеркните грамматические основы. Обозначьте средства связи. Составьте схемы.

1. Когда наступает осень, деревья сбрасывают листву.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Так как летом реки становятся мельче, лесные ручьи можно переходить вброд.

3. Ослепительная молния сверкнула и погасла, так что дорога опять утонула во мраке.

4. Если летом стоит жара, зима обычно бывает холодной.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. По данному началу закончите сложноподчиненные предложения. Сделайте синтаксический разбор предложений.

1. С одной из лесных полян я увидел, что …_______________________________

_____________________________________________________________________________

2. Я увидел высокую многоцветную грозу, которая … ______________________

____________________________________________________________________________

3. Я вспоминаю то единственное, что … ____________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Природа Михайловского не тронута никем, чтобы … ______________________

_____________________________________________________________________________

5. Электрические провода решили вести под землей, так как … _______________

_____________________________________________________________________________

3. Объедините приведенные предложения подчинительным союзом. Подчеркните грамматические основы. Найдите главные и придаточные части предложений.

1. С севера подул сильный ветер. С неба посыпались снежинки.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Они падают на землю. Все вокруг застилается белым покрывалом.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Каждый слой снега бывает рыхлым. Снежинки ложатся не очень плотно друг к другу.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Растут сугробы. Снежный покров становится плотным.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Напишите о роли слов что, как, когда, в сложноподчиненном предложении по опорному конспекту.

В сложноподчиненном предложений для … простых предложений в их составе употребляются слова что, как, когда. Они могут быть … и … .

Слова что, как, когда как союзы являются ….

частями речи, … членами предложения, их … опустить, придаточное предложение с этими союзами … преобразовать в вопрос. Например: …. __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Слова что, как, когда как союзные слова являются … частями речи ( местоимениями, … ), членами предложения, их … опустить, придаточное предложение с этими союзами … преобразовать в вопрос. Например: ….

_____________________________________________________________________________

5. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Обозначьте средства связи. Составьте схемы предложений.

О б р а з е ц: Когда дождь застучал по рогожке, Егорушка подался туловищем вперед, чтобы заслонить собою колени ( А. Чехов.).

( Когда - = ), [ - = ], ( чтобы = ).

1. Папа возил меня на маленькую станцию под Москвой и мы подолгу слушали с ним как проносились мимо поезда. ( Ю. Семенов.)

_____________________________________________________________________________

2. Ведь есть право этакие люди у которых на роду написано что с ними должны случаться разные необыкновенные вещи! ( М. Лермонтов.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В прекрасное июльское утро гуляли мы по лощине где была прежде мельница и где после спуска воды зазеленелась гусиная трава по колено. ( Ф. Глинка.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Составьте из данных простых предложений сложносочиненные, а затем сложноподчиненные.

О б р а з е ц: Пришла весна. Прилетели грачи. - Пришла весна, и прилетели грачи.

Прилетели грачи, потому что пришла весна.

1. Белая птица спит в гнезде. Спит весь городок.

2. В комнате не было света. Все за окнами сливалось в одну зеленую массу.

3. Моросил дождь. Пастух поглядывал в небо.

4. В лесу было уже темно. Мы решили оставить наши поиски.

7. Раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания.

1. Что(бы) не мешать матросам я спустился обратно в каюту достал из чемодана тетради и начал свой дневник. ( В. Арсеньев.) 2. Я едва удержался (от) того чтобы не крикнуть но кажется побледнел. ( А. Куприн.) 3. В Китае или Японии порой достаточно было прочесть иероглифическую надпись на картине процитировать к месту или не к месту какого (нибудь) древнего поэта или философа что (бы) разом расположить к себе собеседников вызвать у них интерес к «необычному иностранцу». ( В. Овчинников.) 4. Такая судьба привалила нашего брата, (от) того и робка и немного груба неуклюжая нежность солдата. ( А. Куприн.) 5. Никого вы сердцем не полюбите (по) тому что сердце у вас холодное, ленивое. (А. Куприн.) 6. И хату ее сломали что (бы) и щепок от нее не осталось. (А. Куприн.) 7. Он думал что (бы) добавить в резюме. 8. Хороший дом, содержащийся в идеальном порядке, всегда видно по тому, одинаково ли время в нем показывают часы в разных комнатах. (Б. Акунин.) 9. Судя по (тому) как почтительно расступилась толпа то были не обычные гости а августейшие особы. (Б. Акунин.) 10. Сами очень суеверны но хотят во (что) ни стало судьбу перебороть. ( Б. Акунин.)

8. Заключите союзы в кружок, а союзные слова подчеркните в соответствии с их синтаксической функцией. Подчеркните грамматические основы.

1. Я знаю, что вы мистик… (Ф. Достоевский.) 2. За что ни возьмется - кипит у него в руках. (М. Шолохов.) 3. Душит меня мысль, что жизнь моя потеряна безвозвратна. (А. Чехов.) 4. За что ни возьмется, все из рук валится. (Л. Леонов.) 5. Так много камней брошено в меня, что ни один из них уже не страшен. (А. Ахматова.) 6. Я говорю сейчас словами теми, что только раз рождаются в душе. (А. Ахматова.) 7. Только то поэзия, что делает меня чище и мужественней. (А. Ахматова.)

8. Град, что строил Долгорукий

Посреди глухих лесов,

Вознесли любовно внуки

Выше прочих городов! (В. Брюсов.)

9. Впишите пропущенные слова.

В зависимости от … , выражаемых … союзами, сложноподчиненные предложения делятся на:

1) … , которые соединяются союзами и … ; 2) … , которые соединяются союзными словами … ; 3) … ; 4) … , которые соединяются сложными словами … . Например: … .

Среди обстоятельственных сложноподчиненных предложений выделяются 9 видов придаточных: … ; … ; … ; … ; … ; … ; … ; … ; … .

Сложноподчиненные предложения

с придаточными изъяснительными

1. Объедините простые предложения с помощью союзов или союзных слов. Подчеркните слово в главном, к которому присоединяется придаточное. В скобках напишите, какой частью речи оно является. Устно ответьте, почему элементы, которыми придаточное должно быть присоединено к главному, даны разным шрифтом.

Я не понял. Вы хотите сказать. (что)

Тогда мальчик понял. Все кончилось. (что)

Он забыл. Об этом нельзя было говорить. (что)

Напомни мне. Я вернул тебе кассеты. (чтобы)

Расскажи нам. Это случилось. (как)

Объясни еще раз. Лежат твои тетради. (где)

Дети терпеливо ждали. Вернется мама. (когда)

Он забыл. Об этом можно было говорить. (ли)

Она хотела рассказать. Ей приснился прекрасный сон. (который)

2. Расставьте недостающие знаки препинания. Обозначьте указательное слово в главном предложении и союзы, союзные слова - в придаточном. Подчеркните союзные и указательные слова как члены предложения.

1. Толстой изучает философию днем и ночью и думает только о том как углубиться в тайны человеческого существования. (Ф. Вольтер.) 2. Вскоре легкая качка известила о том что мы вышли в открытое море. (В. Арсеньев.) 3. Его прозвали Незнайкой за то что он ничего не знает. (Н. Носов.) 4. Судя по выражению его морды и усов кот был недоволен тем что погорячился и вступил в драку. (А. Чехов.) 5. Довольный тем что ему не помешали писать Ванька надел шапку и не набрасывая на себя шубейки прямо в рубахе выбежал на улицу. (А. Чехов.) 6. Дед ушел постукивая палкой очень довольный уверенный в том что победил в этом споре нас всех и заодно с нами и лесничего. (К. Паустовский.) 7. Никто и никогда не слышал чтобы лесные люди вот так открыто выходили на встречу с жителями городов и деревень. (А. Алимжанов.)

3. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Обозначьте средства связи. Составьте схемы.

1. Все лучшее что мать отдает детям возрождается вновь для новых людей.

____________________________________________________________________________

2. Чувствовалось как все они чужды ему. (В.Вересаев.)

_____________________________________________________________________________

3. Вдруг мне показалось как (будто) в комнате слабо и жалобно прозвенела струна. (И. Тургенев.)

_____________________________________________________________________________

4. В Чехове замечательно было то что он готов был служить и далеким и близким во всех житейских повседневных делах. (К. Чуковский.)

_____________________________________________________________________________

5. Все о чем не могу говорить пусть воскреснет в рифме - любить. (М. Луконин.)

_____________________________________________________________________________

4. Обозначьте графически придаточное предложение, подчеркните слова, к которым они относятся, определите вид придаточного.

А если дождь пойдет или гроза начнется, не знают ковыли, куда им приткнуться.

Дед оторопел бы от дива такого и не знал бы, как ему быть.

Было долго видно, как плывет пароход, и мальчик долго думал о том, как он превратится в рыбу и поплывет по реке к нему, к белому пароходу…

Расскажет мальчик отцу про все, что знает, про свою жизнь. Про горы, среди которых он живет, про те самые камни, про реку и заповедный лес, про запруду дедову, где он учился плавать, как рыба, с открытыми глазами…

А пароход плыл, медленно удаляясь. Белый и длинный, он не знал, что к нему плыл мальчик, превратившись в рыбу - мальчика.

(Ч. Айтматов.)

5. Вставьте пропущенные слова.

Придаточные изъяснительные отвечают на … ; относятся к находящимся в главном предложении … со значениями … , … , … , и др.; уточняют смысл … ; соединяются с изъясняемым словом при помощи … , … ,

в значении союза. Например: … .____________________________________________________________________________ .

В сложноподчиненных предложениях с придаточными изъяснительными в главном предложении при изъясняемых словах может быть … . Например: __________________________________________________________________ .

Сложноподчиненные предложения

с придаточными определительными

1. Из двух простых предложений образуйте сложноподчиненные, используя союзное слово который и заменяя им повторяющиеся существительные. Составьте схемы сложноподчиненных предложений.

1. В горах Заилийского Алатау построена уникальная плотина. Плотина надежно защищает город Алматы от селевого потока.

2. В Алматы находится художественная галерея. Галерея является самым крупным собранием произведений искусства в Средней Азии.

3. Строительство спортивного комплекса Медеу было завершено за два года. Строительство было рассчитано на пять лет.

4. А Алматы на пересечение улицы Мукана Тулебаева и проспекта Абая расположен Дом-музей Мухтара Аузэзова. В этом доме писатель провел последние десять лет жизни.

2. Закончите предложения, вставляя вместо точек слово который в нужной форме. Подчеркните его как член придаточного предложения. Обозначьте знаком х опорные слова.

1. На вечер в школу пригласили известного писателя,

… когда-то здесь учился.

книга … недавно появилась в продаже.

… ученики написали письмо в прошлом году.

… недавно писали в центральной прессе.

произведения … читали все ученики.

2. По середине реки плыла лодка,

… сидел спортсмен.

… развевался голубой флаг.

… мы заметили еще вчера.

3. Замените простые предложения синонимичными сложноподчиненными. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1. Из окна мы увидели еще (не) закрытое тучами небо.

_____________________________________________________________________________

2. На высокой ветке качалось (н…) чем (не) защищенное от ветра гнездышко.

_____________________________________________________________________________

3. С улицы доносится (н…) когда (не) прекращающийся шум.

_____________________________________________________________________________

4. На еще (не) скошенном лугу пестрели цветы.

_____________________________________________________________________________

5. В глухих лесах Запорожья туристы видели деревья, умершие на корню своей естественной смертью.

_____________________________________________________________________________

4. Исправьте ошибки, допущенные в школьных сочинениях.

1. Мальчик сидел на холме, и на нем росли осинки.

_____________________________________________________________________________

2. Струи фонтана, которые искрились на казалось, в самое небо, освежали воздух.

_____________________________________________________________________________

3. Огромная туча, которая медленно двигалась и покрывающая все небо, заставляла нас отказаться от прогулки.

_____________________________________________________________________________

4. Занятия, которые проводил с нами учитель физкультуры, очень интересовавшие ребят, я посещал с интересом.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виды сложноподчиненных предложений

с придаточными обстоятельственными.

1. Определите виды придаточных предложений. Расставьте недостающие знаки препинания. Составьте схемы.

1. Таня чувствовала что учитель был прав.

_____________________________________________________________________

2. В окно которое было открыто на улицу не долетало ни звука.

_____________________________________________________________________

3. Сочные травы растут там где луга зеленели.

_____________________________________________________________________

4. Когда наступает Новый год сбываются всякие чудеса.

_____________________________________________________________________

5. Если захочешь ты все успеешь.

_____________________________________________________________________

6. Хотя я и хочу я ничем не могу вам помочь.

_____________________________________________________________________

2. Впишите недостающие слова.

Придаточные обстоятельственные относятся ко … или к словам с … значением и уточняют … , … , … и другие; имеют те же значения, что и … в простом предложении, и отвечают на те же вопросы ( … , … , … , … и др. ); соединяются с главным предложением при помощи … . Например ___________________________________________________________________________.

Чтобы определить значение сложноподчиненных предложений с обстоятельственными придаточными, нужно: найти …. и … предложения; поставить вопрос от … предложения к … ; определить, к чему относится придаточное предложение ( … или … ); обозначить союз.

Сложноподчиненные предложения

с придаточными времени

1. Вставьте пропущенные буквы. Составьте схемы предложений.

1. Когда я вижу пред собой

Твой профиль, и глаза и кудри з…лотые,

Я оч…рован, я г…рю… (А. Пушкин.)

______________________________________________________________

2. В то время как я вздр…мнул, взошла луна и бросала сквозь н…плотные тучи и падающий снег свой х…лодный и яркий свет. (Л. Толстой.)

_______________________________________________________________

3. Он н…заметно пос…дел с тех пор, как мы р…стались с ним. (И. Тургенев.)

______________________________________________________________

2. Замените простые предложения сложноподчиненными с придаточными времени. Обозначьте союзы.

1. С восходом солнца путешественники отправились в путь.

_____________________________________________________________________________

2. Во время подъема на гору дети сильно устали.

_____________________________________________________________________________

3. После захода солнца мы наконец сделали привал.

_____________________________________________________________________________

4. Перед началом уроков ребята забежали в библиотеку.

_____________________________________________________________________________

5. П вечерам мы собирались у костра и читали стихи.

_____________________________________________________________________________

6. После сдачи экзаменов приятно отдохнуть в лесу или на озере.

_____________________________________________________________________________

3. Расставьте знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы. Определите место придаточного времени по отношению к главному.

1. Как только мы подн…лись на гору открылся вел…колепный вид.

2. Мы пр…бавили шагу как только вышли на знакомую дорогу.

3. Когда поднялось солнце небо совсем ра…чистил…сь.

4. Весной когда тает снег маленькие ручьи пр…вращаются в бурные потоки.

5. Из-за леса поднялась луна когда мы подъе…жали к селу.

6. Пока он что-то спрашивал я сел к столику.

7. Надо сп…шить пока погода хорошая.

8. Машины когда бушуют метели в эти места не доходят.

4. Используйте в сложноподчиненных предложениях с придаточными времени составные союзы по мере того как, с тех пор как, после того как, перед тем как, до того как.

1. … он приближался к дому, глаза его становились веселее.

2. … закончился учебный год, мы отправились к морю. 3. … мы встретились, прошло уже три года. 4. … путешественники поднялись в горы, они три дня провели в долине. 5. … в нашей школе были оборудованы кабинеты информатики, успеваемость по этому предмету было ниже.

5. Восстановите сказуемое в главном предложении. Расставьте знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Сделайте синтаксический анализ первого предложения.

1. В то время как на одной стороне земного шара поля и леса прощаются с последними лучами солнца на другой стороне заря уже … его появления.

2. По мере того как пламя разливалось по небу синева моря … все глубже и холоднее. 3. Мария окончательно … после того как с поля прибежала Дунечка. 4. С тех пор как Петров был выбран директором никто не … себе представить на его месте другого человека. 5. До того как идти в школу Петя каждый день по полчаса … гимнастикой. 6. Перед тем как уехать я на несколько минут … к своему другу.

Сложноподчиненные предложения

с придаточными причины

1. Расставьте недостающие знаки препинания. Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы. Подчеркните грамматические основы предложений. Обозначьте средства связи.

1. Своего голоса Варька не услышала потому что уши находились под водой. (К. Носов.) 2. (Не) ловко поднявшись с чурбака я неуклюж… повернулся но ответить не успел так как командир сделавший мне замечание продолжил разговор с соседями. (К. Кондратьев.) 3. А читали мы тогда много потому телевизоров не изобрели и даже деш…вое кино было нам не по карману. (В Васильев.) 4. Их [поэтов] жизни, быт бывают внешне (не) складны но внутренн… особо пр…красны ибо оз…рены (не) …быточным. (А. Вознесенский.) 5. Папа и мама разговаривали (не) громко поскольку кричать было не на кого. (Б. Васильев.) 6. К тому же в городе у меня была дурная р…путация (от) того что я не имел общественного пол…жения и часто играл в деш..вых трактирах на бильярде и еще (от) того быть может что меня два раза без всякой с моей стороны повода водили к жандарскому офицеру. (А.Чехов.)

2. Из каждой пары простых предложений составьте сложноподчиненные, используя союзы причины.

1. Брошенный с высоты камень падает на землю. На него действует сила земного притяжения.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ртуть замерзает при семидесяти градусах ниже нуля. Ртутный термометр не пригоден для измерения сверхнизких температур.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Жизнь на луне не возможна. На Луне нет воды и воздуха.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Растения не следует поливать при сильном солнце. Капельки воды, оставшиеся после поливки на листьях и стеблях, собирают лучи солнца и могут вызвать ожоги.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Вставьте попущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания, раскройте скобки. Подчеркните грамматические основы. Составьте схемы двух предложений с разными причинными союзами.

1. Впрочем ему и учит..ся было бы некогда так как он в качестве старшего сына чуть ли не с пяти лет начал помогать отцу в работе. (В. Дмитриева.) 2. Повар ныне бездействии отр..стивший себе бороду вызвался пр..готовить мне обед или ужин - ибо уже смеркалось. (А. Пушкин.) 3. Так как Петрушкину (во) (что) (бы) (н…) стало хотелось назыавть его графом то молодой человек не возразил на этот раз ничего. (И. Ясинский.) 4. Это так естественно тем более что тогда вы были еще бедным начинающим врач…м. (А. Чехов.) 5. Только однажды судьба как (будто) пожелала отомстить этим вечно сменявшимся людям за (то) что они избегали Заболотья. (А. Федоров.) 6. Долго он отказывался ибо н…когда почти не играл наконец велел подать карты выпал на стол полсотни червонцев и сел метать. (А. Пушкин.) 7. Главная трудность жизни поверьте происходит от (того) что люди одевают…ся не в свои платья. (О. Сенкович.)

8. Для меня это было (не) затруднительно (по) тому что готовясь жить в Германии я писал для практики журнал свой на немецком языке. (Н. Бестужев.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Выберите из скобок или союз, или местоимение с предлогом. Определите виды придаточных предложений.

1. (Оттого, от того), кто мил, и подарок постыл. 2. (Поэтому, по этому) берегу идти лучше, чем (потому, по тому), там больше тени. 3. О людях нужно судить (потому, по тому), сколько они в жизни сделали хорошего. 4. В Южной Америке и Африке наводнения редко приносят большие бедствия (потому, по тому), что они происходят в одно и то (же) время. 5. На большой высоте дышать очень трудно, (оттого, от того) что воздух сильно разрежен. 6. Сегодня кататься на лодке (потому, по тому) озеру было нельзя, (потому, по тому) что был сильный ветер.

5. Составьте сложноподчиненные предложения, дополняя главное предложение придаточным причины. Обозначьте союзы.

1. Библиотека была закрыта, _________________________________________________.

2. Мы возвратились домой поздно, ____________________________________________.

3. Все были веселы и счастливы, ______________________________________________.

4. Мир вечен, ибо ___________________________________________________________.

5. Целый день у меня было дурное настроение, ________________________________.

6. Маша боялась ходить вечерами через парк, _________________________________.

Сложноподчиненное предложения

с придаточными условия

1. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Обозначьте средства связи.

1. Я лег на диван и завернувшись в шинель и оставив свечу на лежанке скоро задремал и проспал бы покойно если б очень поз...но Максим Максимыч взойдя в комнату не разбудил меня. (М. Лермонтов.) 2. Если не хочеш…. дать полтину ио вынь ему что-нибудь из моего платья. (А. Пушкин.) 3. Раз дождя нет значит можно идти дальше.(В. Арсеньев.) 4. Когда же все три раза остан…шься дурнем то не прогневайся - не только шапки может и света более не увидишь.(Н. Гоголь.) 5. Это значит что ежели хочешь чтобы Маша Миронова ходила к тебе в сумерки то вместе нежных стишков подари ей пару серег. (А. Пушкин.)

2. Замените союз если союзом если бы.

О б р а з е ц : Я буду рада, если ты меня встретишь на вокзале. - Я была бы рада, если бы ты меня встретил на вокзале.

1. Если ты мне напишешь письмо, я тебе сразу отвечу.

_____________________________________________________________________________

2. Если мы будем свободны, то поедем в воскресенье за город.

_____________________________________________________________________________

3. Если нет ветра, то не происходит опыления многих растений.

_____________________________________________________________________________

4. Если ты каждое утро будешь делать зарядку, не будешь болеть всю зиму.

___________________________________________________________________________

5. Если правильно выберешь профессию, работаешь с удовольствием.

____________________________________________________________________________

3. Запишите несколько примет, которые представляют собой сложноподчиненные предложения с придаточными условными. Обозначьте союзы. Подчеркните грамматические основы. Составьте их схемы.

О б р а з е ц: Если зимой холодно, то летом сухо и жарко.

[ = ], то (= и = ).

1._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Замените простые предложения, осложненные деепричастными оборотами, сложноподчиненными с придаточными условия.

1. Зная длину радиуса, можно определить длину окружности.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Имея больше свободного времени, я бы занимался плаванием.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Выходя на центральную площадь города, обращаешь внимание на памятник А. С. Пушкину.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сложноподчиненные предложения

с придаточными места.

1. Из двух простых предложений составьте сложноподчиненные с придаточным места. Запишите предложения, расставляя знаки препинания. Составьте схемы.

О б р а з е ц: Раньше была открытая степь. Появилось море. - Там, где раньше была открытая степь, появилось море.

1. Раньше была окраина Алматы. Построено красивейшее, в восточном стиле, здание Дворца школьников.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Было одноэтажное старое здание. Возвышается гостиница «Алматы».

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Построены подземные переходы. Движется особенно много транспорта.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Были одноэтажные дома. Находится магазин «детский мир».

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Расставьте недостающие знаки препинания и пропущенные буквы. Обозначьте средства связи. Определите виды придаточных. Произведите синтаксический анализ последнего предложения.

1. В том саду где мы с вами встретились ваш любимый куст хризантемы расцвел. (В. Шумский.) 2. Линкор медленно выходил в залив где уже зата…лась подлодка.(А. Проханов.) 3. Разговор произошел в большой комнате отдела печати где разб…ралась пресс..а. (С Дангулов.) 4. Спинка кровати (в) плотную была пр…двинута к стене где как иконостас были с давних времен пр…кле…ны им фотографии Маяковского Асеева Пастернака и футуристов. (А. Вознесенский.) 5. В дальнем углу где стоял рояль виднелись люди. (Л. Карелин.)

Сложноподчиненные предложения

с придаточными цели.

1. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Обозначьте союзы и опорные слова.

1. Я взял ведро чтобы набрать в роднике воды. (Ю. Казаков.) 2. Нехлюдов просил собрать сходку крестьян для того чтобы условиться в цене за отдаваемую землю. (Л. Толстой.) 3. Я пригласил вас господа с тем чтобы сообщить пренеприятное известие… (Н. Гоголь.) 4. Петя отправился в каюту для того чтобы первым известить тетю о виденном зрелище. (В. Катаев.) 5. Гостю постлали в зале на диване и чтобы ему не было темно зажгли лампу. (А. Чехов.) 6. Солдаты стали цепью чтобы не разбежались арестованные. (К. Симонов.) 7. Мы жгли костер весь день и ночь напролет чтобы отгонять волков. (К. Паустовский.)

2. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Составьте схемы первого, пятого и девятого предложений.

1. Что (б) жить чес…но надо рват…ся, путат..ся, бит…ся, ошибат…ся, начинать и бросать, и опять начинать и опять бросать и вечно борот…ся и лишат…ся. (Л. Толстой.) 2. Каждое утро молодые утки с веселым криком делали большие прогулки для того что (бы) укр…пить крылья для далекого перелета. (Д. Мамин-Сибиряк.) 3. Что (бы) пройти к б…регам озер пр…ходилось вытаптывать узкие тр…пинки в душистых высоких травах. (А. Чехов.) 4. Не будем называть имени этого наполеоновского маршала да (бы) не раздражать историков и п…дантов. (К. Паустовский.) 5. Мы разлучаемся с тобою что (б) снова встретит…ся с тобой. (Н. Рубцов.) 6. Взяв ружье (на) изготовку с тем что (бы) х..лостыми выстр…лами о…теснить слонов в лес с…лдаты медле…но пошли (в) перед. (А. Алимжанов.) 7. Я вышел из дома ноч…ю что (бы) до утра быть на ути…ом озере. (Ю. Казаков.) 8. Рука и плечо у него вдруг обв…сают чуть ли не до земли опуская корзинку да (бы) подч…ркнуть ее тяж…сть, ее сказочную полноту. (В. Набоков.) 9. Утром он молч… пил чай и уходил на работу в полдень пр…ходил что (бы) пообедать. 10. Левинсон ра…порядился что (бы) к вечеру собрался для обсуждения Морозкиного поступка сельский сход вместе с отрядом. (А. Фадеев.) 11. Устройство новых прудов по его мысли должно было так пройти что (бы) скот из дальних бригад не ходил к в…допою дальше километра. (Н. Носов.)

Сложноподчиненные предложения

с придаточными образа действия и степени

1. Замените простые предложения сложноподчиненными с придаточными образа действия и степени. Составьте схемы предложений.

О б р а з е ц: Солдаты действовали по приказу командира. - Солдаты действовали так, как приказал командир.

[ - == так ], (как == - ).

1. Больной принимал лекарства по указанию лечащего врача.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Я написал письмо по твоей просьбе.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Мы должны по мере своих сил помочь товарищу.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Все произошло по моему предположению.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Расставьте недостающие знаки препинания и вставьте пропущенные буквы и указательные слова. Сделайте синтаксический анализ одного из предложений.

1. Минут через десять стало … темно что уже н… видно было н… звезд н… полумесяца. (А. Чехов.) 2. Ветер выл с … свирепой выразительностью что к…зался одушевленным. (А. Пушкин.) 3. Щ…чки ... кругленькие что иной шалун надуется наро…но таких не надует. (И. Гончаров ) 4. Была у него собака … же большая и лохматая как и он сам. (М. Горький.) 5. Степь не была уже … хороша и свежа как бывает весною в самом начале лета. (С. Аксаков.)

Сложноподчиненные предложения

с придаточными сравнения

1. Вставьте союзы как или как будто.

1. Ты ведешь себя, … ты хозяин в доме. 2. Ты ведешь себя, … как хозяин дома. 3. Я работал так, … ничего не изменилось. 4. День был ( … это часто бывает в начале сентября) ясный, теплый. 5. День был ясный, теплый, … осень еще не наступила. 6. Мягкая, точно бархатная, темнота вокруг, … бывает влажной весенней ночью. (М. Пришвин.) 7. Стало вдруг так темно, … наступила ночь.

2. Над простыми предложениями надпишите букву П, а над сложноподчиненными - СПП. Расставьте недостающие знаки препинания, раскройте скобки. Определите виды придаточных предложений. Подчеркните грамматические основы. Обозначьте средства связи. Сделайте синтаксический анализ последнего предложения.

1. В широком чистом поле хорошо как в чистом сне. (А. Блок.) 2. Видел ли кто (нибудь) как умирает лед на лугу в лучах солнца? (М. Пришвин.) 3. Пруд местами как сталь сверкал на солнце. (И. Тургенев.) 4. Лед был гладкий как зеркало чистый и прозрачный. (В. Арсеньев.) 5. Был уже весенний месяц март но по ночам деревья трещали от холода как в декабре и едва высунешь язык как его начинало сильно щипать. (А. Чехов.) 6. Я видел как работает Гайдар. Это совсем не похоже на то, как обычно работают писатели. (К. Паустовский.) 7. Идет и смотрит под ноги как (будто) по пути ей нужно что (то) важное на улице найти. (С. Маршак.) 8. Она размахивала плащом ловя равновесие подобно тому как канатоходец в цирке находит равновесие при помощи желтого китайского зонта. (Ю. Олеша.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Обозначьте средства связи. Определите виды придаточных. Составьте схемы.

1. Переутомление было настолько сильным что сновидения не посещали. (В. Кожевников.) 2. Так больно становится что уже и руками махать могу. (С. Сартаков.) 3. Было такое светлое чистое праздничное утро как будто кто-то за ночь взял и вымыл заботливыми руками и бережно расставил по местам и это голубое небо и пушистые белые облака на нем и высокие старые тополи трепавшие молодой клейкой благоухающей листвой. (А. Куприн.)

Сложноподчиненные предложения

с придаточными уступки.

1. Замените сложносочиненные предложения сложноподчиненными с придаточными уступки. Составьте схемы предложений.

1. Я мало встречался с этим человеком, но я хорошо его запомнил.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Мы с Васей жили (в) течении… нескольких лет в одном городе, но при встрече я его не узнал.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. У меня будет только четыре свободных дня (во) время каникул, но я все же поеду в Петербург.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Солнце уже опускалось к западу, но было еще жарко.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Ветра не было, но сосны тихо шумели.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Обозначьте союзы и союзные слова. Покажите стрелкой, к чему относятся придаточные предложения.

1. Было уже совсем тепло хоя кругом лежал рыхлый тяжелый снег. (Ю. Бондарев.) 2. В большой пустой зале было прохладно и темновато несмотря на то что на дворе стоял жаркий, сияющий день. (А. Куприн.) 3. Пусть роза сорвана - она еще цветет пусть арфа сломана - аккорд еще рыдает! (С. Надсон.) 4. Кажется кто бы ни взял их за руку и куда бы ни повел они пойдут застенчиво потупив глазки и розовея милыми овальными личиками. (М. Рощин.) 5. Михалевич уехал на другой день как ни удерживал его Лаврецкий. (И. Тургенев.) 6. Что бы там о зиме вы ни пели, но длиннее она ни к чему. (Б. Окуджава.)

Сложноподчиненные предложения

с придаточными следствия.

1. Преобразуйте сложносочиненные предложения в сложноподчиненные предложения.

1. Ударил сильный раскат грома, и стекла задрожали.

_____________________________________________________________________________

2. Теплый дождь смочил землю, и вскоре появились первые всходы.

_____________________________________________________________________________

3. Лед уже тронулся, и переправиться на другой берег было невозможно.

_____________________________________________________________________________

4. Ослепительно сверкнула молния, и глазам стало больно.

_____________________________________________________________________________

2. Составьте сложноподчиненные предложения с придаточными следствия. Составьте схемы.

1. Я сегодня сделал очень много полезного, … _____________________________

_____________________________________________________________________________

2. В этом году была очень холодная зима, … _____________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Изучение иностранного языка требует систематической работы, … __________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Ребята в нашем классе много читают …. _________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. На море несколько дней был шторм, … ___________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сложноподчиненные предложения

с придаточными присоединительными

1. Подчеркните грамматические основы предложений, а также союзные слова как члены предложения. Определите виды придаточных предложений. Начертите схему пятого предложения.

1. Алексей чувствовал во всем своем слабом теле возбуждающий холодок, что всегда бывало с ним в минуту опасности. (Б. Полевой.) 2. Это человек удивительной открытости, чем он привлекает к себе людей. (В. Кожевников.) 3. Фелисата Герасимовна, вероятно, к нам больше не придет, чему я очень рад. (А. Островский.) 3. Я… говорила ей, что я совершенно счастлива, чего, как я теперь вспоминаю, совсем не нужно было говорить. (Л. Толстой.) 5. Что часто случается бабьим летом, с утра затянутое небо днем стало веселеть. (А. Фадеев.) 6. Рот его едва незаметно скривился вправо, отчего он стал неприятно ассиметричным. (М. Слонимский.) 7. Со своей стороны, Максимов продолжал следить за мной внимательно, чутко, с неизменным доброжелательством, почему я и считаю его моим первым учителем и наставником. (Н. Чернышевский.) 8. Извеков как будто не хотел показать веселую насмешливость глаз и знал, что ее скрыть невозможно, и ему было неловко, что она все время возникает. (К. Федин.) 9. Он вложил в меня мысль, что освобождение невозможно без жестокого уничтожения угнетателей. (К. Паустовский.)

___________________________________________________________________________

2. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы и знаки препинания. Определите виды сложноподчиненных предложений. Сделайте синтаксический разбор двух предложений.

1. Когда я встретился с Асей в той роковой комнате во мне не было еще ясного сознания любви. (И. Тургенев.) 2. Он остановился и, подняв хобот к небу, издал такой тревожный, пр..достерегающий клич что слоненок от страха еле уд…рживался на ногах и покорно пов…рнул назад. (А. Алимжанов.) 3. Ели стояли засыпа…ые снегом как будто они надели дорогую теплую шубу. (Д. Мамин - Сибиряк.) 4. Но едва наступило утро на помощь п…лицейским пр…был взвод солдат. (А. Алимжанов.) 5. И тихо так как будто (не, ни) когда уже не будет в жизни потр…сений! (Н. Рубцов.) 6. Все пр..тихли когда над нашими головами, тихо в….лнуясь и ш….веля мглистыми отростками, (т…мно) свинцовое, с опаловыми пр…светами проползало тума...ое чудовище, готовое казалось задеть за крыши пр…тихшей сл….бодки. (В. Короленко.)

Сложноподчиненные предложения

с несколькими придаточными

1. Вставьте вместо точек нужные слова. Составьте схемы примеров.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными делятся на 3 группы:

1) …

Например: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) …

Например:

3) …

2. Определите вид подчинения. Покажите графически.

1. Никто не подозревал, что в скромном молодом французе таился грозный разбойник, коего (которого) имя наводило ужас на всех окрестных владельцев. (А. Пушкин.)

_____________________________________________________________________________

2. В основе всех хороших манер лежит одна забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.(Д. Лихачев.)

_____________________________________________________________________________

3. Когда молодые уехали, Сюзанна так заторопилась что вскочила в фиакр, забыв попрощаться с Шаметом. (К. Паустовский.)

_____________________________________________________________________________

3. Дополните предложения союзами, союзными словами, подходящими по смыслу. Назовите типы связи между частями этих предложений.

1. Одно из самых удивительных заблуждений - заблуждение о том, … счастье человека в том, … ничего не делать. (Л. Толстой.) ___________________________

2. В помещении коменданта толпились мрачные люди, … явились, … получить обмундирование и вооружение для отряда добровольцев. (А. Твардовский.)______________________________

3. Рано утром на Волге бродил легкий туман, … после девяти часов стал накрапывать дождь, … не было никакой надежды, … небо прояснится. (А. Чехов.) __________________________________

4. Около семи часов вечера гости хотели ехать, … хозяин, развеселенный пуншем, приказал запереть ворота и объявил, … до следующего утра никого со двора не выпустит. (А. Пушкин.) ________________________________

5. Я впервые почувствовал тогда, … проснулось во мне что-то новое, чего я еще не умел назвать, … это было что-то неодолимое, эта была потребность выразить себя, выразить не только самому видеть и ощущать мир, … и донести до других свое видение. (Ч. Айтматов.)________________________________

4. Составьте и запишите по три сложноподчиненных предложений по приведенным ниже схемам. Сделайте синтаксический разбор одного из предложений. Союзные слова и союзы подчеркните как члены предложения.

1. [ ] 2. [ ] 3. [ ]

( ) , ( ). ( ), ( ). ( ),

( ).

1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тестовые задания

1. Сложноподчиненными называются предложения,

А) части которых объединены общностью смысла и интонации.

Б) состоящие из нескольких простых предложений.

В) части которых равноправны.

Г) части которых, осложнены однородными членами.

Д) части которых неравноправны, одна часть - главная, другая - придаточная.

2. Укажите, на какие вопросы отвечают придаточные изъяснительные:

А) падежные вопросы.

Б) почему?

В) где?

Г) откуда?

Д) сколько?

3. Определите сложноподчиненное предложение с придаточным условия.

А) В трактире Герасима знали и понимали его.

Б) Очнулся он, когда солнце стояло уже высоко.

В) Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет.

Г) Если волков бояться, то в лес уж лучше не ходить.

Д) Он был сильно не в духе, так как был очень недоволен.

4. Особенностью сложноподчиненных предложений является то, что в их составе них

А) есть подчинительные союзы.

Б) есть сочинительные союзы.

В) нет сочинительных союзов.

Г) нет придаточной части.

Д) нет подчинительных союзов.

5. Укажите сложноподчиненное предложение.

А) Мраком задернуты небо и даль, ветер осенний наводит печаль.

Б) Рожь цветет, а траву пора косить.

В) Впереди, куда вела дорога, было немного посвежее.

Г) Жизнь теченье свое изменяет, как река меняет свое русло.

Д) Ученики хорошо усвоили новую тему.

6. Какое предложение соответствует схеме: ( Так как … ), [ то … ].

А) Лето прошло, так что птицы улетели.

Б) Так как лето прошло, то птицы улетели.

В) На станции Пересыпь не то что-то горело, не то восходила луна.

Г) На горах то только тайга шумит, да ручьи бегут.

Д) Не напрасно дули ветры, да не напрасно шли дожди.

7. Укажите неверное высказывание.

Придаточное предложение

А) присоединяется к главному предложению с помощью подчинительных союзов и союзных слов.

Б) относится к одному слову в главном предложений.

В) относится ко всему главному предложению.

Д) не связано с главным предложением.

Г) не существует без главной части.

8. Придаточное предложение отделяется от главного

А) запятой или запятыми с двух сторон, если стоит в середине.

Б) запятой или тире с двух сторон, если стоит в середине.

В) двоеточием или запятыми с двух сторон.

Г)) двоеточием или тире с двух сторон, если стоит в середине.

Д) многоточием с двух сторон, если стоит в середине предложения.

9. У каждого есть в жизни высота которую он должен взять когда-то.

Определите вид предложения. ( Знаки препинания не проставлены.)

А) Сложносочиненное.

Б) Сложноподчиненное.

В) Бессоюзное.

Г) Простое.

Д) Односоставное.

10. Укажите вид придаточного, отвечающего на вопрос какой?

А) Со значением причины.

Б) Изъяснительное.

В) Обстоятельственное.

Г) Определительное.

Д) Со значением времени.

11. Главное и придаточное предложение входят в состав

А) сложносочиненного предложения.

Б) нераспространенного предложения.

В) распространенного предложения.

Г) сложноподчиненного предложения.

Д) бессоюзного предложения.

12. Ум - одежда, которая никогда не износится. Это предложение

А) простое.

Б) сложноподчиненное.

В) сложносочиненное предложение.

Г) бессоюзное.

Д) безличное.

13. Художественное произведение тогда лишь значительно и полезно, когда оно в своей идее содержит какую-нибудь серьезную общественную задачу. Определите вид придаточного в предложении:

А) Обстоятельственное с придаточным места.

Б) Обстоятельственное с придаточным условия.

В) Обстоятельственное с придаточным образа действия.

Г) Обстоятельственное с придаточным причины.

Д) Обстоятельственное с придаточным цели.

14. Какое предложение соответствует схеме:

[ глагол], (союзное слово куда).

А) Ты не сказал, куда мы должны пойти.

Б) Он пришел в дом, куда его возили еще ребенком.

В) Собака легла там, куда ей приказал лечь хозяин.

Г) Ветры, куда бы ни дули, далеко относили наши слова.

Д) Куда положить наши вещи?

15. Укажите неверное высказывание. Союзы

А) входят в состав придаточного предложения.

Б) являются членами предложения.

В) служат для связи слов придаточного с главным.

Г) связывают в сложное предложения простые предложения.

Д) связывают однородные члены предложения.

16. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным обстоятельственным образа действия.

А) Владимир Андреевич приближался к он станции, с которой должен он был своротить на Кистеневку.

Б) Смотритель осведомился, куда ему надобно ехать.

В) Всякое дело надо любить так, чтобы его делать хорошо.

Г) Город должен быть так прекрасен, как прекрасны вековые парки, леса, море.

Д) Только к концу следующего дня он выбрал минуту, чтобы послать записку.

17. Укажите способ подчинения придаточных в сложноподчиненном предложении: И вот она пред человеком, которого знала за девять месяцев до рождения его, кого она никогда не чувствовала вне своего сердца.(М. Горький.)

А) параллельное

Б) последовательное

В) однородное

Г) неоднородное

Д) комбинированное

18. Определите, каким членом предложения является союзное слово который: Передо мной было большое круглое болото, занесенное снегом, из-под белой пелены которого торчали редкие кочки.(А. Куприн.)

А) подлежащее.

Б) сказуемое.

В) определение.

Г) дополнение.

Д) обстоятельство.

19. Он был рад, что ему разрешили встать с постели. Укажите, какое значение имеет придаточная часть в данном предложении:

А) значение образа действия.

Б) значение степени.

В) значение причины.

Г) изъяснительное значение.

Д) значение цели.

20. Сложноподчиненное предложение с двумя придаточными с последовательным подчинением в:

А) Замечали ли вы, какое большое впечатление производят те произведения литературы, которое читаются в спокойной, неторопливой и несуетливой обстановке.

Б) Литература делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание жизни и всех ее сложностей, служит проводником в другие эпохи.

В) Но все это делается вам только тогда, когда вы читаете, вникая во все мелочи, ибо самое главное кроется в мелочах.

Г) Такое чтение возможно только тогда, когда вы читаете с удовольствием, потому что произведение вам нравится.

Д) У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, которые знает в деталях.

Бессоюзные сложные предложения

1. Выделите из состава бессоюзных предложений простые предложения и укажите смысловые отношения между ними.

1. Восходит солнце ясное, блестит в траве роса, цветут вокруг прекрасные мои поля, мои леса.( И. Тургенев.) ( )

2. Светлеет воздух, яснеет небо, белеют тучи, зеленеют поля.( И. Тургенев.)( )

3. С чудесной быстротой степь покрылась южной ночью, на потемневшем небе вспыхнул густой посев звезд. ( М. Горький.) ( )

4. День становился все более ясным, облака уходили, гонимые ветром. (М. Горький.)( )

5. Устало поникла трава, пахло горячей сосновой корой и земляникой. ( К. Паустовский.) ( )

6. Дождик кончился сразу, туча пошла дальше, показалось солнышко. ( И. Бунин.) ( )

2. Составьте предложения по схемам:

1. [ - =], [ - =], [- =]. 2. [ = ], [ - = ].

3. [ - =] - [ - =]. 4. [ = ] - [ = ].

5. [ - =]: [ - =]. 6. [- =]: [ - =],

( - =).

7. [ - =] - [ - =]

( - =), ( - =).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Дуб держится к земле тростиночка припала. ( И. Крылов.) 2. Прошла неделя другая вдруг въезжает ко мне во двор коляска. ( А. Пушкин.) 3. Он мучительно провел глазами по потолку хотел бежать с места ноги не повиновались.(И.Гончаров.)

4. Об одном прошу вас стреляйте скорее. (Ю. Лермонтов.) 5. Я поднял голову перед огнем на опрокинутой кадке сидела мельничиха и разговаривала со моим охотником.

(И. Тургенев.) 6. Шестнадцать лет служу такого со мной не случалось. (Л. Толстой.)

7. Руки коченели дыхание прерывалось хрипела грудь. (В. Шишков.) 8. Санитаркам вдвое прибавилось работы приходилось то и дело отряхивать занавески и постели мыть полы оттирать тряпкой столики рамы стенки. ( В. Панова.) 9. Держался он солидно движения у него были не быстрые манеры мягкие. (А. Чехов.) 10. Я всмотрелся там простиралось большое открытое со всех сторон поле. (И. Куприн.)

4. Составьте схемы предложений. Вставьте, где нужно пропущенные буквы и знаки препинания.

1. Уж небо осенью дышало

Уж реже солн…шко бл…стало

Короче становился день

Лесов таинственная тень

С печальным шумом обнажалась

Л…жился на поля туман

Гусей крикливых к…р…ван

Т…нулся к югу приближалась

Довольно ску…ная пора

Стоял ноябрь уж у двора (А. Пушкин.) ____________________________________

2. Я помню чудное мгновенье

Передо мной явилась ты

Как мимолетное виденье

Как гений чистой красоты. (А. Пушкин.) ___________________________________

3. Мне грустно и легко печаль моя светла.

Печаль моя тобою полна…(А. Пушкин.) ____________________________________

4. З…леный леший - дух лесиный

точил свирель

К…чались дикие осины

Ст…нала благос…ная ель. (В. Хлебников.) ______________________________________

5. Ласково сине…т утрен…ее небо

Ле…кой белой зыбью облака плывут

Важно грач… гуляет за сохой на пашне

Пар бл…стит над пашней. (И. Бунин.) ________________________________________

6. Нивы сжаты рощи голы

От воды туман и сырость

К…лесом за сини горы

Солнце тихое ск…тилось. (С. Есенин.) ________________________________________

5. Из двух простых предложений составьте бессоюзные предложения. Расставьте знаки препинания.

О б р а з е ц: Зазвучала музыка. Гости оживились. - Зазвучала музыка, гости оживились.

1. Пары весело кружились в танце. Им игриво подмигивали свечи.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Отовсюду доносились веселые голоса и смех. И в доме царила дружеская, теплая атмосфера.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Объявили конкурс на лучший танец. Охотников продемонстрировать свое танцевальное мастерство оказалось много.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Классическая музыка и пение прекрасно дополняли вечер. Нежные звуки фортепьяно и скрипки наполняли сердца поэзией.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Встреча друзей подходила к концу, Все расходились в прекрасном настроении и полные приятных впечатлений.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Установите между частями бессоюзного предложения смысловые отношения, вставляя вместо двоеточия подходящие по смыслу союзы. Составьте схемы.

О б р а з е ц: Князь Лыков не противоречил: это было бы напрасно. - Князь Лыков не противоречил (почему?), потому что это было бы напрасно.

1. Дуэли в нашем полку случались поминутно: я на всех бывал или свидетелем, или действующим лицом.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Однажды случилось мне целый месяц не брать пистолета: мои были в починке.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Следовало дожидаться темноты: днем двигаться невозможно.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Герман смотрел на нее молча: сердце его также терзалось, но ни слезы бедной девушки, ни удивительная прелесть ее горести не тревожили суровой души его. (А. Пушкин.)

5. Я долго изучал горскую посадку: ничем нельзя так польстить моему самолюбию, как признавая мое искусство в верховой езде на кавказский лад. (М. Лермонтов.)

7. Расставьте пропущенные знаки препинания. Сделайте синтаксический анализ последнего предложения.

1. Не успел я отойти на несколько саженей как у рыболова мелькнула в воздухе новая добыча большой плоский лещ пролетел дугой и шлепнулся в траву. (В. Короленко.) 2. Мне не нравится осенний лес грибы уже сошли делать в пустом лесу нечего и кажется что знаешь его насквозь. (М. Горький.) 3. Сознание того что склоны этих оврагов будут превращены в террасы засажены лесом вишневыми и яблоневыми садами и что в этом году будет часть его труда наполняло Колю гордостью. (К. Паустовский.) 4. Когда у меня в руках новая книга я чувствую что в мою жизнь вошло что-то новое говорящее чудесное. (М. Горький.) 5. Я выглянул из окна темная туча висела над лесом. (И. Тургенев.) 6. Малый был неказистый а все-таки он мне понравился глядел он очень умно и прямо да и в голосе у него звучала сила. (И. Тургенев.) 7. Мы должны были поспеть на перевоз на солнечном восходе чтобы переправиться через реку в тихое время потому что каждый день как только солнышко обогреет разыгрывался сильный ветер. (И. Аксенев.) 8. Когда наступает вечер ясный люблю на берегу пруда смотреть как гаснет день прекрасный и загорается звезда. (Н. Огарев.)

8. Вставьте пропущенные слова.

Бессоюзные сложные предложения - это … предложения, в которых простые предложения связаны … и … .

Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях зависят от .. простых предложений в их составе и выражаются … (в устной речи), … (на письме). Например: …___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Бессоюзные сложные предложении отличаются от союзных тем, что в них … .

Сложные многочленные предложения

с разнотипной синтаксической связью.

1. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы предложения. Определите ведущую связь. Составьте схемы предложения.

В сухом лесу стреляет длинный кнут

В кустарнике трещат коровы

И синие подснежники цветут

И под ногами лист шуршит дубовый.

И ходят дождевые облака

И свежим ветром в сером поле дует

И сердце в тайной радости тоскует

Что жизнь как степь пуста и велика. (И. Бунин.)

2. Из простых предложении составьте предложения с подчинением и сочинением.

Составьте схемы предложении.

1. Брат просил меня заехать. Я с сожалением отказал. Я был очень занят.

2. Солнце уже стояло низко над горизонтом. Надо было торопиться найти удобное для ночлега место. На этом месте можно было разбить палатки, разложить костер.

3. До начала работы еще оставалось много времени. Иван Петрович уже вышел из дома. Он любил ходить не спеша.

4. Она поняла главное. Отец никогда не вернется. Ей стало очень тяжело.

Тестовые задания

1. Бессоюзными называются сложные предложения, состоящие

А) из двух или более неравноправных: главного и придаточного.

Б) из простых предложений, соединенных по смыслу, без союзов.

В) из равноправных предложений, связанных сочинительными союзами.

Г) только из главного и второстепенных членов предложений.

Д) только из однородных членов предложений.

2. Точка с запятой в бессоюзном сложном предложений ставится, если

А) первое предложение имеет значение времени и условия

Б) предложения обозначают одновременно и последовательно происходящие события и тесно связаны между собой.

В) второе предложение поясняет первое.

Г) придаточное предложение присоединяется к главному с помощью союзных слов.

Д) второе предложение выражает значение «в качество».

3. Если второе предложение поясняет первое, то между частями бессоюзного сложного предложения ставится

А) тире.

Б) запятая.

В) точка с запятой.

Г) двоеточие.

Д) многоточие.

4. В бессоюзном сложном предложении части соединяются

А) по смыслу и интонационно.

Б) при помощи подчинительного союза.

В) при помощи сочинительного союза.

Г) при помощи разделительных союзов.

Д) при помощи противительных союзов.

5. Укажите бессоюзное сложное предложение, между частями которого существует отношение причины и следствия.

А) Мир стоит - война разрушает.

Б) Время красит, а безвременье старит.

В) Вот вы сели, лошади разом тронулись.

Г) Он пел, а все слушали его с большим вниманием.

Д) Я доверяю любящим: они великодушны.

6. Бессоюзные сложные предложения со значением одновременности и последовательности могут заменяться сложносочиненным предложением

А) с союзом а, но.

Б) с союзным словом который.

В) с союзом либо.

Г) с союзом и.

Д) с союзом так как.

7. Укажите бессоюзное сложное предложение.

А) Потерянное доверие не скоро найдешь.

Б) Только тот может стать человеком, кто смотрит вперед.

В) Для того чтобы выразить чувство, надо его ощущать.

Г) Время было уже позднее, солнце уже село.

Д) Женщина дремала у него на плече.

8. Только от жизнью живет настоящей кто к поэзии с детства привык вечно верует в животворящий полный разума русский язык.

Определите количество простых частей в предложении. (Знаки препинания не проставлены.)

А) 4.

Б) 5.

В) 2.

Г) 3.

Д) 6.

9. Отметьте правильную расстановку знаков препинаний в предложений.

А) Луны не было на небе; она в ту пору поздно всходила.

Б) Луны не было на небе - она в ту пору поздно всходила.

В) Луны не было на небе: она в ту пору поздно всходила.

Г) Луны не было на небе, она в ту пору поздно всходила.

Д) Луны не было на небе… она в ту пору поздно всходила.

10. Укажите предложение, состоящее из трех частей, связанных сочинительной и подчинительной связью.

А) Не живите ожиданием благ от государства а делайте для него все что в ваших руках.

Б) С младых ногтей нужно усвоить что иждивенчество унизительно.

В) Работа имеет высший смысл это единственный путь по-настоящему познать самого себя свои возможности утвердить себя в жизни.

Г) До Сосновки небольшой деревеньки что стояла на середине пути оставалось полчаса езды.

Д) Ветер ворвался в порт и строй подвергся атаке его сильных порывов.

11. Злой плачет от зависти - добрый от радости.

Укажите значение частей бессоюзного предложения.

А) значение одновременности.

Б) значение сопоставления.

В) значение пояснения.

Г) значение условия.

Д) значение последовательности.

12. Укажите бессоюзное сложное предложение, между частями которого ставится двоеточие.

А) Ввысь взлетает сокол жмется уж к земле.

Б) Костров нельзя было разводить спать легли не раздеваясь.

В) Я посмотрел назад мой старый приятель грустно брел по дороге.

Г) Любить это находить в счастье другого свое собственное счастье.

Д) Кругом было тихо и безлюдно.

13. Тире между частями бессоюзного сложного предложения ставится если второе предложение

А) заключает в себе вывод, следствие из того, о чем говорится в первом предложении.

Б) дополняет смысл первого, распространяя один из его членов.

В) указывает причину того, о чем говорится в первом.

Г) указывает цель того, о чем говорится в первом.

Д) указывает на источник информации.

14. Сверкнула молния, вслед за тем послышался удар грома.

Укажите значение частей бессоюзного сложного предложения.

А) значение одновременности.

Б) значение причины.

В) значение пояснения.

Г) значение цели.

Д) значение условия.

15. Укажите предложение со значением противопоставления в бессоюзном сложном предложении.

А) Посмотрю на юг: нивы зрелы, что камыш густой.

Б) Музыка звучит - невозможно не слушать.

В) Труд человека кормит - лень портит.

Г) Еще несколько ласковых слов, и крепкий сон овладел мною.

Д) Тускло мерцали огни судовых радиостанций.

16. Укажите бессоюзное сложное предложение, в котором между его частями ставится тире. ( Знаки препинания не проставлены.)

А) Жжет солнце слепит глаза.

Б) Солнце взошло было еще холодно.

В) Для того чтобы выразить чувство надо его ощущать.

Г) Сделал дело гуляй смело.

Д) Поздняя осень грачи улетели лес обнажился поля опустели.

17. Найдите неверное высказывание.

Смысловая связь между частями бессоюзного сложного предложения

А) имеет значения одновременности и последовательности, сопоставления.

Б) не имеет значения одновременности и последовательности, сопоставления.

В) имеет значения условия, времени и следствия.

Г) имеет значения причины, цели, места.

Д) имеет значения перечисления, сопоставления, пояснения.

18. Укажите предложение, где не ставится запятая. ( Знаки препинания не проставлены.)

А) В начале мая уже шумели и летали в саду желтые бабочки.

Б) Поздняя осень грачи улетели поля опустели лес обнажился.

В) Подул ветерок заволновались хлеба.

Г) Время было уже позднее солнце уже село.

Д) Лгунишка правду скажет но никто уже не поверит.

19. Укажите предложение, состоящее из частей. Связанных союзной и бессоюзной частью. (знаки препинания не проставлены.)

А) Дружба деятельна это единственный вид дружбы который я понимаю.

Б) Как говорят поэты началась осень жизни.

В) А я вот что заметил возле иных домов тополя сохнут.

Г) Она торопилась и потому расспросы и разговоры пришлось отложить до вечера.

Д) был вечер на небе блестели звезды.

20. Так как эти помещения не проветривались то в них стоял сыроватый кислый нежилой воздух.

Укажите количество пропущенных запятых в предложении:

А) 2.

Б) 3.

В) 4.

Г) 5.

Д) 1.

Использованная литература

1. «Русский язык» сборник заданий ( 8-9 классы ). Пособие для школ и классов с углубленным изучением русского языка к учебнику В. В.Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-11 классы. Москва. 2002 г.

2. «Русская речь». Учебник для 9 классов общеобразовательных школ с казахским языком обучения. Н. Н. Шманова. Н. Ж. Шаймерденова. А. Т. Кошерова.. Алматы. 2009 г.

3. «Грамматика русского языка» тестовый комплекс. Н. Ткаченко. Москва. 2012 г.

4. Поурочные разработки по русскому языку. Н. В. Егорова. Русский язык. 9 класс. Москва. 2012 г.

5. ЕГЭ. Русский язык. Тематические тренировочные задания. Е. Т. Егораева. Москва. 2012 г.

6. Русский язык. Диктанты и изложения. Е. А. Владовская. Санкт-Петербург.2012 г.

7. Русский язык. Дидактические материалы. Для 9 класса общеобразовательной школы. Э. Д. Сулейменова. З. К. Сабитова. Алматы. 2009 г.

8. Сборник тестов. Русский язык. Абитуриент 2003. Учебно-методическое пособие для поступающих в вузы. Астана. 2003 г.

⇧

⇩