Проект 'Путешествие по сказкам А. С. Пушкина'

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Дивеевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Проект:

«Путешествие по сказкам А.С.Пушкина»

Нижегородская область

Дивеевский район

п.Сатис

Руководитель проекта: Крылова Л.В., учитель письма и развития речи

Творческая группа:

Крылова Любовь Васильевна, учитель письма и развития речи.

Дубовский Александр, учащийся 5 класса

Вихарев Вячеслав, учащийся 5 класса

Дмитриева Галина, учащаяся 5 класса

Карпова Татьяна, учащаяся 6 класса

Назарова Тамара, учащаяся 6 класса

Кузякина Маргарита, учащаяся 6 класса

Курицын Николай, учащийся 7 класса

Игнатьев Максим, учащийся 7 класса

Макарова Татьяна, учащаяся 7 класса

Сроки реализации проекта: октябрь - апрель

Направление проекта: «Мир вокруг нас»

Вид проекта:

творческий

монопроект

внутришкольный

долгосрочный

Актуальность проекта

«Что за прелесть эти сказки!

Каждая есть поэма!»

А.С.Пушкин.

Искусство - одно из мощных средств воспитания чувств, поэтому надо учить детей понимать и любить произведения литературы, живописи, музыки, научить понимать, что чрезвычайно важную роль играют и художественные средства, с помощью которых художник создает образ. В литературе - это выразительные средства языка, в изобразительном искусстве - линии и краски, в музыке - звуки, в танце - движения. Каждый вид искусства уникален, но они тесно связаны между собой. Поэтому, когда мы знакомим ребенка с каким-либо видом творческой деятельности, это положительно влияет на освоение им другой, обогащает опыт, вызывает более глубокие чувства и эмоции. Одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является Александр Сергеевич Пушкин.

Александр Сергеевич Пушкин- самый любимый писатель в нашей стране. Его все знают, книги его все читают. Его стихи заучивают наизусть. Таким образом, память о нём не умирает, любовь к нему не проходит, и слава его всё растёт. Пушкина не только читают, но и старательно изучают.

Тема нашего проекта «Путешествие по сказкам А.С.Пушкина». За основу нашей работы мы взяли сказки. С самого раннего детства многие из нас слышат их от родителей. Становясь старше, мы узнаём и другие, более серьёзные и трудные произведения А.С.Пушкина, а, перечитывая старые, с детства нам знакомые его вещи, начинаем видеть и понимать в них многое такое, чего раньше не понимали. И тогда нам ещё ближе, ещё дороже становится Пушкин.

Раньше или позже, в детстве или в зрелом возрасте, произведения этого писателя затронут сердце каждого. Сказки А.С.Пушкина - это универсальные произведения, которые будут интересны и взрослому и ребёнку. Каждый найдёт в них что-то для себя. Нам показалась интересной и увлекательной эта тема. Очень интересно открыть для себя что-то новое из того, что знакомо нам с детства.

На уроках чтения и развития речи, учащиеся часто встречаются со словами, значение которых не понятно. Например: аршин, удел, око. Мы не пользуемся этими словами для общения . Обучающихся заинтересовало, что это за слова, что обозначают и почему сегодня они не используются.

Цель проекта: узнать значение старинных слов, оборотов речи, встречающихся в сказках А.С.Пушкина, и передать собранную информацию обучающимся класса , школы.

Задачи проекта:

• Изучить знакомый литературный материал с позиции поставленной цели.

• Изучить необходимый справочный материал.

• Связать прочитанный материал с социальным опытом и жизненными наблюдениями учащихся.

• Провести анализ набранного материала, систематизировать его.

• Создать словарь старинных слов и словосочетаний, встречающихся в сказках

• Проиллюстрировать отобранный материал.

Предполагаемый результат:

• развитие интереса к творчеству А.С.Пушкина, к русской литературе;

• развитие у учащихся познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

• совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи учащихся;

• содействие творческому развитию детей;

• познакомятся со значением многих непонятных слов и словосочетаний.

Техническое оснащение:

• компьютер для обработки материала;

• фотоаппарат для фиксации этапов работы.

Учебно - методическое оснащение:

• сказки А.С.Пушкина;

• энциклопедии;

• словари;

• учебные и справочные пособия.

Информационное оснащение - печатные источники, Интернет.

Конечный результат:

• Компьютерная презентация;

• словарь старинных слов и словосочетаний

План реализации проекта

Этап проекта

Содержание работы

Сроки

Исполнители

Выявление интересов детей, формулировка проблемы

октябрь

Крылова Л.В.

Выбор темы проекта

До 1.10.2012 г.

Обучающиеся

5, 6, 7 кл.

Крылова Л.В.

Формулировка цели проекта и задач

До 1.10.2012 г.

Обучающиеся

5, 6, 7 кл.

Крылова Л.В.

Формирование исследовательских групп

ноябрь

Обучающиеся

5, 6, 7 кл.

Крылова Л.В.

Распределение задач для каждой группы

ноябрь

Обучающиеся

5, 6, 7 кл.

Крылова Л.В.

Установление сроков выполнения проекта

ноябрь

Обучающиеся

5, 6, 7 кл.

Крылова Л.В.

Определение основных источников информации.

ноябрь

Обучающиеся

5, 6, 7 кл.

Крылова Л.В.

Практический

Библиотечный урок

«Знакомство со словарями и энциклопедиями»

декабрь

Крылова Л.В.

Создание буклета «Основные правила пользования словарями

декабрь

Крылова Л.В.

Ведение словаря - справочника

регулярно

Обучающиеся

5, 6, 7 кл.

Подготовка и обсуждение докладов

«Жизнь и творчество А.с.Пушкина

зимние каникулы

Обучающиеся

5, 6, 7 кл.

Презентация «Жизнь и творчество А.С.Пушкина»

январь

Крылова Л.В.

Внеклассное мероприятие

«Путешествие по сказкам А.С.Пушкина»

январь

Крылова Л.В.

Викторина по сказкам

февраль

Крылова Л.В.

Конкурс рисунков

«Что за прелесть эти сказки!

февраль

Обучающиеся

5, 6, 7 кл.

Конкурс поделок

«Глядь - поверх текучих вод

Лебедь белая плывёт»

февраль

Обучающиеся

7 кл

Крылова Л.В.

Конкурс стихов

февраль

Обучающиеся

5, 6,7 кл

Крылова Л.В.

Выставка книг

«Сказки А.С.Пушкина»

март

Крылова Л.В.

Работа в творческих группах над оформлением словаря - справочника

март

Обучающиеся

5, 6, 7 кл.

Крылова Л.В.

Аналитический

Оформление детьми результатов исследования- портфолио.

До 1.04.2013 г.

Обучающиеся

5, 6, 7 кл.

Крылова Л.В.

Выступления обучающихся, воспитанников с проектом. Защита проекта.

апрель

Обучающиеся

5, 6, 7 кл.

Награждение участников проекта

апрель

Крылова л.В.

Выявление новых проблем и определение направлений дальнейшего развития.

апрель

Обучающиеся

5, 6, 7 кл.

Крылова Л.в.

Анализ результатов проекта.

В проекте «Путешествие по сказкам А.С.Пушкина» участвовали обучающиеся 5,6, 7 классов (9человек) под руководством учителя письма и развития речи Крыловой Л.В.. Цель проекта достигнута в рамках определенного времени.

Во время учебного проекта обучающиеся прочитали сказки А.С.Пушкина. Проработали справочную и энциклопедическую литературу по творчеству Пушкина, по особенностям сказок Пушкина. Познакомились со значением многих непонятных слов, словосочетаний. Искали необходимую информацию с помощью Интернет. Научились работать сообща.

В ходе нашей работы мы выяснили, что слова живут своей жизнью. Они рождаются, живут и уходят из повседневного общения. Устаревшие слова используют писатели для того, чтобы показать особенности того времени, о котором идёт речь в произведении, в этом убедились на примере сказок А.С.Пушкина. Таким образом, устаревшие слова действительно помогают приоткрыть дверь в прошлое. Мы создали словарь старинных слов и словосочетаний, который имеет большое практическое значение.

Литература:

А.С.Пушкин. Стихи и сказки. Изд.Детская литература.,М.,1974г.

А.Самарцев. А.С.Пушкин. Изд. Белый город. М., 2003г.

Февчук. Портреты и судьбы. Лениздат, 1984 г.

С.Т.Овчинникова. Пушкин в Москве. Изд. Советская Россия, 1984 г.

А.М.Гордин. Пушкин в Михайловском. Лениздат, 1989г.

И.Токмакова. Поговорим с тобой о Пушкине. Дошкольное воспитание №1.1999 г.

Г.Светлова. А.С.Пушкин «Там русский дух…Там Русью пахнет!» Дошкольное воспитание №1.1999 г.

К.Степанов. Пушкин: истоки творчества. Дошкольное воспитание №2 2000г.

Н.И.Попова. Музей-квартира А.С.Пушкина. Лениздат, 1989г.

Википедия

Сетевая библиотека сказок

Детские сказки

Тема занятия: « Знакомство со словарями и энциклопедиями»

Цель занятия: расширить знания обучающихся о словарях и энциклопедиях.

Задачи:

образовательные

• показать их многообразие и назначение каждого;

• закрепить навыки практической работы со справочными изданиями;

коррекционно- развивающие:

• способствовать развитию внимания, памяти, смекалки, наблюдательности при участии в библиотечной игре.

воспитательные:

• расширение читательского интереса;

• воспитывать культуру работы с книгой.

Оборудование:

• книжная выставка «Наши помощники»;

• цитата к выставке: «Знание состоит не столько в запасе сведений, сколько в умении найти нужные сведения в книгах» (В. Брюсов). Плакаты с цитатами на доске: в центре - «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» (Д. Дидро). С левой стороны пословицы: «Не стыдно не знать - стыдно не учиться», «Век живи - век учись», «»Мир освещается солнцем, а человек - знанием». Справа высказывания: «Словарь - это Вселенная в алфавитном порядке» (Вольтер), «Люблю словари! Я люблю их не только за большую пользу, приносимую ими, но и за все то, что есть в них прекрасного и величественного» (А. Франс), «Кто владеет информацией, тот владеет миром» (Современная пословица).

Ход мероприятия

- Есть хорошее слово «почему». С него начинается любое открытие. Быть почемучкой похвально: всякая наука начинается с этого вопроса. Вы, ребята, пока еще школьники, и каждое «Почему» помогает вам развиваться и познавать мир. Чем чаще вы задаете этот вопрос и находите ответ, тем образованнее становитесь.

В о п р о с. А какие книги в этом вам могут помочь?

О т в е т. Конечно же, это энциклопедии, словари, справочники - одно из великих изобретений человечества.

Что означает слово «энциклопедия»? Мы настолько привыкли к этому слову, что произносим его, не задумываясь. «Энциклопедия» - греческое слово. А перевести его можно как «обучение по всему кругу знаний». Как видите, вполне подходящее слово.

Давайте обратимся к истории энциклопедий. Назвать имя изобретателя энциклопедии никто не может. Но первые энциклопедии появились еще в Древнем Египте. До нас они не дошли, но сохранились сведения, что существовали папирусные свитки-справочники. Самая древняя энциклопедия, дошедшая до наших дней, была создана в Древнем Риме. Она состояла из 37 томов и называлась «Естественная история». В неё вошли статьи по географии, биологии, медицине, астрономии и другим естественным наукам.

В России издавна уделяли большое внимание справочным изданиям. Первые «словари непонятных слов» появились на Руси еще в XIII веке. А в XVIII веке появились энциклопедические словари по географии, истории, медицине.

В наше время издается огромное количество справочной литературы. В том числе и для вас, юные читатели. Вероятно, вы сами можете назвать многие из них.

В о п р о с. Какие энциклопедии вы знаете?

О т в е т. «Что такое? Кто такой?», «Большая Советская энциклопедия», «Детская энциклопедия», «Что? Как? Почему?», «Я познаю мир», Школьная энциклопедия «Руссика».

Вы, вероятно, заметили, что справочные издания, носящие название «энциклопедия» бывают разными. Различают энциклопедии отраслевые или универсальные.

Отраслевые - это те, энциклопедии, статьи в которых собраны по какой-то одной отрасли знаний, например, «Аванта+». (Показать несколько томов по различной тематике).

Универсальные энциклопедии содержат статьи по разным отраслям знаний. Это «Большая Советская энциклопедия», «Что такое? Кто такой?».

Статьи в любой энциклопедии располагаются по алфавиту. Поэтому легко отыскать ответ, на интересующий вас вопрос.

Это мы с вами сейчас и попытаемся сделать, проведя небольшую игру.

З а д а н и е. Определить вид энциклопедии: универсальная или отраслевая.

1. Найдите информацию о Солнце. («Аванта+. Астрономия»)

2. Найти информацию об Александре Невском. (История Древней Руси)

3. Найти информацию о баснописце И. А. Крылове. (Аванта+. Руссская литература)

4. Найти информацию о медведе. («Что такое? Кто такой?» Том 2)

5. Найти информацию про русского композитора П. И. Чайковского («Что такое? Кто такой?» Том 3)

А теперь, давайте поближе познакомимся с некоторыми видами словарей и выясним, какую «большую пользу», по словам Франса, они нам приносят.

В о п р о с. Что это такое - словарь? Как вы думаете?

Ответы детей.

Словарь - это сборник слов в алфавитном порядке, с пояснением, толкованием или переводом на другой язык. Словарей существует великое множество. Некоторые вы уже знаете.

В о п р о с. Какие словари вам известны?

Ответы детей.

Для начала познакомимся со словарями, которые есть в нашей школьной библиотеке. Некоторые из них представлены на этой выставке.

А начнем мы знакомство с толковых словарей.

В о п р о с. Как вы думаете, почему их называют толковыми?

Ответы детей.

Словарь называется толковым, потому что он не только переводит одно слово другим словом, но толкует, объясняет подробности значения слов и понятий, им подчиненных.

Самые знаменитые толковые словари В. И. Даля и С. И. Ожегова.

47 лет посвятил В. И. Даль своему главному труду - собиранию слов и составлению словаря - «Толкового словаря живого великорусского языка». Словарь был впервые издан в 1863-1866 годах. Владимир Иванович собрал за свою жизнь более 200 000 слов. Если их просто выписать столбиком, понадобится 450 обыкновенных ученических тетрадей в линейку. Но Даль еще и объяснял каждое слово, подыскивал близкие ему по смыслу, приводил примеры.

По образованию Даль был хирургом. Он также был известным писателем (под псевдонимом Казак Луганский), имел способности к технике. Но главным трудом всей его жизни стало составление словаря.

С. Я. Маршак написал о Словаре Даля стихотворение. Я зачитаю вам отрывок:

На всех словах - события печать.

Они дались недаром человеку.

Читаю: «Век. От века. Вековать.

Век доживать. Бог сыну не дал веку.

Век заедать, век заживать чужой…»

В словах звучит укор, и гнев, и совесть.

Нет, не словарь лежит передо мной,

А древняя рассыпанная повесть.

В 1949 году вышел в свет первым изданием «Словарь русского языка» Сергея Ивановича Ожегова. Словарь быстро завоевал признание. При жизни автора словарь переиздавался 6 раз. Он содержит 80 000 слов и фразеологических выражений.

Как видите, в словарях огромное количество слов.

В о п р о с. Как отыскать нужное? Как вы думаете?

Ответы детей.

Вы уже догадались: надежный путеводитель в этом мире слов - алфавит. Такие словари, как словарь Ожегова, обычно называют универсальными, так как, обращаясь к ним, можно получить очень много информации.

А теперь мы поработаем с толковыми словарями.

Найдите в словаре В. И. Даля толкование слов:

клёвый (хороший, пригожий, красивый);

куондуит (список с отметками о поведении учащихся);

вежа (знающий, ученый, образованный).

Найдите в словаре С. И. Ожегова толкование слов:

гирлянда (сплетенные в виде цепи цветы и зелень; в иллюминации -

фонариков);

бирюлька (маленькая точеная фигурка, применяемая в игре, в которой из кучки таких фигурок достают крючком одну за другой, не шевеля остальных. Играть в бирюльки, значит заниматься пустяками)

В о п р о с. А теперь, давайте вспомним, в каких случаях вы обращаетесь к орфографическому словарю?

Ответы детей.

Когда надо уточнить написание слова. Орфографический словарь нужен всем, чтобы не допускать ошибок, особенно в тех случаях, когда написание не подчиняется правилам, а определяется словарем. Вы уже знакомы с таким понятием, как словарное слово.

Представители каждой команды выходят к доске и вставляют пропущенные буквы в словах. (Багряный, облако, трамвай, алмаз).

На уроках литературы вы знакомились с баснями Крылова. Вспомните строки из басни «Свинья под дубом»:

Свинья под дубом вековым

Наелась желудей досыта…

Но обычно мы говорим досыта. Одни люди говорят свёкла, а другие - свекла. Как тут не растеряться без специального словаря - орфоэпического.

Обратимся к орфоэпическому словарю и выполним задание.

Дети расставляют ударения в словах: каталóг, алфавúт, творог, кулинария.

Когда пишешь сочинение, готовишься к выступлению, приходится искать слово поточнее. И тут вам на помощь придет словарь синонимов.

В о п р о с. Что такое синонимы? (Слова, имеющие различное написание, но близкие по смыслу). Ребята, попробуйте подобрать синонимы к словам: очаровательный, лакомка, радостный, угодничать, хвалить.

В о п р о с. Что у вас получилось?

Вот видите, как полезно работать со словарем, который помогает сделать нашу речь более красочной и яркой!

В о п р о с. О синонимах мы вспомнили, а что же такое антонимы? (Слова, противоположные по смыслу).

Не случайно особенно широко используются антонимы в русских сказках.

Близко ли, далеко ли,

Низко ли, высоко ли.

А еще антонимы часто используются в поговорках и загадках.

Сейчас мы поиграем в такую игру: я загадаю вам загадки, а вы хором скажете ответ.

Я антоним к слову зной.

Я в реке, в тени густой

И в бутылке лимонада,

А зовут меня…

(Прохлада)

Я антоним слова лето,

В шубу снежную одета,

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я…

(Зима)

На уроках русского языка вам часто дают задание разобрать слово по составу. Не всегда с этим легко справиться. На помощь к вам придет «Словообразовательный словарь». Найдите однокоренные слова к словам город, игра, свет, земля, мороз. А теперь давайте заглянем в словарь и попробуем продолжить этот ряд. Посмотрите, как много слов мы нашли.

Молодцы! А теперь прочитайте предложение, записанное на доске.

Редкие фолианты библитаф хранил на дальних стеллажах.

В о п р о с. Как вы думаете, что означают эти слова?

Для этого нужно заглянуть в словарь иностранных слов. Знаете ли вы, например, что слово библиотека - греческое, диктант - немецкое, лупа - французское. В нашей библиотеке есть словарь иностранных слов. Обратимся к нему и попытаемся понять смысл предложения, которое мы с вами прочитали.

Фолиант - (нем. от лат. Folium лист) - 1) книга форматом в половину бумажного листа (обычно старинная); 2) толстая книга большого формата.

Библиотаф - (греч. библион книга + taphos могила) - «хоронящий книги», шутливое название обладателя библиотеки, не позволяющего другим пользоваться ее книгами.

Стеллаж - (нем.) - многоярусное устройство, состоящее из вертикальных стоек или стенок с полками, ящиками для хранения различных предметов.

Что же у нас получилось. Редкие толстые книги большого формата, некто, не позволяющий пользоваться другим своей библиотекой, хранил на дальних полках, крепленных на стойках.

В о п р о с. Ребята, а как вы думаете, каким словарем необходимо пользоваться, чтобы узнать значение и происхождение словосочетаний?

Ответы детей.

Правильно, этот словарь называется фразеологическим. Послушайте задание, которое вам предстоит выполнить. Перед вами на листочках написаны словосочетания. Объясните происхождение и значение этих фразеологизмов, пользуясь «Фразеологическим словарем».

Битый час, валять дурака, горе луковое, полететь вверх тормашками, между двух огней.

Итак, мы совершили путешествие в страну словарей и энциклопедий. Разговор о них может быть безграничен. Знакомство со многими из них ждет вас еще впереди.

Привыкайте заглядывать в эти полезные книги, когда у вас возникают вопросы, неясно значение слова. Энциклопедии обогатят ваш кругозор, словари помогут сделать вашу речь богатой и выразительной.

Цитаты, которые можно использовать на уроке:

…Культурный в языковом отношении человек, как только ему встретится незнакомое слово, в котором он не уверен, тотчас, прежде чем рискнуть произнести его «при народе», заглянет либо в общий «Толковый словарь русского языка», либо в «Орфографический словарь», либо же в специальный «Орфоэпический словарь русского языка».

…Не имея возможности наводить справки по словарям, нелегко сделать свою речь культурной.

Л. Успенский

Словарь отражает все изменения, происходящие в мире.

С. Я. Маршак

Список литературы

1. Пушкарская С. Русской речи государь по прозванию Словарь: библиотечно-библиографическое занятие // Начальная школа. Методическая газета издательского дома «Первое сентября». - 2006. - № 21. - с. 12.

2. Фролова Ю. «Усердней с каждым днем гляжу в словарь…» (О словаре В. И. Даля) // Библиотека в школе. - 2006. - № 20 (176). - с. 15.

3. Голышева Т. Старинных слов потертой позолотой: устаревшие слова // Начальная школа. Методическая газета издательского дома «Первое сентября». - 2005. - № 21. - с. 34.

4. Черткова Л. И. Интеллектуальный символ России: занятие, посвященное истории европейских и российских энциклопедий // Читаем, учимся, играем. - 2005. - вып. 9. - с. 13.

5. Кривенко Л. В. Приключения Словаренка: библиотечно-библиографический урок // Читаем, учимся, играем, 2005. - вып. 9. - с. 22.

6. Словари - наши добрые помощники: беседа // Предметные недели в школе. Русский язык и литература / сост. Л. И. Косивцова. - Волгоград: Учитель, 2002. - с.11.

7. «Ученый - лексикограф С. И. Ожегов и его словарь»: сценарий урока для учащихся 8 классов // Русский язык. - 2001. - № 32.

Викторина по сказкам А.С.Пушкина

ход викторины

Участники игры делятся на команды и выполняют задания.

Задание 1. Назови поэта.

Даны слова: ИЛ, ЧАСТЬ, АХ, ЛУГ, ОЛЯ, СТОК.

К каждому из этих слов необходимо прибавить по одной букве и получить новое слово. (Нил, участь, шах, плуг, коля, исток.)

Расставьте слова так, чтобы из привитых букв получилась фамилия великого русского поэта. (ПУШКИН.)

Задание 2. Выбери правильный ответ.

1. Кем приходится солнцу месяц в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях»?

а) Соседом.

б) Дружком.

в) Братцем.

2. Из какой сказки эти строки?

«Жизнь моя!

В чём, скажи, виновна я?

Не губи меня, девица!

А как буду я царица,

Я пожалую тебя!»

а) «Сказка о царе Салтане…».

б) «Руслан и Людмила».

в) «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

3. На какую охоту ездили братья-богатыри в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях»?

а) Утиная.

б) Охота на волков.

в) На лис.

4. Сколько лет жили в землянке старик со старухой?

а) 30.

б) 33.

в) 43.

5. Что делала царевна у окна, когда колдунья принесла ей отравленное яблоко в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях»?

а) Пряла.

б) Вышивала.

в) Вязала.

6. К кому отправило солнце королевича Елисея в «Сказке о мёртвой царевне…»?

а) К волне.

б) К ветру.

в) К месяцу.

7. Как звали царя в «Сказке о золотом петушке»?

а) Гвидон.

б) Дадон.

в) Салтан.

8. Сколько сыновей было у царя Дадона?

а) 1.

б) 2.

в) 3.

9. Каким было второе состязание Балды с бесёнком?

а) В беге.

б) На силу (поднятие кобылы).

в) На дальность броска.

10. Где стоял царь в «Сказке о царе Салтане…» во время разговора трёх девиц в тереме?

а) За забором.

б) Под окном.

в) За дверью.

Задание 3. Кто автор этих строк?

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван тянулся к югу. (А. Пушкин.)

Черёмуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила. (С. Есенин.)

Ласточки пропали,

А вчера зарёй

Всё грачи летали

Да как сеть мелькали

Вон над той горой. (А. Фет.)

Зимы ждала, ждала природа.

Снег выпал только в январе

На третье в ночь. (А. Пушкин.)

Задремали звёзды золотые,

Задрожало зеркало затона,

Брезжит свет на заводи речные

И румянит сетку небосклона. (С. Есенин.)

Ветхая избушка

Вся в снегу стоит.

Бабушка-старушка

Из окна глядит. (А. Блок.)

Заунывный ветер гонит

Стаю туч на край небес.

Ель надломленная стонет,

Глухо шепчет тёмный лес. (Н. Некрасов.)

Задание 4. Узнай стихи А. С. Пушкина.

Какое произведение не имеет ничего общего с А. С. Пушкиным?

а) Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит. (А. Пушкин.)

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна. (С. Есенин.)

б) Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала. (А. Плещеев.)

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя… (А. Пушкин.)

Задание 5. «Выбери вопрос и дай ответ».

Каждая команда по очереди выбирает карточку с вопросами и отвечает на них. За каждый правильный ответ команда получает 1 очко.

Карточка 1. «Сказка о золотом петушке».

1. К кому обратился царь Дадон с просьбой о помощи ? (к мудрецу, звездочёту и скопцу.)

2. Что пообещал царь Дадон мудрецу в награду за петушка? (волю первую твою я исполню, как свою.)

3. Сколько времени никто не беспокоил царство Дадона? (год, другой проходит мирно. 2 года.)

4. Откуда пришла беда в царство Дадона? (Видит, бьётся петушок, обратившись на восток.)

5. Царь скликает третью рать... Что такое рать? (войско.)

6. Сколько сыновей было у царя Дадона?

(Что за страшная картина!

Перед ним его два сына

Без шеломов и без лат

Оба мёртвые лежат.)

7. Сколько времени пировал царь Дадон в шатре у царицы?
(И потом, неделю ровно...)

8. Кто встретил царя Дадона? (Мудрец, звездочёт.)

(В сарачинской шапке белой,

Весь как лебедь поседелый,

Старый друг его, скопец.)

9. Как отблагодарил царь Дадон мудреца за помощь?

(Царь хватил его жезлом

По лбу; тот упал ничком.)

10. Где жил славный царь Дадон? (…В тридевятом царстве, в тридесятом государстве.)

11. Какие слова кричал петушок, предупреждая об опасности? (Кири-ку-ку! Царствуй, лёжа на боку!)

12. С кем отправился царь Дадон после похода? (с девицей молодой.)

13. Какими словами заканчивается «Сказка о золотом петушке»?

(Сказка ложь, да в ней намёк!

Добрым молодцам урок.)

Карточка 2. «Сказка о попе и работнике его Балде».

1. За какую плату согласился работать Балда у попа? (В год за три щелка тебе по лбу.)

2. Когда договаривались о питании, Балда сказал: «Есть же мне давай варёную полбу». Что такое полба? (каша из пшеницы, полба - особый вид пшеницы.)

3. Как попадья учила попа Балду без расплаты оставить?

(Закажи Балде службу, чтоб стало ему невмочь;

А требуй, чтоб он её исполнил точь-в-точь.)

4. За сколько лет Балда должен был собрать оброк с чертей?

(Лучшего б не надобно дохода,

Да есть на них недоимки за три года.)

5. Кого послал старший бес соревноваться с Балдой? (... Вышлю к тебе внука.)

6. «Жил был поп, толоконный лоб». Что такое толоконный лоб? (Глупый человек, дурак. Толокно - толчёная овсяная мука.)

7. Как Балда вызывал чертей из моря?

(Пошёл, сел у берега моря;

Там он стал верёвку крутить

Да конец её в море мочить.)

8. Что случилось с попом после «первого щелка» Балды? (Прыгнул поп до потолка...)

9. Что случилось с попом после «второго щелка» Балды? (лишился поп языка…)

10. Что приговаривал Балда, когда давал щелчки попу? (не гонялся бы ты, поп, за дешевизной.)

Карточка 3. «Сказка о рыбаке и рыбке».

1. Сколько лет рыбачил рыбак ? (Тридцать лет и три года.)

2. Сколько раз старик закинул невод, прежде чем поймал золотую рыбку? (Два раза.)

3. Кем предстала перед стариком старуха, когда описывал её Пушкин так: «В дорогой собольей душегрейке,

Парчёвая на маковке кичка,

Жемчуги огрузили шею,

На руках золотые перстни,

На ногах красные сапожки». (столбовою дворянкой.)

4. Как менялось море по мере того, как старик приходил к рыбке? (море слегка разыгралось, помутилося синее море, неспокойно синее море, почернело синее море.)

5. Сколько времени была старуха царицей? (2 недели.)

6. Сколько просьб выполнила золотая рыбка? (4: корыто, изба, дворянка, царица.)

7. Сколько раз ходил старик с просьбами к рыбке? (5)

8. Что отвечала рыбка на все его просьбы? (не печалься, иди себе с богом.)

9. Какими словами начинал старик каждую свою просьбу ? (смилуйся, государыня рыбка.)

Карточка 4. «Сказка о царе Салтане…» .

1. Какой величины родился ребёнок у царицы? (сына бог им дал в аршин.)

2. О чём подумал царевич, когда они с матерью оказались на воле? (Сын подумал: добрый ужин был бы нам сегодня нужен.)

3. Какими словами встретила царевна лебедь царя Гвидона у берега моря? (Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ты тих, как день ненастный? Опечалился чему?)

4. В кого превращался князь Гвидон, чтобы повидать царя Салтана? (В комара, муху, шмеля.)

5. А комар-то злится, злится -

И впился комар как раз

Тётке прямо в правый глаз...

- Какой тётке? (поварихе.)

6. Какую песенку пела белочка «при честном при всём народе»? (во саду ли, в огороде.)

7. «Царь глядит - и узнаёт...

В нём взыграло ретивое!»

Что такое ретивое? (сердце.)

8. Каким образом царь Гвидон спас царевну лебедь? (убил коршуна, чародея.)

9. Как назывался остров, мимо которого плыли купцы в царство славного Салтана? (Буян.)

10. Какое чудо окончательно убедило царя Салтана поехать на остров князя Гвидона?

(А у князя жёнка есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днём свет божий затмевает,

Ночью землю освещает;

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.)

11. Сколько чудес было на острове князя Гвидона ? перечислите их. (4: чудный остров с златоглавыми церквами, хрустальный дом с удивительной белкой, тридцать три богатыря с дядькой Черномором, прекрасная царевна лебедь.)

12. Наказал ли царь Салтан сватью бабу Бабариху и завистливых сестёр царицы? (нет, «отпустил всех трёх домой».)

Карточка 5. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

1. Чей это портрет?

Высока, стройна, бела,

И умом и всем взяла;

Но зато горда, ломлива.

Своенравна и ревнива. (царица-мачеха.)

2. Какое приданое приготовил царь своей дочери? (семь торговых городов да сто сорок теремов.)

3. Кому отдала царица приказ:

… Весть царевну в глушь лесную

И, связав, её живую

Под сосной оставить там

На съедение волкам. (чернавке, сенной девушке своей.)

4. Чем угощали царевну семь богатырей?

(… Подносили пирожок,

Рюмку полну наливали,

На подносе подавали.)

5. Раз царевна молодая,

Милых братьев поджидая,

Пряла, сидя под окном.

- Почему братьев, ведь она была единственной дочерью у царя? (братья сами назвали её сестрицей.)

6. Кто дал царевне отравленное яблоко? (Старуха.)

7. Кличка собаки семи богатырей? (Соколко.)

8. К кому обращался королевич Елисей с просьбой о помощи? (К солнцу, месяцу, ветру.)

9. Зачем пошёл королевич Елисей к горе, узнав, что его невеста умерла? (посмотреть ещё хоть раз.)

10. От чего умерла мачеха? (тут тоска её взяла.)

11. Каким волшебным предметом обладала гордая, своенравная царица? (волшебным зеркальцем.)

12. Кто помог Елисею найти невесту? (ветер.)с

Финал «Кто составит больше слов»? (2 мин)

Дано слово: лукоморье.

(Для зала - кто составит самое длинное слово.)

Награждение команд.

Тема мероприятия: Путешествие по сказкам А.С.Пушкина.

Цель: проверить и углубить полученные на уроках чтения и развития речи знания.

Задачи:

образовательная:

1. Обобщить знания учащихся о сказках А.с.Пушкина.

коррекционно - развивающие:

1. Формировать умение разгадывать кроссворд.

2. Способствовать развитию познавательного интереса и творческих способностей учащихся, через творческую деятельность.

3. Способствовать развитию мышления, памяти и внимания у учащихся, через выполнение конкурсных заданий.

воспитательные:

1. Воспитывать интерес к уроку чтения.

2. Воспитывать чувство товарищества.

Оборудование:

1. Портрет А.С.Пушкина.

2. Выставка книг со сказками А.С.Пушкина.

3. Жетоны.

4. Призы для участников.

5. Конверты с заданиями.

6. Рисунки детей к сказкам.

7. Компьютерная презентация.

Ход мероприятия

1. Открытие. (Слайд №1)

Скоро время придёт такое:

Станет сказка для нас маловата;

Но не знать тебе вечно покоя -

Подрастают другие ребята,

Научи их добру и ласке,

Расскажи обо всём на свете.

Будь их вечной подругой, сказка.

Будут верными сказке дети.

Героев из сказок сегодня встречаем,

Мы их узнаём, мы со всеми знакомы.

Здороваясь с ними, мы пожелаем:

«Добро пожаловать к нам!

Будьте как дома!»

Ведущий: Добрый день, уважаемые дети и наши гости. Я очень рада, что вы пришли к нам в гости. И сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Послушайте.

- Почти 200 лет назад жил- был один маленький мальчик Саша. Но он в детсад не ходил. С ним сидела няня. Она рассказывала мальчику много разных сказок, и интересных, и весёлых, и грустных, и страшных. И он так полюбил эти сказки, что сам, когда вырос - стал их сочинять. Но сказки не простые, а сказки в стихах.

А кто скажет, как называется человек, который сочиняет стихи? Правильно, поэт. А какой поэт, сейчас вы увидите сами.

На сцене А.С.Пушкин (пишет). Звучит музыка, слышатся строки стихотворения «У лукоморья дуб зелёный…»

- Ребята, вы знаете, кто написал эти стихи? Правильно, имя этого поэта А.С.Пушкин. (Слайд №2)

Он родился в Москве два века назад, с раннего детства А.С.Пушкин был окружён заботой и вниманием своих родителей. Но особенно заботилась о нём его няня Арина Родионовна. Она была мастерица петь песни, рассказывать сказки. Говор у неё был особый, певучий. Ведь она была простая крестьянка. Маленький Саша очень любил свою няню и ласково называл её мамушкой.

Начнёт Арина Родионовна рассказывать сказки так он не шелохнётся, боится словно пропустить. А сказки, которые ему рассказывала няня назывались так «Некоторый царь задумал жениться», «Поп поехал искать работника», «Царевна заблудилась в лесу». На основе этих сказок Пушкин создал свои сказки, которые вы все знаете и любите. Назовите их.

(Слайд №3)

- Сегодня мы совершим небольшое путешествие по этим сказкам. Условия такие: я задаю вопрос для всех. Отвечает на него тот, кого я спрошу. За каждый правильный ответ вы получаете «золотую рыбку». В конце нашего путешествия посчитаем, у кого больше рыбок - тот лучше знает поэзию Пушкина.

- Вы готовы?

Сказка по лесу идёт,

Сказку за руку ведёт.

Из реки выходит сказка!

Их трамвая! Из ворот!

Это что за хоровод?

Это сказок хоровод!

Сказка - умница и прелесть,

С нами рядышком идёт.

Задание 1. (Слайды №4-9). К какому произведению эти иллюстрации?

-Книги А.С.Пушкина всегда пользуются большой популярностью. Многие художники считают за честь иллюстрировать их. Угадай сказку по иллюстрации.

- Молодцы!

Задание 2. (Слдайды №10-14) Из какой сказки эти слова?

Задание 3.

- Ребята, вчера купила газету и прочитала необычные объявления. Почему необычные? Эти объявления сказочные и в них нужно указать адрес (т.е. название сказки)

(Сказочные объявления (по сказкам А.С.Пушкина)

Задание 4. (Слайд №15-27) Верните в сказку предметы!

Задание 5. ( Слайды №28-38) Знатоки сказок!

Задание 6.

- Ребята подготовили выразительное чтение стихотворений. Давайте послушаем их.

Задание 7. (Слайды №39-46) Кроссворд.

- Если мы правильно его разгадаем, то в выделенных клеточках получится какое-то слово.

Вопросы:

1. Кто взял в работники Балду?

2. Кто предупреждал царя Дадона об опасности7

3. Где находилась Шамоханская царица?

4. Кто в сказке Пушкина поёт песенку «Во саду ли в огороде»?

5. Кто выходил из моря вместе с Черномором?

6. Как звали няню А.С.Пушкина?

- Ну вот, сегодня мы с вами вспомнили все сказки Пушкина. Пора подводить итоги. У кого больше всех рыбок? Победителю вручаем перо, похожее на то, которым писал свои интересные сказки А.С.Пушкин.