Интеллектуальная игра по истории и литературе Умники и умницы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» города Череповца

«Умники и умницы» -

интеллектуальная игра

по истории и литературе.

для учащихся 10 классов

Подготовила учитель русского языка и

литературы - Ильина Ирина Игоревна

Череповец

Цель проведения:

Развитие интеллектуальных навыков учащихся, обогащение кругозора, получение новых знаний по истории и литературе, развивать творческие способности.

Организаторы: Ильина И.И., учителя русского языка и литературы

Участники: Учащиеся 10-х классов

Основные правила игры:

I этап: жюри отбирает 3 человек из агонистов, которые отвечают на вопросы ведущих и получают ордена (за сложные вопросы) и медали (легкие вопросы) за правильные ответы. Набравшие большее количество очков по результатам ответов приглашаются на дорожки.

II этап: тройка по очереди играет на разноцветных дорожках (красной, желтой и зеленой). Вопросы на карточках вытягивают сами участники. Необходимо правильно ответить на два вопроса (красная дорожка), на три вопроса (желтая дорожка), на четыре вопроса (зеленая дорожка).

На красной дорожке ошибки не допускаются;

На желтой - возможна одна ошибка;

На зеленой - допустимы две ошибки.

Из тройки выбирается победитель.

Если на дорожках участник не дает ответ, этот вопрос задается зрителям.

Цели урока:

обобщить и систематизировать знания учащихся по истории и литературе, а также философской, нравственной и эстетической позиции авторов, воплощенных в произведениях.

Задачи урока:

Образовательные: формировать внимательное отношение к художественной детали и ее роли в идейно-образной структуре произведения. Формировать умение выявлять понимание учащимися внутреннего мира героев, особенности сложных взаимосвязей персонажей, интерпретировать, анализировать текст.

Развивающие: развивать речевую культуру учащихся и умение работать вдумчиво с текстом. Формировать умение вступать в диалог, прислушиваясь к мнению товарищей, работать индивидуально. Развивать воображение, память, внимание обучающихся. Развивать умение выделять главное, формулировать выводы. Развивать интеллектуальные способности детей.

Воспитательные: воспитывать любовь к истории и литературе, к чтению через создание ситуаций успеха. Формировать умение преодолевать трудности, формировать культуру совместной деятельности.

Тип урока: Интеллектуальная игра

Методические приемы: Элементы анализа текста, самостоятельные индивидуальные наблюдения, рефлексия.

Место урока в учебном плане:

После изучения основных этапов биографии и творчества А.И.Гончарова, А.Н.Островского, И.С.Тургенева и после экскурса в историю России 60-х годов XIX века.

Методы обучения: Словесный, наглядно-иллюстративный, частично - поисковый, исследовательский.

Подготовительная работа: Чтение произведений: А.И.Гончарова «Обломов», А.Н.Островского «Гроза», «Бесприданница», И.С.Тургенева "Отцы и дети"

Изучение жизни и творчества А.И.Гончарова , А.Н.Островского , И.С.Тургенева

Задание: агонистам предлагается написать эссе на тему «…».Экскурс в историю России 60-х годов XIX века

Оборудование урока:

Тексты произведений А.И.Гончарова , А.Н.Островского , И.С.Тургенева; портреы писателей; "Русская литература XIX века" 10 класс; музыкальное сопровождение.

Актуальность урока:

Типовые задания в ЕГЭ по литературе предполагают анализ фрагмента эпического произведения, и система задания данного урока позволяет научиться выявлять место и роль эпизода в общей структуре произведения, что стимулирует самостоятельную мысль и дает учащимся возможность выразить свое отношение к поднимаемым в произведении проблемам.

План урока:

1. Вступительное слово учителя-ведущего.

2. Приветствие команд, представление названий и эмблем.

3. Разминка.

4. Задание командам

5. Блиц - турнир.

6. Подведение итогов, награждение всех участников игры.

7. Вопросы болельщикам задаются по ходу игры, когда командам требуется время на обдумывание ответов.

3.Кому писал император Николай I:

«Мне приятно сказать Вам, что не ожидал найти в сыне таких успехов… Все у него идет ровно, все, что он знает, - знает хорошо…»

Жуковскому - наставнику Александра II.

Отборочный тур

4.Сотрудником какого журнала стал А.Н.Островский в 1856 году?

«Современник»

Отборочный тур

5.Назовите имя жены Александра II

Принцесса Мария Гессен-Дармштадтская (православное имя - Мария Александровна).

Отборочный тур

6.В пьесе «Гроза» показана жизнь, основанная на патриархальных законах, где миром правят деньги, невежество, дикость, ограниченность, жестокость. Есть ли в городе человек, способный воспротивиться законам этой жизни? Назовите его.

Катерина.

Отборочный тур

7.Какая война способствовала проведению реформ в России? Назовите даты войны.

Крымская война,

1853 - 1856.

Отборочный тур

8.Назовите театр, с которым была связана вся творческая деятельность А.Н.Островского.

Малый театр

Отборочный тур

9.О чем или о ком сказал Александр II, когда он произнес эти слова:

«Лучше отменить … сверху, нежели дожидаться того времени, когда оно само собою начнет отменяться снизу»?

О крепостном праве.

В 1856 г., выступая перед московским дворянством.

Отборочный тур

10.Какое слово в лексиконе Евгения Базарова относится к «ругательным»?

романтизм

Отборочный тур

11.В какой орган был преобразован Секретный комитет в феврале 1858 г.?

В Главный комитет по крестьянскому делу

Отборочный тур

12.Кому был посвящен роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»?

В.Г.Белинскому

Отборочный тур

13.Могли ли крестьяне распоряжаться своим имуществом?

Да

Отборочный тур

14.Какова будущая специальность Базарова?

врач

Отборочный тур

15.Каких крестьян называли временно-обязанными?

Крестьян, не выкупивших свои наделы.

Отборочный тур

16.Кто является основным оппонентом Евгения Базарова в романе «Отцы и дети»?

Павел Петрович Кирсанов

Отборочный тур

17.В течение какого периода крестьяне должны были возвратить ссуду государству?

В течение 49 лет.

Отборочный тур

18.Как называлось родовое имение И.С.Тургенева?

Спасское - Лутовиново.

Отборочный тур

19.Когда был принят закон о ликвидации временнообязанного положения крестьян?

В 1881 г.

Отборочный тур

20. По какому принципу вводятся в роман образы Обломова и Штольца?

антитезы

Дополнит. вопросы

Назовите героя - резонера в драме А.Н.Островского «Гроза»

Кулигин

Дополнит. вопросы

Что такое рескрипт?

Предписание

Дополнит. вопросы

К какому сословию принадлежал Базаров?

разночинец

Дополнит. вопросы

Могли ли крестьяне менять место жительства, переходить в сословие мещан и купцов после отмены крепостного права?

Да

Дополнит. вопросы

Сколько времени длятся события, описанные в первой части романа И.А.Гончарова «Обломов»?

1 день

Дополнит. вопросы

Могли ли крестьяне подвергаться телесному наказанию?

Да

Дополнит. вопросы

Определите экспозицию романа «Обломов»

вся первая часть

Дополнит. вопросы

Что такое отработки?

Полевые работы крестьян, выполняемые за аренду земли

Дополнит. вопросы

В каком городе происходит действие романа «Обломов»

в Петербурге

Дополнит. вопросы

Было ли ликвидировано помещичье землевладение?

Нет

Дополнит. вопросы

«Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной, не увидите. И никогда нам, сударь, не выбиться из этой коры!.. А у кого деньги, сударь, тот старается бедного закабалить, чтоб на его труды даровые еще больше денег наживать…»

Кто из героев пьесы А.Н.Островского «Гроза» произносит данный монолог»

Кулигин

Дополнит. вопросы

Источники духовного рабства И.И.Обломова раскрыты в статье «Что такое обломовщина?» кто автор этой статьи?

Н.А.Добролюбов

Какое социальное сословие изображает в большинстве своих пьес А.Н.Островский?

купечество

Можно утверждать, что А.Н.Островский использовал многие литературные приемы, введенные в драму его предшественниками. Какие литературные направления он объединил в пьесе «Гроза»?

классицизм и реализм

Какая черта характера Катерины, героини пьесы А.Н.Островского «Гроза», раскрывается в последнем монологе?

«Опять жить? Нет, нет, не надо… нехорошо! И люди мне противны, и стены противны! Не пойду туда!.. умереть бы теперь!.. а жить нельзя! Грех! Молиться не будут? Кто любит, тот будет молиться…

решительность

Кто такие «нигилисты»?

нигилисты - отрицатели; нигилизм - система взглядов, имевшая распространение в середине 19 в. в 60-е годы 19 в. противники революционной демократии называли нигилистами вообще всех революционно настроенных.

Какова судьба Павла Петровича Кирсанова после дуэли и смерти Базарова?

уезжает за границу

Что подарил Павел Петрович Кирсанов княгине Р. И символом чего является этот подарок?

кольцо с вырезанным на камне сфинксом. Сфинкс - мифологическое существо, с телом наполовину льва, наполовину человека. Согласно мифу, сфинкс, стоявший у ворот греческого города Фивы, задавал прохожим загадки и не отгадавших убивал. В переносном смысле - символ загадочности.

Традиции какой школы оказывали влияние на раннее творчество И.С.Тургенева?

«натуральной школы»

Что является объединяющим началом цикла «Записки охотника»?

образ рассказчика

Назовите чин И.И.Обломова, «дворянина родом»

коллежский секретарь

АГОН (дорожки)

Агон

Открытие

5.Назовите тип литературного героя, который стал открытием А.Н.Островского.

тип самодура

Агон

Единомышленники

6.Кто поддержал Александра II в проведении крестьянской реформы?

Младший брат - великий князь Константин Николаевич. Тетя царя - княгиня Елена Павловна. Министр внутренних дел - С.С.Ланской. Н.А.Милютин. Я.И.Ростовцев. Князь Ю.Ф.Самарин.

Агон

Город

7.Почему события в пьесе «Гроза» происходят в вымышленном городе и каком?

город Калинов. Автор стремился подчеркнуть типичность картины русской провинциальной жизни.

Агон

Года

8.Когда было отменено крепостное право в России? Сколько лет оно существовало?

19 февраля 1861 г.

1861 - 1649 = 212 лет.

Соборное уложение Алексея Михайловича.

Агон

Композиция

9.Охарактеризуйте особенности композиции романа «Отцы и дети».

кольцевая композиция, автор дважды проводит своего героя по одному и тому же пути: Марьино (усадьба Кирсановых) - Никольское (имение Одинцовой) - родители Базарова (небольшой домик мелкопоместных дворян). Мотив возвращения позволяет раскрыть изменения во внутреннем мире героя.

Агон

Комиссия

10.Назовите имя председателя Редакционной комиссии

Ростовцев

Агон

Портрет

11.Определите героя по портрету.

«Она поразила его достоинством своей осанки. Обнаженные ее руки красиво лежали вдоль стройного стана, красиво падали с блестящих волос на покатые плечи легкие ветки фуксий; спокойно и умно, именно спокойно, а не задумчиво, глядели глаза из-под немного нависшего белого лба, и губы улыбались едва заметною улыбкою. Какой-то ласковой и мягкой силой веяло от ее лица».

Анна Сергеевна Одинцова

Агон

Надел

12.Как называлась убыточная до нормы земля?

Отрезок

Агон

Конфликт

13.Какой конфликт лежит в основе романа «Отцы и дети»?

идейный конфликт: разночинцев-демократов и либеральных дворян.

Агон

Выкуп

14.На каких условиях крестьяне могли выкупить землю?

80 % - государство

20 % - крестьянская община

Агон

Смерть

Как автор объяснил неожиданную и нелепую смерть Евгения Базарова?

И.С.Тургенев считал, что такие люди, как Базаров, преждевременны, опережают время.

Агон

Платежи

15.Когда крестьяне добились отмены выкупных платежей?

В 1906 году

Агон

Причины

16.Что мешает главному герою романа «Обломов» быть деятельным человеком?

воспитание и закономерности современной ему жизни

Эпилог

Определите, о ком говорится в данном отрывке.

«Этот рыцарь был и со страхом, и с упреком. Он принадлежал двум эпохам, и обе положили на него печать свою. От одной перешла к нему по наследству безграничная преданность дому Обломовых, а от другой, позднейшей, утонченность и развращение нравов».

Захар

3. Когда введена в России всеобщая воинская повинность?

1 января 1884 г.

4. К какому роду литературы относится большинство произведений А.Н.Островского?

драма

5. Почему народ прозвал Александра II?

Он отменил крепостное право, освободив крестьян

6. Кто назвал Катерину, героиню пьесы А.Н.Островского «Гроза», «лучом света в темном царстве»?

Н.А.Добролюбов

7. Почему Александра II называют либеральным монархом?

Т.к. избрал эволюционную модель реформ.

7. Кому принадлежит следующий портрет.

«Она была удивительно сложена: ее коса золотого цвета и тяжелая, как золото, падала ниже колен, но красавицей ее никто бы не назвал; во всем ее лице только и было хорошего, что глаза, и даже не самые глаза - они были невелики и серы, - но взгляд их, быстрый и глубокий, беспечный до удали и задумчивый до уныния, - загадочный взгляд. Что-то необычайное светилось в нем даже тогда, когда язык ее лепетал самые пустые речи»

княгиня Р.

Домашнее задание

Почему реформы Александра II назвали Великими?

Конкурс русского языка.

В каких словах допущена ошибка?

Алюминий

Асессор

Апартамент

Аннотация

Артикуляция

Аттракцион

Акклиматизация

Аллитерация

Апостол

Аккомпанемент

Конкурс красноречия

Пролог

«Александр II - это…».