Конспект урока русского языка в 4 классе.

Конспект урока русского языка в 4 классе. Программа « Гармония».

Тема: Представляем еще одну часть речи. Наречие.

Цели: 1. Познакомить учащихся с основными признаками части речи наречие,

отличием от других частей речи.

2. Развивать образную речь учащихся, обогащать словарный запас.

3. Воспитывать любовь к родному языку, культуру речи

Ход урока.

1. Организационный момент.

Прверка домашнего задания. С.60,№134.

Самостоятельная работа на доске: составить словосочетания.

Л,ства(какая?)….

Обл.тела(откуда?с чего?)…..

М.л.дежь (какая?)……

Св.тило(где? в чем?)…………

Сл.пило(что?)……………..

Зат.нулось(чем?)…………..

-Объяснить орфограммы,определить в какой форме зависимые слова.

Работа с классом.

-Какие орфограммы в тексте?

-Назвать грамматические основы предложений.

-Объяснить правописание родовых окончаний глаголов прошедшего времени.

Проверка самостоятельной работы.

-Определить виды словосочетаний,виды связи.

-Какие слова могут быть членами словосочетаний?

-Назвать самостоятельные части речи.

2. Сообщение темы и цели урока.

Этимология слова «наречие».

Корень «речь» в древнерусском языке имел несколько значений: слово, язык.вопрос,глагол.

Наречь-назвать.

Древние римляне называли наречие приглаголием.

3.Новая тема.

Чистописание.

На нр

Речь наречь/назвать/ наречие

-Объяснить написание мягкого знака.

Образование наречий.

От имен прилагательных.

Прекрасный-

Красивый-

Чудесный-

От имен существительных.

Верх-сверху,вверх,наверх

На доске карточки с вопросами: как?где?откуда?куда?

Упр.№134

-Назовите словосочетания, в которых зависимые слова выделены шрифтом.

-С какой частью речи связаны глаголы по смыслу?

-Какие вопросы ставили к наречиям: по смыслу или по форме?

-Изменяются ли наркчия?Вид связи?/примыкание/

Вывод в учебнике на стр.61,63.

Роль наречия в предложении.

Упр.№138. Предупредительный диктант.

2-е предложение синтаксический разбор.

Назвать однокоренные слова: тихая, тихо, стих.

Вывод: стр.62

Значение наречий в нашей речи.

Упр.№141.

-Найти 6 наречий.

-Прочитать текст без наречий, с наречиями.

Вывод: наречия делают нашу речь образной, яркой, конкретной, точной/акрточки на доске/

Работа с деформированным текстом. Работа в парах. На партах карточки с наречиями.

-Подобрать наречия,которые помогут подчеркнуть одиночество малыша Бертиля.

4. Итог урока.

Признаки наречий:

-На каие вопросы отвечают?

-Что обозначают?

-Каким членом предложения являются?

Дом.зад. №141, стр.62, 63, правило.