Проектная деятельность на уроках литературы. Проект по теме 'А. С. Пушкин'Дубровский' 6 класс

Проектная деятельность на уроках литературы.

Зерщикова Татьяна Валентиновна, учитель русского языка и литературы МБОУ "Школы №43"г.Ростова-на-Дону, педагог дополнительного образования МБУ ДО ЦДЮТур (экскурсий и туризма)

6 класс

Тема проекта: А. С. Пушкин «Дубровский»

Творческое название проекта: « ...гром победы раздавайся…»

Цели проекта:

• Дидактические:

- формирование умений увидеть проблему и наметить пути её решения

- приобретение навыков самостоятельной работы с текстом худ. произведения

- развитие навыков связной речи уч-ся, умение работать в команде

2) Методические:

- помочь учащимся осмыслить образы героев романа, показать, как изображаются автором чувства, переживания героев, выяснить мотивировку поступков героев

- помочь ученикам понять авторское отношение к героям

- приобрести навыки проектной деятельности

Оборудование:

Учебник-хрестоматия «В мире литературы» 6 кл., Кутузов В. Г.; ватманы, маркеры, мультимедийный проектор, интерактивная доска, портрет А.С. Пушкина, иллюстрации к произведению.

Участники проекта:

Учащиеся 6 класса, учитель, родители.

Ход проекта:

• Мобилизующее начало работы.

Упражнение-энергизатор. «Комплимент»

Учащиеся делятся на две группы, образуют два круга и располагаются лицом друг к другу так, чтобы один круг находился в другом.

По хлопку учителя ребята начинают движение в одном направлении, при этом говорят комплимент друг другу («у тебя весёлые глаза, мне нравится твоя причёска» и т.д.)

Это упражнение восстанавливает и мобилизует работу в группах во время урока.

• Знакомство с проектом. (Слайд №1)

• Вступительное слово учителя

Мы начали изучение произведения А.С.Пушкина «Дубровский». Это классическое произведение повествует о прошлом и всегда о настоящем. А иначе и быть не может. Вот поэтому читаем мы и перечитываем А.Пушкина, И нет числа вопросам, возникающим перед нами.
Творения нашего великого поэта будут современны всегда, в любом веке.
Роман "Дубровский" написан им был сравнительно быстро. 21 октября 1832 года начат; 19-я, последняя, глава закончена 6 февраля 1833 года. Произведение осталось незавершенным. Третий том Пушкин так и не написал, хотя и составил его план.
Почему автор не дописал произведение? Не попытался его опубликовать? Ведь роман увидел свет лишь в 1841 году. Ответом на эти вопросы может послужить хотя бы дневниковая запись Пушкина (февраль 1835 г.): "Цензура не пропустила. В 1841 году многие критики восприняли пушкинское произведение как "восхваление преступлений".
Сегодня роман "Дубровский" актуален как никогда. Россия пытается стать правовым государством. Сколько еще нужно сделать! Поэтому мы с вами и ведем речь и о романе, о событиях прошлого, и о дне сегодняшнем.

мы начинаем с вами работать над проектом. Это займёт 9 уроков, где вы научитесь работать в команде и также для себя найдёте много полезной и интересной информации.

- Вы прочли роман «Дубровский». У каждого сложилось своё мнение о главном герое - Владимире Дубровском. Владимир Дубровский представлен благородным защитником идеи справедливости. Даже сделавшись разбойником, он остается служителем справедливости. Он наделен великолепными качествами решимости, мужества, самообладания, становится заступником обиженных. (Вспомним рассказ Глобовой, интерес к Дубровскому жены смотрителя - он превратился в героя людей всех сословий) Человечность в Дубровском победила враждебность, подсказанную социальным законом. И при всей романтической решительности характера Владимир Дубровский приведен к трагическому поражению, но у него есть честь, благородство и достоинство.

- Что такое честь и достоинство?

2) Работа в парах.

- Подумайте вдвоём и скажите, что такое честь и достоинство?

Честь - это хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя человека. Оскорбление лишает человека его доброго имени, что, с юридической точки зрения, является преступлением, это наказуемо. Но важно не понести наказание за жестокий поступок, за оскорбление, а не допустить его. Для этого надо представить себе, что переживает обиженный человек.

3) Ролевое моделирование.

Вспомните ситуацию, когда вас обидели и то чувство, переживание в тот момент.

Запишите на листочках.

(На задание отводится несколько минут, 2-3 минуты)

Выслушать мнения учащихся по желанию.

Вывод. Чувства при оскорблении переживаются разные, но всегда они причиняют сильную душевную боль.

-Итак, почему же Владимир стал разбойником?

4) Объявление основополагающего вопроса. (Слайд №3)

В каких случаях я оправдываю плохие поступки благородными мотивами?

III. «Мозговой штурм». (Слайд №4)

- Какие обстоятельства заставили Владимира стать благородным разбойником?

При помощи «МШ» мы с вами будем искать пути решения данной проблемы

Правила «мозгового штурма»

- называя идеи, не повторяться

- чем больше идей, тем лучше

- разрабатывая идею, подходите к ней с разных сторон, расширяя и углубляя различные подходы

- идеи не оцениваются и не критикуются

Предполагаемые ответы:

- смерть отца

- месть Троекурова

- Любовь к Маше

- благородство

- защитить крестьян и т.д.

Молодцы! Как вы хорошо знаете роман и его героев. Теперь мы с вами попытаемся решить проблему, исследовать её, сделать выводы.

• Формирование групп для проведения исследований, выдвижения гипотез.

• Упражнение-энергизатор «Фруктовый салат»

Каждому учащемуся (они сидят полукругом или за партами) учитель раздаёт карточку с изображением фруктов: яблоко, груша, слива, виноград, вишня. Каждый фрукт подходит к своему и создаётся группа

• Ребята! Я предлагаю вам вопросы для самостоятельных исследований. Вы сейчас вправе выдвинуть и подсказать свои мнения по проблеме.(Слайд №6)

• Почему Владимир стал Дефоржем?

• Сравнение двух соседей Троекурова и Дубровского?

• Как сам Пушкин относится к героям?

• Что главное в жизни героев?

• Какие обстоятельства заставили Владимира стать «благородным» разбойником?

• Обсуждение плана работы

- Вы наметили вопросы или гипотезы, над которыми будете работать. Теперь необходимо наметить план работы в группе.

Распределение ролей в группе:

- литературовед

- секретарь

- хронометрист

- журналист

- программист

- генератор идей

- выступающий

- секретарь

- собиратель информационных материалов и др.

Примерный план работы в группе:

• Выбор темы исследования. Постановка проблемы.

• Изучение материала по проблеме.

• Выдвижение гипотезы или гипотез.

• Постановка целей исследования.

• Планирование хода исследования.

• Проведение эксперимента по плану.

• Подведение итогов эксперимента. Оформление результатов.

• Формулировка выводов и направлений дальнейших исследований.

• Оформление результатов исследования.

P.S. Ни в коем случае этот алгоритм нельзя считать линейным. На каждом этапе может возникнуть ситуация, когда придётся возвращаться к изучению дополнительного материала, тогда план работы можно пересмотреть.

V. Обсуждение со школьниками возможных источников информации.

VI. Самостоятельная работа по обсуждению задания в группах.

На данном этапе работы результатом обсуждения должен быть план с точным указанием, кто за что отвечает и время, отведённое на исследование.

VII. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий.

Роль учителя - консультирование, помощь, направление исследовательской деятельности учащихся

VIII. Подготовка школьниками презентаций.

Урок можно провести в компьютерном классе. Каждая группа усаживается за компьютер, занимается подготовкой презентаций, публикаций, буклетов и т.д.

- Сегодня ребята, вы свои черновые материалы готовите к защите. Просматриваете работы/, исправляете ошибки. Помните критерии, по которым будут оцениваться ваши презентации.

IX. Защита проектов.

- Здравствуйте, ребята! Итак, мы подошли к последнему этапу проекта. 8 уроков вы были исследователями страниц повести А.С.Пушкина «Дубровский», проделали огромную работу.

Ход урока:

• Жеребьёвка выступления групп.

• Выступления групп. (Каждая группа выступает не более 10 минут, если проект представляется одним человеком, то не более 5 минут).

• Оппонирование после каждого выступления- 2 минуты.

• Итоговое обсуждение.

• Рефлексия. Итоги проекта. Проведение викторины (теста) или энергизатор «Приятные пожелания»