Урок-диспут на тему: 'Доброта спасёт мир!' (На основе художественных текстов русской литературы)

Урок-диспут

на тему: «Доброта спасёт мир!»

(на основе произведений С.А.Есенина «Шёл Господь пытать людей в любови…», И. С. Тургенева «Живые мощи», Л. Н.Толстого «Чем люди живы»)

Участники - учащиеся 9-10 классов

Дата проведения: 13.12.14г.

Учитель Мамаева Е.В.

Цель: приобщение к духовно-нравственным ценностям и культурно-моральным нормам русского народа; развитие милосердия и сострадания как основополагающих качеств духовно развитой личности.

Задачи:

- образовательные: обсудить проблемы людей с ограниченными возможностями и выработать пути оказания посильной помощи им; приобщиться к духовно-нравственным ценностям на примере героев произведения; ответить на вопрос: почему же «доброта спасет мир»?; продолжить работу над анализом художественного текста;

- воспитательные: воспитание духовно богатой личности; чувств сострадания и милосердия;

- развивающие: развитие устной и письменной речи, навыков аналитической работы с текстом произведения; всей когнитивной сферы личности.

Тип урока - урок внеклассного чтения

Форма проведения - урок-диспут

Урок разработан в рамках декады инвалидов

Шел Господь пытать людей в любови,

Выходил он нищим на кулижку.

Старый дед на пне сухом в дуброве

Жамкал деснами зачерствелую пышку.

Увидал дед нищего дорогой,

На тропинке, с клюшкою железной,

И подумал: «Вишь, какой убогой,-

Знать, от голода качается, болезный».

Подошел Господь, скрывая скорбь и муку:

Видно, мол, сердца их не разбудишь...

И сказал старик, протягивая руку:

«На, пожуй... маленько крепче будешь».

С.А.Есенин

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Он будет проведен в форме диспута, в ходе которого мы с вами должны будем приобщиться к духовно-нравственным ценностям, заложенным в основу художественных текстов, взятых нами для анализа.

Этот урок посвящен декаде инвалидов. В одном из рассматриваемых нами тексте главная героиня - человек с ограниченными физическими возможностями.

Итак, почему вообще возникла необходимость посвятить урок Международному Дню Инвалида? Наверно, потому, что люди с ограниченными возможностями нуждаются в нашей помощи, милосердии, заботе, как никто другой. И тема диспута «Доброта спасёт мир!» взята для раскрытия этой проблемы не случайно.

На дворе XXI век, век нанотехнологий, модернизации и, казалось бы, что с развитием современной медицины, техники должно быть меньше больных людей, людей, ограниченных вследствие болезни в нормальных жизненных условиях, но… К сожалению, ни медицина, ни нанопрогресс не в силах помочь людям избавиться от тяжелых болезней, сделавших их инвалидами. Тогда возникает вполне закономерный вопрос: а что же делать таким людям? Как им помочь? Откуда им черпать веру и силу жить? И ответы на поставленные вопросы мы с вами сегодня должны найти в текстах русских классиков.

-Первое произведение к которому мы обратимся - это стихотворение С.А.Есенина «Шёл Господь пытать людей в любови…». Оно и будет своеобразным эпиграфом к нашему уроку. (Я читаю наизусть).

-Скажите: какова тема данного лирического текста?

- Почему доброта так важна в нашей жизни?

- Как вы думаете: а легко ли быть добрым, находясь в сложных жизненных ситуациях: в голоде, в нищете, в болезни?

- А что же помогает людям несмотря ни на что сохранять в себе добро?

- Как вы думаете: за образом лирического героя (нищего старика) скрывается какой-то конкретный человек, пусть даже вымышленное лицо, или это некий собирательный образ?

- Какова идея стихотворения?

- Почему этот лирический текст я взяла в качестве эпиграфа?

Хорошо. Обратимся к прочитанному вами рассказу И.С.Тургенева «Живые мощи».

- Давайте разберемся с названием «Живые мощи». Что такое мощи?

- Ответьте: какой троп использует автор в названии? С какой целью?

- Ребята, какой эпиграф Тургенев подбирает к своему рассказу?

Край родной долготерпенья -

Край ты русского народа!

Ф.И.Тютчев

- Что отражают данные стихотворные строки?

- Кто является героем произведения?

- Кто такая Лукерья? Какую историю из ее прошлого рассказывает она сама?

- Что случилось с героиней? Почему она заболела и стала парализованной?

- Найдите по тексту и зачитайте момент встречи героя с Лукерьей. Какой предстает она перед очами героя? Что поражает в ее образе рассказчика больше всего?

- Ответьте на вопрос: как принимает свою участь Лукерья? Зачитайте по тексту примеры и аргументируйте их.

- Как вы думаете: что помогает героине жить, причем жить с радостным духом, несмотря на то, что она прикована к постели? Найдите по тексту и зачитайте примеры, аргументировав их.

- Чему радуется героиня и почему не тяготится своим одиночеством и положением? Найдите по тексту и зачитайте примеры.

- Почему Лукерья не держит зла на бывшего мужа, который бросил ее больную?

- Какие сны снятся Лукерьи и как она сама их трактует?

- Что испытывает рассказчик в тот момент, когда Лукерья рассказывает ему о своей жизни?

- Как люди относятся к героине?

- Каково авторское отношение к Лукерьи?

- В чем героиня видит смысл жизни?

- Как принимает Лукерья свою незавидную участь? Найдите по тексту и зачитайте.

- Как воспринимает окружающие, включая рассказчика, смерть героини?

- Как вы думаете: почему автор в начале рассказа описывает нам прежнюю жизнь Лукерьи?

- В чем, по мнению самого Тургенева, заключается духовная сила Лукерьи?

- Какова идея произведения «Живые мощи»?

Следующее произведение, которые мы с вами проанализируем - «Чем люди живы» Л.Н. Толстого.

- Итак, о чем говорит нам название рассказа?

- Какова роль эпиграфа - цитат из Евангелия?

- Какова тема художественного текста?

- Какие черты человека ярко демонстрируются автором уже на первых страницах произведения?

- Какова композиция рассказа? Чем она интересна и необычна?

- Какое место отводится библейским реминисценциям?

- Кем является один из главных героев рассказа?

- Как вы думаете: почему Бог направляет Ангела именно в семью Семена?

- Каким рисует нам автор образ Семена и его жены Матрены?

- Как вы думаете: почему, несмотря на нищенское существование, Семен приводит в дом Михаила?

- Почему Матрена сменила гнев на милость по отношению к Михаилу? Найдите по тексту и зачитайте.

- Какие еще герои появляются в ходе повествования?

- Каким автор рисует образ женщины с приемными дочерьми? Какие черты характера восхищают в ней читателя?

- С какой целью Бог послал Ангела на Землю? За что «наказан» Ангел? - На какие три вопроса предстояло ответить Ангелу на Земле?

Найдите по тесту и зачитайте.

- Так чем же люди живы , по мнению, Ангела? Зачитайте, аргументируйте.

- Какова идея рассказа?

- Ребята, так чем же люди живы? Зачем в нашем мире нужны такие качества как доброта, милосердие, сострадание? Почему эти извечные ценности никогда не перестанут быть актуальными?

- Ответьте: можно ли развить в себе эти качества или они врожденные? Аргументируйте ответ примерами из проанализированных произведений.

- Ребята, так ответьте мне на вопрос: верно ли суждение, что «доброта спасет мир»?

Заключительное слово учителя.