- Учителю
- Урок-модуль. Аналитическое чтение романа М. А. Булгакова 'Мастер и Маргарита'.
Урок-модуль. Аналитическое чтение романа М. А. Булгакова 'Мастер и Маргарита'.
Урок - модуль. 11 класс. Литература. Аналитическая работа по 1- 18 главам романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита».
УЭ 1
5 мин
До 5 баллов
Цель: определить уровень знания текста.
Вопросы по тексту. 1 вариант.
-
Время действия романа М. Булгакова.
-
Воланд - это сила зла, явившаяся в Москву, чтобы делать __________.
-
Москвичей испортил ____________ вопрос.
-
Каким словом Бездомный охарактеризовал свои стихи?
-
Откуда взялись в романе М. Булгакова Ершалаимские главы?
-
При встрече с Мастером у Маргариты в руках были __________ цветы.
-
За что было предъявлено обвинение Никанору Ивановичу Босому?
-
Какой подарок сделала Маргарита Мастеру в честь завершения им романа.
-
Соотнесите героев двух романов: Иешуа - Мастер, Левий Матвей - …
-
Рукоятка трости Воланда - это голова____________.
Индивидуальная работа по вариантам.
УЭ 2
25 мин
До 5 баллов
за каждое задание.
Цель: продемонстрировать умения анализировать, оценивать, делать выводы, определять роль эпизода в тексте.
Анализ эпизода из гл. 13.
- Найдите в тексте ключевые слова, определяющие душевное состояние Мастера и Маргариты в этом эпизоде.
- Сравните поведение этих героев.
- Какова роль этого эпизода в тексте?
Работа в парах.
УЭ 3
7 мин
До 5 баллов.
Цель: соотнести иллюстрации к роману с текстом произведения, прокомментировать метафору художника.
Работа с иллюстрациями к роману «Мастер и Маргарита».
- Внимательно рассмотрите иллюстрацию художника С. Тюнина.
- Попытайтесь вообразить, что хотел донести до читателя художник.
- Дайте собственную интерпретацию метафоре художника.
Индивидуальное задание.
Д/з: продолжить аналитическое чтение романа.
УЭ 1
5 мин
До 5 баллов
Цель: определить уровень знания текста.
Вопросы по тексту. 2 вариант.
-
Место встречи Мастера и Ивана Бездомного.
-
Кличка кота из свиты Воланда.
-
Причина смертного приговора, вынесенного Иешуа.
-
Если бы Маргарита не встретила Мастера, то она бы _________.
-
Кто такой Латунский?
-
Кого объединяла организация МАССОЛИТ?
-
Соотнесите героев двух романов: Иешуа - Мастер, Иуда - …
-
Каким прилагательным характеризовал Коровьева Бездомный?
-
Прежнее место работы Мастера.
-
Где поселился Воланд со своей свитой?
Индивидуальная работа по вариантам.
УЭ 2
25 мин
До 5 баллов
за каждое задание.
Цель: продемонстрировать умения анализировать, оценивать, делать выводы, определять роль эпизода в тексте.
Анализ эпизода из гл. 13.
- Найдите в тексте ключевые слова, определяющие душевное состояние Мастера и Маргариты в этом эпизоде.
- Сравните поведение этих героев.
- Какова роль этого эпизода в тексте?
Работа в парах.
УЭ 3
7 мин
До 5 баллов.
Цель: соотнести иллюстрации к роману с текстом произведения, прокомментировать метафору художника.
Работа с иллюстрациями к роману «Мастер и Маргарита».
- Внимательно рассмотрите иллюстрацию художника С. Тюнина.
- Попытайтесь вообразить, что хотел донести до читателя художник.
- Дайте собственную интерпретацию метафоре художника.
Индивидуальное задание.
Д/з: продолжить аналитическое чтение романа.