Урок русского языка в 6 классе. Личные и возвратные местоимения. Склонение местоимений.

Урок русского языка в 6 классе .

Личные и возвратные местоимения. Склонение местоимений .

Цель:

1.Познакомить учащихся с особенностями склонения личных местоимений и возвратного местоимения себя; уяснить синтаксическую роль этих местоимений в предложении; повторить правописание местоимений с предлогами

2.Формировать орфоэпические нормы при употреблении личных местоимений; умение избегать неоправданных повторов в речи, используя местоимения.

3.Воспитывать уважительное отношение к людям, прививать нормы этикета.

На доске слова: Местоимение(от греч. слов «вместо»; «за» и «имя»-вместо имени. Декларация . .

I Орг. момент.

II Ход урока.

1. Повторение изученного на предыдущем уроке.

1.1. «Мозговой штурм»

(Учитель обращает внимание на карту

«Соединенной империи местоимений».

В игровой форме повторяется правило « Что такое местоимение».)

- Сколько регионов в империи? Почему?

- Кто является ближайшими соседями местоимений? Дружат ли они?

(Страна предметов - имя существительное, т.е. местоимение указывает на предметы, но не называет их.

Прилагандия - имя прилагательное , т.е. местоимение указывает на признаки, но не называет их.

Числиндия - имя числительное, т. е. местоимение указывает на количества, но не называет их.

// 2 человека у доски (карточки)

1.Разобрать по членам предложения

Со школьной скамьи я чувствовал красоту русского языка, его богатство.

Я - подлежащие.

Его - определение.

2.Ответить на вопрос: «Для чего используются местоимения в предложениях?» (Чтобы избежать повторов, для связи предложений в тексте).

-Отредактировать текст

У меня есть товарищ Петя. Я сижу с ним за одной партой. Петя хорошо учится. Недавно о Пете писали в стенгазете. По дороге в школу я всегда захожу за Петей. Мы идем через парк. В парке много зелени и цветов. За парком расположена школа.

(См. Значение, морф. признаки, синтаксическую роль)

- По этой части урока подводим итог.

1.2. Морфологический диктант (написано с обратной стороны доски)

Школа, умный, вчера, три, сотня, около меня, чтобы, ли, ка, пятый, думать.

2. Изучение нового материала.

   0. Интрига (Прослушайте отрывок и определите тему урока)

Приложение№1

Учитель. 2.2. Тема урока названа. Чему же нам предстоит научиться на нем?

(Учащиеся должны ответить ):

1. Находить личные и возвратные местоимения в тексте.

2. Научиться склонять личные и возвратные местоимения.

3. Правильно использовать их в предложениях с косвенной речью.

Учитель. 2.3. А встречалось ли личное или возвратное местоимения в нашем морфологическом диктанте?

- Встретилось ,местоимение меня (могут быть сомневающиеся)

Учитель. . А чтобы никто не сомневался, что это личное местоимение, нас с вами приглашают посетить 2 региона Великой империи (показываю на карте), чтобы поподробнее узнать об этих местоимениях. Посещение другой страны сопровождается таможенным досмотром и заполнением декларации. Так как мы с вами будем посещать 2 региона - перед нами 2 декларации, в которых будут задания, с ними нужно справиться.

Маршрутный лист №1

(на отдельных листках каждому)

Регион «Личные местоимения»

1. Что это за слова? Может они заблудились?

I(ай), you(ю), He(хи), she(ши)

Я ты он она

(Это слова из английского языка я, ты, он, она)

? - Что общего между этими словами и темой урока (это личные местоимения.)

? - Все ли они здесь? (Нет)

2. Заполните таблицу личных местоимений (Таблица демонстрируется через проектор)

Единственное число Множественное число

1. Я мы

2. Ты. вы

3. Он, она, оно они

3. Объявление в газете

Приложение №2

«Помогите найти родственников»

?-Почему 6 этажей? (6 личных местоимений и его форм)

?-Поможем? (по вариантам.)

-Будем искать формы одного и того же слова. (8 напечатанных крупно склонений местоимений или таблица через проектор)

4 . Дифференцированное задание.

-Выписать местоимения с соответствующими падежами

«Моя грамматика»

Приложение№3

5.Культура речи

5.1. Как не надо говорить.

Приложение№4

5.2 Индивидуальное задание.

«Ты и вы»

( стр.167 в методичке)

5.3. Говорите правильно!

Грущу (по/за) вас/вами

Тосковать - П.П.

Скучать -

С им Прочитайте предлоги с местоимениями

К ему

Без ее

Около его

Вывод:

1. Все предлоги с местоимениями пишутся раздельно (Орф. №7)

Посмотрите в памятку.

2. Местоимения 3 - го лица после предлогов имеют в начале Н.

6. Поставьте местоимения в нужной форме. Укажите числа.

Поблизости рос колющий кустарник, а рядом с (он) поросль рябины, за (она) ольховник. Вдалеке виднеется лесок, а напротив (он) небольшое селение. Чтобы добраться с верховьев реки до океана, (они) придется проплыть четыре тысячи километров.

Вывод .Орфограмма №7

7. Синтаксическая минутка. Индексация предложения.

Передо мной расстилалась бесконечная степь.

Расстилалась- разобрать по составу

8. Приведите примеры отрывков из художественных произведений , где встречались бы личные местоимения, поставьте их в начальную форму.

Приложение№5

Маршрутный лист №2

(на отдельных листках каждому)

1. Ролевая игра «Грустный человек»

- Сыграть грустного человека, который сидит в кресле, глядя в зеркальце, любуясь собой, грустно поет.

(читают из декларации )

- В какой регион империи мы попали?

- Как изменяется это местоимение?

- Какого падежа нет?

- Как живется герою песенки?

2. Работа с книгой.

3.Просклоняйте

И. п.

Р. П. себя

Д. п. себе

В.п. себя

П.п. (о) себе

.Вывод:

Изменяется как местоимение ты, не имеет формы лица, числа, рода; может вызывать путаницу в предложениях.

4. Отредактируйте предложения.

Брат велел другу принести себе (ему) книгу. Мама

попросила налить (себе, ей) воды.

Учитель сказал ребятам отнести тетради к себе (к ней)

5. Лексическая работа .Определить Л3

Себялюбец, читать про себя, выходить из себя, уйти в себя, так себе, сам по себе.

6. Спишите, поставьте местоимение себя в нужном падеже. Определите синтаксическую роль.

Я должен быть уверен( ). Найдите( ) силы для выполнения важного задания.

(Вывод: дополнение или обстоятельство)

3. Итог урока:

• В чем особенность склонения личных местоимений?

• Как пишутся предлоги с личными местоимениями?

• Что прибавляется к личному местоимению, употребляемому с предлогом.

• Что запомнили о возвратном местоимении себя.

1. 0. Слово учителя о путешествии по регионам.

2. Оценивание.

5.Рефлексия:

III Задание на дом

Гр. А .По словам из лексической работы написать сочинение - миниатюру.

Гр.Б. Упражнение №

Теория по параграфу № ; правило учить, записать в памятку