Интегрированный урок русского языка и СБО

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Дивеевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

607328 Нижегородская область, Дивеевский район, п.Сатис, улица Московская, дом 42

Интегрированный урок русского языка и СБО

ТЕМА: «Склонение местоимений 1 лица единственного числа. Трудоустройство».

10 КЛАСС

Учитель письма и развития речи

Андреева Елена Васильевна

2014-2015 учебный год.

Тип урока - интегрированный.

Тема урока: «Склонение местоимений 1 лица единственного числа. Трудоустройство».

Цель: Закрепить склонение местоимений 1 лица единственного числа.

Задачи:

образовательные:

1. Формировать практические навыки правильного склонения местоимений 1 лица единственного числа.

2. Углубить и расширить знания учащихся о глаголе.

коррекционно - развивающие:

1. Учить учащихся приемам осмысленного чтения информационного текста.

2. Способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух.

воспитательные:

1. Содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах, группах.

2. Воспитывать любознательность, самостоятельность.

Задача социальной адаптации: уточнить, расширить и обогатить активный словарь учащихся по теме «Трудоустройство», что позволит находить помощь, правильно подбирать соответствующее рабочее место, вступать в социальное взаимодействие.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер,

Компьютерное сопровождение урока: презентация.

План урока:

1. Организация начала урока (1 мин.)

2. Сообщение темы и цели урока . (1 мин.)

3. Словарная работа по социально - бытовой теме. (2 мин.)

4. Упражнения на повторение и закрепление темы. (10 мин.)

5. Работа с упражнением. (10 мин.)

6. Физкультминутка. (2 мин.)

7. Самостоятельная работа. (6 мин.)

8. Проверка самостоятельной работы. (6 мин.)

9. Подведение итогов урока. (2 мин.)

Ход урока.

1. Организация начала урока.

Цель: подготовить учащихся к работе на уроке.

С добрым утром! Начат день. Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать, а учиться и читать.

-Улыбнитесь друг другу.

-Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

( Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу!)

II. Сообщение темы и цели урока.

Цель: сообщить новую тему; поставить перед учащимися цель.

На уроках СБО вы узнали, что существует служба занятости, которая помогает найти работу. Сегодня мы с вами будем разбирать слова, которые вам помогут понимать сотрудников службы занятости. В службе занятости вы должны быть внимательными, вежливыми, правильно отвечать на вопросы. Если вы что-то не поймете, не стесняйтесь переспрашивать. (слайд 3)

III.Словарная работа по социально - бытовой теме.

Цель: повторить и закрепить знания учащихся по теме «Трудоустройство» .

1).Запись слов под диктовку: паспорт, удостоверение, свидетельство, служба занятости, информация, консультация, вакансия, инвалидность.

Проверка записанных слов.

Уточнение лексического значения данных слов.

2). Ответьте полным предложением на вопрос.

Какие документы необходимо взять в службу занятости?

IV.Упражнения на повторение и закрепление темы. Работа на интерактивной доске.

Цель: закрепление имеющихся знаний.

1). Что обозначает местоимение? (слайд 3)

Назовите местоимения 1, 2 и 3 лица (слайд 4)

Как изменяются личные местоимения? (слайд 5)

Запишите местоимения 1, 2 и 3 лица. (слайд 6)

2). Просклоняйте местоимение Я (на доске и в тетрадях) (слайд 7)

3). Составьте и запишите предложения, используя слова для справок. Подчеркните местоимения с предлогами. (слайд 8)

У меня есть …

Ко мне …

Со мной …

Мне ….

Слова для справок: вежливо разговаривают, документы, подошел сотрудник, помогли найти работу.

Как пишутся местоимения с предлогами?

V. Физкультминутка. (слайд 9)

VI. Работа с упражнением.

Цель: закрепить знания, полученные при изучении темы.

Задание: Спишите текст, поставьте местоимение Я в нужный падеж. (слайды 10)

Я заканчиваю школу. (Я) нужно найти работу. Я сама, мои родные и знакомые пытались помочь (я) найти работу. У (я) инвалидность, поэтому подходящую для (я) работу трудно найти. Я обратилась в службу занятости. Там я получила бесплатную консультацию и информацию об имеющихся вакансиях.

VII. Самостоятельная работа. (слайд 11)

Цель: Привитие учащимся навыков самоконтроля.

Прочитайте предложения. Расположите их в нужной последовательности. Полученный текст запишите. Определите падежи местоимений.

Я обратилась в службу занятости. Мне обещали найти подходящую работу. Я заполнила анкету и написала свои пожелания по трудоустройству. Мне нужно устроиться на работу. Там меня внимательно выслушали и сказали, какие документы я должна принести.

(следить за осанкой)

VIII. Проверка самостоятельной работы. (слайд 12)

Цель: способствовать развитию памяти.

Мне нужно устроиться на работу. Я обратилась в службу занятости. Там меня внимательно выслушали и сказали, какие документы я должна принести. Я заполнила анкету и написала свои пожелания по трудоустройству. Мне обещали найти подходящую работу.

IX. Подведение итогов урока.

Цель: подвести итог, отметить работу учащихся на уроке.

Куда можно обратиться за помощью, когда ищешь работу?

Какие документы вы возьмете с собой?

На каком еще уроке вы изучали тему, связанную с трудоустройством?

Какую тему по русскому языку повторяли?

Как пишутся предлоги с местоимениями?

Просклоняйте местоимение Я.

Урок окончен.