Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 8 класса

Приложение к основной образовательной программе общего образования.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 г. Сальска

Рассмотрена на заседании Утверждена приказом

МО учителей от 01.09.2015 г. № 168

Русского языка и литературы на основании решения педсовета

(Протокол № 1 от 27.08.2015г.) (Протокол № 1 от 28..08.2015г.).

Руководитель МО______Светозорова В.Г. Директор школы _____Мазниченко Е.Н.

Рабочая программа

по русскому языку

для обучающихся 8 « А» класса

на 2015 - 2016 учебный год.

Составитель программы:

Протянова С..А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе примерной программы общеобразовательных учреждений Русский язык, 5-9 классы (автор М.Т. Баранов) Москва, «Просвещение», 2009 г.», разработанной на основе ФК ГОС ОО.

Цель: формировать языковую, коммуникативную и лингвистическую компетенции обучающихся.

Задачи: - организовать работу по овладению учащимися прочными знаниями по программному материалу, усвоению норм русского языка.

- совершенствовать речевую деятельность, коммуникативные умения и навыки, обогащать словарный запас и грамматический строй речи обучающихся.;

- помочь обучающимся в усвоении знаний о русском языке, его устройстве и функционировании, о стилистических ресурсах русского языка, об основных нормах русского литературного языка, о русском речевом этикете;

- формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; умение работать с текстом, осуществлять информационный поиск;

- воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как явлению культуры, основного средства общения и получения знаний, воспитывать интерес и любовь к родному языку.

Примерная программа рассчитана на 105 часов.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год. 3 часа не могут быть реализованы, т.к.приходятся на праздничные дни: 23.02, 08.03, 01.05.

Реализуется по учебному плану - 3 часа в неделю.

Учебник: Авторы: Л. А. Тростенцова, Л. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина и др. Русский язык: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений. -М.: « Просвещение», 2014.

1. Содержательные линии курса:

1. Русский язык в современном мире

2. Речевое общение.

3. Текст

4. Функциональные разновидности языка

5. Культура речи

6. Общие сведения о русском языке

7. Система языка

8. Грамматика

2. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание);

Информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников);

Коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения).

Организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самооценку).

3. Основное содержание программы (105 ч):

Функции русского языка в современном мире (1 ч)

Повторение пройденного в V -VII классах (6ч+2ч)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Словосочетание (2 ч)

Простое предложение (3+1ч)

Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения (6ч+2ч)

Второстепенные члены предложения (6ч+2ч)

Простые односоставные предложения (9 ч+2ч)

Неполные предложения (2ч)

Однородные члены предложения (12ч+2ч)

Обращения, вводные слова и междометия (9ч+2 ч)

Обособленные члены предложения (18 ч+2ч)

Прямая и косвенная речь (6ч+1ч)

Повторение и систематизация пройденного в VIII классе (5+1ч)

III. Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Разделы / темы уроков

Кол-во часов

Дата

Виды учебной деятельности обучающихся

Материально-техническое обеспечение

Система оценки планируемых

результатов

1

Функции русского языка в современном мире

1

01.09

Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание

Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;

Диск Русский язык в школе 8 кл. презентация практикум и контроль к каждому уроку.

Повторение изученного в V -VII классах

5

2

Разделы науки о языке

1

02.09

3

Фонетика

1

07.09

4

Состав слова и словообразование

1

08.09

5

Лексика и фразеология

1

9.09

6

Морфология

1

14.09

7

Развитие речи Контрольное изложение №1 «Любимые книги»

1

15.09.

Р.р.к.изл.№1

8

Развитие речи Контрольное изложение №1 «Любимые книги»

1

15.09

9

Развитие речи. Стили речи

Словарный диктант №1

1

21.09

Р.р. сл.д.№1

10

Контрольный диктант №1 по повторению

1

22.09

К.д №1

11

Анализ контрольного диктанта

1

23.09

№

п/п

Разделы / темы уроков

Кол-во часов

Дата

Система оценки планируемых

результатов

Виды учебной деятельности обучающихся

Материально-техническое обеспечение

12

Текст как единица синтаксиса

1

28.09

Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;

Презентация

13

Предложение как единица синтаксиса

1

29.09

14

Словосочетание как единица синтаксиса

1

30.9

15

Виды словосочетаний.

1

05.10

16

Синтаксические связи слов в словосочетаниях

1

06.10

17

Синтаксические связи слов в словосочетаниях

1

7.10

18

Синтаксический разбор словосочетаний

1

12.10

Простое предложение

19

Грамматическая основа предложений

1

13.10

20

Порядок слов и интонация предложения

1

14.10

21

Р.р. Описание памятника культуры

1

19.10

Р.р.

Двусоставные предложения

22

Главные члены предложения

Подлежащее

1

20.10

23

Простое глагольное сказуемое

1

21.10

Презентация

24

Простое глагольное сказуемое

1

26.10

25

Составное глагольное сказуемое

1

27.10

26

Составное глагольное сказуемое

1

28.10

Презентация

I

четверть

часов-26 к.д.-1 сл.д.-1 к.изл.-1

р.р.-3

27

Составное глагольное сказуемое

1

9.11

2 четверть

28

Развитие речи

Контрольное сочинение №1

«Чудный собор» (упр.102)

1

10.11

Р.р. к.соч.№1

29

Развитие речи

Контрольное сочинение №1

«Чудный собор» (упр.102)

1

10.11

30

Составное именное сказуемое

1

16.11

Презентация

31

Тире между подлежащим и сказуемым

1

17.11

Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;

Презентация

32

Тире между подлежащим и сказуемым

1

18.11

Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.

Второстепенные члены предложения.

14

№

п/п

Разделы / темы уроков

Кол-во часов

Дата

33

Дополнение

1

23.11

Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;

Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;

речевая деятельность, коммуникативные умения и навыки, работа над словарным запасом и грамматическим строем речи

Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.

Презентация

Презентация

Презентация

34

Определение

1

24.11

35

Приложение

1

25.11

36

Развитие речи Контрольное изложение №2 (упр.139)

1

1.12

Р.р. к.изл.№2

37

Развитие речи Контрольное изложение №2 (упр.139)

1

1.12

38

Основные виды обстоятельств

1

02.12

39

Основные виды обстоятельств

1

7.12

40

Синтаксический разбор двусоставного предложения

1

8.12

41

Повторение темы «Двусоставное предложение» Словарный диктант № 2

1

9.12

Сл.д.№2

42

Контрольный диктант№2

1

14.12

К.д.№2

43

Анализ контрольного диктанта

1

15.12

44

Р.р. Характеристика человека

1

16.12

45

Р.р. Сочинение №1 «Хорошо знакомый человек»

1

22.12

Р.р. соч.№1

46

Р.р. Сочинение №1 «Хорошо знакомый человек»

1

22.12

Односоставные предложения

16

47

Главный член односоставного предложения

1

23.12

48

Назывные предложения

1

28.12

II

четверть

часов-22 к.соч.-1 к.д.-1 сл.д.-1

р.р.-7 соч.-1 к.изл.-1

II четверть

49

Определенно - личные предложения

1

11.01

Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.

Презентация

50

Определенно - личные предложения

1

12.01

Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;

51

Неопределенно - личные предложения

1

13.01

Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;

Презентация

52

Неопределенно - личные предложения

1

53

Р.р. Инструкция

1

18.01

Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;

Р.р.

54

Безличные предложения

1

19.01

Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;

Презентация

55

Р.р. Рассуждение

1

20.01

Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;

Р.р.

56

Развитие речи

Сочинение №2 «Чем мне дорог родной край?» (Упр.209)

1

26.01

Р.р. соч.№2

57

Развитие речи

Сочинение №2 «Чем мне дорог родной край?» (Упр.209)

1

26.01

58

Неполные предложения

1

27.01

Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.

№

п/п

Разделы / темы уроков

Кол-во часов

Дата

59

Синтаксический разбор односоставного предложения

1

01.02

Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.

Презентация

60

Повторение темы «Односоставное предложение» Словарный диктант №3

1

02.02

Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.

Сл.д.№3

61

Контрольный диктант №3

1

10.02

К.д. № 3

62

Анализ контрольного диктанта

1

3.02

Простое осложнённое предложение

Предложения с однородными членами

63

Понятие об однородных членах

1

8.02

Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;

Презентация

64

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией.

1

9.02

Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;

Презентация

65

Однородные и неоднородные определения

1

10.02

Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.

Презентация

66

Однородные члены, связанные сочинительными союзами.

1

15.02

67

Однородные члены, связанные сочинительными союзами.

1

16.02

Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.

68

Обобщающие слова при однородных членах

1

17.02

Презентация

п/п

Разделы / темы уроков

Кол-во часов

Дата

69

Развитие речи

Контрольное изложение №3 «Ростов Великий» (Упр.441)

1

1.03

Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;

речевая деятельность, коммуникативные умения и навыки, работа над словарным запасом и грамматическим строем речи

Р.р. к.изл.№3

70

Развитие речи

Контрольное изложение №3 «Ростов Великий» (Упр.441)

1.03

71

Синтаксический разбор предложения с однородными членами.

1

02.03

72

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

1

07.03

73

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

1

9.03

74

Повторение темы «Однородные члены предложения»

Словарный диктант №4

1

14.03

Сл.д. №4

75

Контрольный диктант №4

1

15.03

К.д. №4

76

Анализ контрольного диктанта

1

16.03

Предложения с обособленными членами

№

п/п

Разделы / темы уроков

Кол-во часов

Дата

77

Обособленные определения

1

21.03

Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.

Презентация

78

Обособленные определения

1

22.03

III

четверть

часов-30 к.д.-2 сл.д.-2 соч.-1 к.изл.-1

р.р.-6

79

Р.р. Рассуждение на дискуссионную тему.

1

04.04

Р.р.

80

Обособленные приложения.

1

05.04

Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;

Презентация

81

Обособленные приложения.

1

6.04

82

Обособленные обстоятельства

1

11.04

Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;

Презентация

83

Обособленные обстоятельства

1

12.04

Предложения с уточняющими обособленными членами

84

Обособленные обстоятельства

1

13.04

85

Обособленные обстоятельства

1

18.04

Презентация

№

п/п

Разделы / темы уроков

Кол-во часов

Дата

86

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.

1

19.04

речевая деятельность, коммуникативные умения и навыки, работа над словарным запасом и грамматическим строем речи

Презентация

87

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

1

20.04

Презентация

Слова, грамматически не связанные с членами предложения.

Обращение.

88

Назначение обращения

1

25.04

речевая деятельность, коммуникативные умения и навыки, работа над словарным запасом и грамматическим строем речи

Презентация

89

Распространённые обращения.

1

26.04

Презентация

90

Знаки препинания при обращении.

1

27.04

Презентация

Вводные и вставные конструкции.

91

Вводные конструкции.

1

3.05

речевая деятельность, коммуникативные умения и навыки, работа над словарным запасом и грамматическим строем речи

Презентация

92

Вводные слова.

1

04.05

Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;

Презентация

93

Знаки препинания при вводных словах.

1

10.05

Презентация

94

Вставные конструкции

1

11.05

Презентация

95

Междометия в предложении.

1

16.05

96

Синтаксический разбор предложения с вводными словами.

1

17.05

Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;

97

Повторение темы «Обращение»

Словарный диктант №5

1

18.05

Презентация

Сл.д. №5

98

Контрольный диктант №5

1

23.05

К.д. №5

99

Анализ контрольного диктанта

1

24.05

речевая деятельность, коммуникативные умения и навыки, работа над словарным запасом и грамматическим строем речи

Чужая речь

Прямая и косвенная речь

100

Прямая речь и косвенная речь.

1

25.05

Повторение

101

Синтаксис и морфология.

1

30.05

102

Синтаксис и пунктуация.

1

31.05

IV

четверть

часов-24 к.д.-1 сл.д.-1

р.р.-1

Контрольно-измерительные материалы

Диктант№1

Анды

Анды - самые высокие горы Амери­канского континента, рассекающие его с севера на юг.⁴ Они поражают меняющи­мися пейзажами. Здесь увидишь непоко­рённые вершины, покрытые вечными снегами пики, дымящиеся вулканы. На западе сверкает бирюзой Тихий океан, на востоке восхищают бесконечные джунгли, изрезанные паутиной серебря­ных рек.

После однодневного пребывания в столице Перу вылетаем в направлении пропавшего города инков. Доезжаем поездом до небольшого городка и пеш­ком через эвкалиптовый лес добираем­ся до деревеньки. Глиняные домики и соломенные шалаши напоминают о древней цивилизации. Стараемся не потерять местами исчезающую тропин­ку, вьющуюся вверх.

Вдали появляется загадочный город, расположившийся на скалистой верши­не. Через пять часов подъёма проходим тяжёлые ворота и входим в крепость, на­ходящуюся на горе.⁴ На многочисленных террасах, соединенных бесчисленными лестницами, располагается каменный мир с улицами, площадями. Древний го­род зачаровывает нас. (По Я. Палкевичу.)

(121 слово.)

Грамматическое задание

1. Выпишите из текста 3 примера разных типов сказуемых.

2. Выпишите 3 разных словосочетания и разберите их: из 1 абзаца (1вариант); из 3 абзаца (2 вариант).

3. Выполните синтаксический разбор предложения:

Анды - самые высокие горы Амери­канского континента, рассекающие его с севера на юг.⁴ (1 вариант);

Через пять часов подъёма проходим тяжёлые ворота и входим в крепость, на­ходящуюся на горе.⁴ (2 вариант).

Диктант№2

Отъезд из замка

Герцог получил немалое удовольствие, пригласив Дон Кихота и Санчо в замок и забавляясь их чудачеством. Но Дон Кихот начал тяготиться неволей и праздной жизнью, полагая, что настоящий, а не мнимый рыцарь, странствуя, не должен предаваться лени и беспрестанным увеселениям и сидеть сложа руки. Вот почему он попросил позволения уехать.

Попрощавшись со всеми рано утром, Дон Кихот, облачённый в те же нелепые доспехи, предстал на площади перед замком.⁴ С галереи, недоумевая, еле-еле сдерживаясь от смеха, на него глазели все обитатели замка: герцог, герцогиня, придворные...⁴ Восседая на своем сером, Санчо был рад-радёхонек: герцогский управитель вручил ему, не скупясь, двести золотых.

Учтиво поклонившись герцогу, а равно и всем присутствующим, Дон Кихот поворотил Росинанта и, сопровождаемый Санчо, выехал за ворота в открытое поле, говоря:

- Со свободой, Санчо, несравнимы никакие сокровища! (По М. де Сервантесу.)

(126 слов.)

Грамматическое задание

1. Выпишите из текста 3 примера разных типов сказуемых.

2. Выпишите 3 разных словосочетания и разберите их: из 1 абзаца (1вариант); из 3 абзаца (2 вариант).

3. Выполните синтаксический разбор предложения:

Попрощавшись со всеми рано утром, Дон Кихот, облачённый в те же нелепые доспехи, предстал на площади перед замком.⁴ (1 вариант);

С галереи, недоумевая, еле-еле сдерживаясь от смеха, на него глазели все обитатели замка: герцог, герцогиня, придворные...⁴ (2 вариант).

Диктант№3

Волчица

В стае в ту зиму ходила молодая волчица, не позабывшая ребячьих своих забав.⁴ Днём волки, свернувшись в клубки, дремали, а она вскакивала, кружилась, утаптывая снег, и будила стариков. Волки нехотя поднимались, тыкались в нее холодными носами, а она шутливо огрызалась, кусая их за ноги. Старые волчихи, свернувшись и не поднимая голов, поглядывали на молодую проказницу.⁴

Однажды ночью волчица поднялась и побежала в поле, а за ней, высунув языки, затряслись старики. Волчихи оставались лежать, потом и они побежали за стаей.

Волки бежали по дороге, а за ними скользили, ломаясь на снегу, тени. Снег в лучах луны блестел алмазами. От деревни послышался звон бубенцов. Казалось, что зазвенели, покатившись по дороге, звёзды, упавшие с неба. Волки, завязая по брюхо, отошли в поле и легли, повернувшись мордами к деревне. (По И. Соколову-Микитову.)

(125 слов.)

Грамматическое задание

1. Выпишите из текста 3 примера разных типов сказуемых.

2. Выпишите 3 разных словосочетания и разберите их: из 1 абзаца (1вариант); из 3 абзаца (2 вариант).

3. Выполните синтаксический разбор предложения:

В стае в ту зиму ходила молодая волчица, не позабывшая ребячьих своих забав.⁴ (1 вариант);

Старые волчихи, свернувшись и не поднимая голов, поглядывали на молодую проказницу.

Диктант№4

Зимний день

Усадьба стояла вся белая, на деревьях лежали пушистые хлопья, точно сад опять распустился белыми листьями. В большом старинном камине потрескивал огонь, каждый входящий со двора вносил с собою свежесть и запах мягкого снега.

Поэзия первого зимнего дня была по-своему доступна слепому. Просыпаясь утром, он ощущал всегда особенную бодрость и узнавал приход зимы по топанью людей, входящих в кухню, по скрипу дверей, по острым, едва уловимым запахам, по скрипу шагов на дворе.

Надев с утра высокие охотничьи сапоги, он пошёл к мельнице, прокладывая рыхлый след по дорожкам.

Смёрзшаяся земля, покрытая пушистым, мягким слоем, совершенно смолкла, зато воздух стал как-то особенно чуток, отчётливо перенося на далекие расстояния и крик вороны, и удар топора, и легкий треск обломавшейся ветки. По временам слышался странный звон, точно от стекла, переходивший на самые высокие ноты и замиравший в удалении. Это мальчишки кидали камни на деревенском пруду, покрывшемся тонкой плёнкой первого льда.

Но речка у мельницы, отяжелевшая, тёмная, всё ещё сочилась в своих пушистых берегах и шумела на шлюзах. (По В.Г. Короленко.)

(160 слов.)

Грамматическое задание

Задание

1 вариант

2 вариант сложнее

1

Выпишите сказуемое

простое глагольное

составное именное

2

Подчеркните в тексте

обособленное обстоятельство

обособленное определение

3

Выпишите 3 словосочетания разных типов

из 1-2 абзаца

из 4 абзаца

4

Синтаксический разбор предложения

По временам слышался странный звон, точно от стекла, переходивший на самые высокие ноты и замиравший в удалении.

Надев с утра высокие охотничьи сапоги, он пошёл к мельнице, прокладывая рыхлый след по дорожкам.

Диктант№5

На деревенском дворе

Пост кончился, была страстная неделя. Погода стояла прекрасная: дни светлые, тихие и теплые. Снег весь подёрнулся чёрным тюлем, и местами показались большие прогалины. Проходные дорожки, с которых зимою изредка сгребали лишний снег, совсем почернели и лежали чёрными лентами. Но зато шагнёшь со двора и окунёшься в воду. Ездить можно было только по шоссе. Мужички копались на дворах, ладя бороны да сохи, ребятишки пропускали ручейки, которыми стекали в речку все плодотворные соки из наваленных посреди двора навозных куч.

Запах навоза над деревнями. Среди дня казалось, что дворы топятся. Но это никому не вредило: ни людям, ни животным. А петухи, стоя на самом верху навозных куч дымящегося навоза, воображали себя какими-то жрецами. Они важно топорщили свои перья, потряхивали красными гребнями и, важно закинув головы, возглашали: «Да здравствует весна!»

- Этого кочета береги, - опираясь на вилы, говорил жене мужик, показывая на гуляющего петуха. - Это настоящая птица, а того, рябенького-то, надо зарезать к празднику.

И мужик, плюнув на руки, снова стал ковырять вилами. (По Н.Лескову.)

(160 слов.)

Грамматическое задание

Задание

1 вариант

2 вариант сложнее

1

Обозначьте виды сказуемых

1 абзац

Все остальные

2

Выпишите 3 словосочетания разных типов

Проходные дорожки, с которых зимою изредка сгребали лишний снег, совсем почернели и лежали черными лентами.

Они важно топорщили свои перья, потряхивали красными гребнями и, важно закинув головы, возглашали: «Да здравствует весна!»

3

Определите в тексте вид односоставных предложений

4

Синтаксический разбор предложения

Но это никому не вредило: ни людям, ни животным.

А петухи, стоя на самом верху навозных куч дымящегося навоза, воображали себя какими-то жрецами.