Урок литературного чтения на тему 'Н. Носов 'Фантазеры'

Тема урока: Н.Носов «Фантазеры»

Цель урока: познакомиться с произведением детского писателя Н.Н. Носова "Фантазёры"

Задачи: продолжать работу над развитием , выразительного чтения, умением находить нужный ответ из текста, совершенствовать навык выборочного чтения, чтения по ролям, провести работу по обогащению словарного запаса обучающихся, развивать речь, мышление.

Оборудование: презентационное оборудование, рисунки детей к рассказам Н.Носова, рассказ Н.Носова "Фантазёры", карточки.

Формирование ууд: уметь передавать содержание и определять основную мысль произведения, описывать особенности поведения и характера героев. Воспитывать интерес к литературным произведениям.

Этапы урока

время

Задачи

Действия учителя

Действия учащихся

Слайды

Орг.момент

/2 мин/

Организация класса на работу

Привествие. Здравствуйте, садитесь. Я рада видеть вас на уроке. Сегодня мы с вами будем работать в группе, для этого ознакомтесь с правилами работы в группе. А также лидер группы будет оценивать каждого в группе в оценочном листе.

Приветствуют, демонстрируют свою готовность к уроку

Оценочные листы и лист для группы о работе в группе

І. Стадия вызова

4 мин

Создание необходимого настроения

Определение, с каким настроением дети приступают к творческой работе

Дети, посмотрите на эти смайлики, выберите ту которая показывает ваше настроение.

Что вы чувствуете, сидя здесь сейчас? Пронесем наше хорошее настроение на протяжении всего урока, оно поможет нам в успешной деятельности на уроке

Выбирают, отвечают на вопросы учителя

На цветной бумаги нарисованы красивые улыбающиеся смайлики.

Слайд 1

Мотивация

Прочитайте записи на слайде. Что в них общего?

Индивидуальная работа

(Это весёлые, смешные произведения Н.Носова).

Слайд 2. "Приключения Незнайки и его друзей", "Автомобиль"

Опрос домашней работы

Что смешного в рассказе «Как Незнайка сочинял стихи»? А над чем он заставляет задуматься? Можно ли научиться писать стихи? А как? Кто является автором этого рассказа? А сейчас решив анаграмму, вы должны будете определить тему нашего урока.

Индивидуальная работа

Слайд 3. Высвечиваются вопросы

Актуализация

Прочитайте только красные буквы и вы узнаете тему сегодняшнего урока.

ФРАОНЬТМАБЗЛЁЭРВЫ

Слайд 3 ФРАОНЬТМАБЗЛЁЭРВЫ

ІІ. Осмысление

13 мин

Подвести учащихся к определению темы урока его задач.

Создать мотивацию активной деятельности на уроке.

Как вы думаете, зачем мы выполнили эту работу? А какие цели можно поставить, чтобы изучить тему?

Сформулируйте тему урока?

Дают ответы на вопросы

Определяют, что нужно знать и уметь

Ответы детей.

Записывают тему урока

Слайд 4

Цели урока: научиться определить жанр рассказа, ставить вопросы к теме урока, умение выдвигать предположения, отстаивать свою позицию, сравнивать, делать выводы.

Определение теоретических сведений , необходимых для урока

Побудить учащихся к воспроизведению теоретических сведений о писателе.

Слово учителя.

Выставка книг

Николай Николаевич Носов родился в 1908 году в городе Киеве. В школьные годы он увлекался музыкой, театром, шахматами, электротехникой, фотографией. Волшебники, как известно, бывают разные: добрые и злые. Н.Н. Носов был добрым волшебником, потому что владел таинственным "золотым ключиком" к сердцам маленьких граждан. Да еще и веселым волшебником. Он был фантазер. Он написал много рассказов и повестей, таких, как: "Затейники", "Мишкина каша", "Фантазеры", "Веселая семейка", "Приключения Незнайки и его друзей" и др.

Н.Н. Носов не сразу стал писателем. Раньше он был кинорежиссером, создавал мультфильмы и кинофильмы и за это был награжден орденом Красной Звезды.

Потом Н.Н. Носов пришел в литературу и 40 лет писал книги для детей.

Покажите те книги, которые вы читали или вам читали.

Узнаете ли вы вот эту книгу? В ней есть очень интересный рассказ "фантазёры".

- Отгадайте кроссворд.

- В каком рассказе герои учили азбуку Морзе? Зачем? Телефон

- Как называются слова оканчивающие одинаково? рифма

- Кто напугал мальчиков в рассказе "Живая шляпа"? Котёнок

- Чем швырял Володя в шляпу? Картофель

- Как звали мальчика в рассказе "Заплатка"? Бобка

- Самый знаменитый житель Цветочного города? Незнайка

- В каком городе родился Носов? Киев

-Как звали коротышку музыканта?) Гусля

Отвечают один ученик от группы ("Фантазёры".)

Слайд 5

Портрет автора

Расставлены книги Носова

Слайд 6

кроссворд

Ассоциация

Индивидуальная работа

- Какое слово получилось по вертикали? (Фантазия)

- А что обозначает слово "ФАНТАЗИЯ"?

Какая ассоциация возникает со словом «Фантазеры»?

Фантазеры

( работа со словарём

"МЕЧТА", что-то надуманное, неправдоподобное, ложь, выдумка, волшебство)

Дети по очереди выходят к доске, записывают сведения о фантазерах

Делают соответствующую запись в тетради

(это выдумщики, сочинители, мечтатели,)

Слайд 7

Глоссарий

- Уточните значение этого слова, подберите близкие по смыслу слова.

- Как называют человека, который любит фантазировать?

Как вы понимаете слово "Врун", "врать"?.

- Чем отличается врун от фантазёра ?

А без толку как вы понимаете?

Трамвай,?

(Выдумка, затея).

(Фантазёр)

Врун - это лгун, который говорит неправду с выгодой для себя.

Слайд 8

Словарные слова

ІІІ.Рефлексия

20 мин

Анализ произведения "Фантазёры".

- Сегодня мы поразмышляем над рассказом Носова "Фантазёры".

-К какому жанру мы отнесем произведение Н. Носова " Фантазеры"?

-Докажите, что это рассказ.
-Как называется рассказ? Кто автор?

-Что в рассказе смешно, а что даже грустно?

А в реальной жизни с вами такое было? Считаете ли такой поступок правильным?

Почему? Обсудите это в группе и дайте ответ.

(реальные герои, реальные события)

Нет

Слайд 9

вопросы

Физминутка

2 мин

реалаксация

Устали, давайте отдохнем

флипчат

Слайд 10

Работа по тексту стр.72

Работа в группах

Защита группами своих позиций, презентация своей работы.

Группы выполняют разные по сложности задания.

Первая группа -придумывает вопросы к рассказу.

- Представьте себя учителями. Прочитайте рассказ в своей группе по цепочке и придумайте вопросы по содержанию текста. Каждый ученик в группе должен предложить свой вопрос. Утверждайте лучшие вопросы, корректируйте неудачные.

Вторая группа - последовательно выстраивает план (карточки даны вразброс)

1.Беседа Мишутки и Стасика.

2.Фантазия ребят.

4.Зазрение совести

- На карточках записаны пункты плана к рассказу Н.Н.Носова «Фантазеры». На отдельной карточке - один пункт плана. Но, будьте внимательны! Карточки «рассыпались», и, следовательно, пункты плана перепутались. Перечитайте рассказ и разберитесь в последовательности нашего плана.

Третья группа-представляет театрализацию рассказа.

- Дети, а вы бывали в театре? Конечно, все мы любим смотреть театральные постановки! И вот на этом уроке ваша группа готовит инсценировку рассказа Н.Н.Носова «Фантазеры». Роли вы распределяете самостоятельно. Кто-то из вас будет режиссёром, актёром.

- Итак, все получили задания.

Работайте в группах. Через 15 минут каждая группа представит результаты своей творческой деятельности. Помните, что все, о чём вы будете говорить у доски, должно быть хорошо понятно человеку, который не читал этого текста и не знает его содержания.

У доски каждая команда отчитывается по выполненному заданию:

первая команда выстраивает план (карточки), остальные учащиеся проверяют соответствие плана содержанию текста, определяют границы каждой части;

вторая команда задаёт вопросы по тексту (можно дополнительно обратиться к учебнику - стр. 75 (учебник) и узнать, какие ещё вопросы можно было задать). Отвечают на вопросы другие команды.

третья команда демонстрирует, как бы всё это выглядело в театре (инсценировка рассказа). В качестве зрителей - первая, вторая и третья команды.

(работает 1 человек)

Слайд 11

Задании групп

ІҮ.Оценивание

5 мин

Взаимоповерка по оцен.листу

Диагностика отношения к уроку

Анализ полученной информации

Организация детей на рефлексивную деятельность

- Сегодня я узнал (а)…
- Было интересно…
- Было трудно….
- Теперь я могу…

Отмечаются лучшие варианты интерпретации текста.

- Можно ли сказать, что «Фантазеры» - поучительный рассказ? Почему?

Заполнение оценочных карт.

Праверьте правильность выполнения задания и оцените работу группы, и отдельных участников

Обсуждают результаты работы

Дети с помощью экспресс-методики определяют, свое отношение к уроку

Домашнее задание 2 мин

- Попробуйте дома придумать продолжение рассказа Н.Н. Носова «Фантазеры». Можно начать так: «Однажды дети снова остались дома одни…»

Заполняют дневник