- Учителю
- Разработка урока 'Имя числительное'
Разработка урока 'Имя числительное'
| Русский язык | 10 класс | 10.12.2014 | |||||||||
| Тема | Грамматическая тема:Имя числительное. Лексическая тема:Семь чудес света. | ||||||||||
| Ссылки | www.youtube.com | ||||||||||
| Общая цель | Повторение пройденного о числительных,умение употреблять имена числительные в речи,развитие речи,грамотного письма, логического мышления;умение высказывать свое мнение,работать в коллективе;привитие интереса к культуре. | ||||||||||
| Результаты обучения | Умеют грамотно употреблять в речи имена числительные,знают морфологические признаки числительного. | ||||||||||
| Источники,оснащение и оборудование | Учебник «Русский язык» 10 класс,презентация к уроку,видеофайлы. | ||||||||||
| Следующие задания и данные портфолио | стр.90 задание для самопроверки. Выучить словарь, написать эссе о числительных. | ||||||||||
| оценивание | Оценивание по баллам,самооценивание,благодарственное слово | ||||||||||
| Дополнения к чтениям |
| ||||||||||
| Тип урока:обобщение | |||||||||||
| Метод:интерактивный,частично-поисковый. | |||||||||||
| Орг.момент.Настрой на урок. Просмотр видеоролика «Почему надо учиться?»
Мозговой штурм. Итак, можете ли вы установить, по какому принципу выстроена данная последовательность : 8,2,9,0,1,5,7,3,4,6
Задания для повторения пройденного. Верные-неверные утверждения 1.Имя числительное обозначает количество предметов и отвечает на вопросы который?сколько? Да 2.Порядковые числительные склоняются как прилагательные Да 3.У числительного двадцать первый склоняются обе части. нет 4.числительные 40,90,100 имеют две формы склонения. да 5.Оба и обе относятся к собирательным числительным. да 6.Дробные числительные называют не целые числа Да 7.Числительное сто тридцать семь простое нет 8.Числительные один,одна,одно согласуется с существительными в роде,числе и падеже. Да 9.Числительное два относится к существительным мужского рода.Да 10.Полтора,полтораста относятся к количественным числительным. Да Проверка по ключу. 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| х | х | о | х | х | х | о | х | х | х | ||
Задание для обобщения лексической темы.
Назовите семь чудес света?Почему было выбрано число 7?подсказка упр.110
Для выполнения следующей задачи учащиеся должны решить задачу
Решение задачи
120,5+15,7= к ста двадцати целым пяти десятым прибавить пять десятых = ста тридцати шестым двум десятым.
250*5=двести пятьдесят умножить на пять равняется тысяче двумстам пятидесяти
3500: 70=50 три тысяча пятьсот разделить на семьдесят равняется пятидесяти.
Физминутка.Гимнастика для глаз. «Рыба в море»
3.Групповая работа.
Задание для развития речи «Самое оригинальное СМС с использованием числительных»
Учащиеся должны составить СМС с использованием числительных.
Самостоятельная работа.
Диктант зрительный/написать числа словами
15,1000,900,1/2,21,456,2014./считают
Взаимоконтроль.
Подсчитать баллы.
Итог урока.
Составить алгоритм морфологического разбора числительного
Произвести морфологический разбор числительного
Александрийский маяк был самым первым маяком в истории.
Оценивание
Оценивание по баллам.
Подсчитывается балл каждого ученика и ставится оценка каждому ученику.
Рефлексия
Как бы вы оценили свою работу на уроке? По каким критериям? Ваше эмоциональное состояние? (до и после урока)
В конце урока предложить каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо и объяснить в чем он достиг успеха.Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этому участнику событий.
Рефлексия урока
Для настроя на урок использовала видеоролик,где действия сочетаются с числительными.
Ролик не только призывает детей учиться хорошо,но и показывает насколько важно уметь решать задачи.
В урок включила групповую работу ,где учащиеся должны были составить СМС с использованием числительных.Ученики справились хорошо с заданием,а главное им это было очень интересно.
Вводя в урок самостоятельную работу,смогла оценить всех учащихся.
Все ученики были вовлечены в процесс урока.
Из 18 учащихся были оценены 18
Из них на «5» - 3
«4»- 8
«3» - 7